高中语文文言文基础知识梳理-文言句式素材.doc

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文言文基础知识梳理——文言句式一、判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。1、用“者”或“也”表判断，其中“者”表停顿，“也”表判断。①“……者，……也”。师者，所以传道受业解惑也。夺项王天下者，必沛公也②“……者，……”。天下者，高祖天下。粟者，民之所种。③“……，……也”。梁，吾仇也。项脊轩，旧南阁子也。④“……者也”。沛公之参乘樊哙者也。城北徐公，齐国之美丽者也。2、直接表判断，不用判断词和语气词。“……，……”。刘备，天下枭雄。3、用副词“乃”“则”“即”“皆”“非”等表判断。谓狱中语乃亲得之于史公云。若事之不济，此乃天意。扣之寺僧，则史公可法也。此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。山下皆石穴罅。六国破灭，非兵不利，战不善人非生而知之者4、用动词“为”“是”表判断。（判断词“是”出现较晚）如今人方为刀俎，我为鱼肉。故今之墓中全乎为五人也。同是天涯沦落人翩翩两骑来是谁二、被动句①用“于”表示：“……于……”夫赵强而燕弱，而君幸于赵王不拘于时，学于余怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖，外欺于张仪②用“为”表示：“为……”“为……所……”“为所……”而身死国灭，为天下笑为巡船所物色行将为人所并若属皆且为所虏③用“见（受）”表示：“见……”“见……于……”“受……于……”秦城恐不可得，徒见欺吾尝见笑于大方之家吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人④用“被”表示被动：“被……”信而见疑，忠而被谤风流总被雨打风吹去⑤无被动标志，意念上的被动：戍卒叫，函谷举余羁縻不得还三、倒装句1、宾语前置①否定句中，代词作宾语，宾语前置（不、未、弗、无、莫等+代词宾语+动词）古之人不余欺也。时人莫之许也。②疑问句中，疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置（疑问代词宾语+动词或介词）沛公安在？君何以知燕王？陈述句中，③代词“自”作宾语，常常前置（反身代词“自”+动词）知人者智，自知者明。举贤以自佐④“以”的宾语，有时前置（宾语+介词“以”）余是以记之。一言以蔽之⑤方位名词作宾语前置（方位名词+介词）沛公北向坐⑥为强调宾语而无条件前置。仁义不施而攻守之势异也。⑦用“之”、“是”（助词）将宾语前置。何陋之有？惟命是从。句读之不知，惑之不解2、定语后置1用“之……者”或“者”表示（中心词+定语+者）求人可使报秦者。村中少年好事者（中心词+之、而+定语+者）石之铿然有声者，所在皆是也。②用“之”把形容词定语后置（中心词+之+定语）。蚓无爪牙之利，筋骨之强……③数量词作定语常后置。我持白璧一双，欲献项王。3、介宾短语后置，也叫做介词结构后置现代汉语中，介宾短语常置于动词前，作状语；古代汉语中，则较多地置于动词之后，作补语①谓语动词+介词结构+“于……”。以勇气闻于诸侯。耻学于师②谓语动词+介词结构+“以……”。皆不可拘以时月。覆之以掌③谓语动词+介词结构+“如……”焚拜如前人4、主谓倒置有时为了强调谓语，而把谓语置于主语之前。甚矣，汝之不惠！四、省略句1、省略主语①承前省永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死②蒙后省（公）度我至军中，公乃入③自称时省（予）每假借于藏书之家，（予）手自笔录，（予）计日以还④对话中省（刿）曰：“（公）何以战？”公曰：“衣食所安，（我）弗敢专也，必以分人。”（刿）对曰：“小惠未遍，民弗从也。”樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“（今日之事）甚急”2、省略谓语动词①承前省一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭②蒙后省夫秦王有虎狼之心，杀人如（恐）不能举，邢人如恐不胜③对话中省曰：“学诗乎？”对曰：“未（学）也。”3、省略宾语①省略动词宾语（承前）尉剑挺，广起，夺（剑）而杀尉。（蒙后）哙侧其盾以撞（卫士），卫士仆地②省略介词宾语竖子不足与（之）谋折藏之，归以（之）示成于是秦王不怿，为（之）一击缶4、省略介词，省略介词“于”或“以”以钟磬置（于）水中试之（以）鸡5、其他省略省略中心词行一不义（事），杀一无罪（人），而得天下，不为也省略兼语郑穆公使（人）视客馆省略定语吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也省略分句骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，（亦可致远），功在不舍五、疑问句文言文中的疑问句一般要用疑问代词或疑问语气词提出问题，所以我们必须掌握一些常见的疑问代词和疑问语气词。1、疑问代词：谁、何、曷、胡、安、孰、焉等。谁为哀者？独五人之徼徼，何也？蹈死不顾，以曷故哉？君安与项伯有故？人非生而知之者，孰能无惑？且焉置土石？2、疑问语气词：乎、欤、耶、哉等壮士，能复饮乎？四海之大，有几人欤？而此独以钟名，何哉？方法指导对文言特殊句式，02年以后没有出现直接考查性质的客观题，而一般是放到翻译句子中考查，判断给出的句子是否为文言特殊句式，具体是哪一种，可以综合采用以下两种技巧：1、翻译判断法：推测句子的意义，不改变结构翻译句子，将符合现代汉语规范的译文和原句对照，自然发现原句句式的特殊之处，由此判断其句式。试题1在各句后划线处，填入正确答案的序号。（95上海卷）A判断句B被动句C宾语前置D定语后置E介词结构后置（1）日与北骑相出没于长淮间（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之（3）吾属今为之虏矣解题思路:采用翻译法。（1）翻译的时候要把“于长淮间”提前，翻译成“每天和北人的骑兵在淮河一带出没”，所以是介词结构后置；（2）“宾客知其事者”要翻译成“知道这件事的宾客”，是定语后置；（3）意思是“我们这些人都将要被他俘虏了”，表示被动的意思，所以是被动句。答案：（1）E（2）D（3）B 2、语法分析法：具体分析句子的成分，可以进一步认识其句子结构，帮助判断出其为何种句式。同时，要特别注意标志性的词语和句式，如“见”常常表示被动，“中心词+修辞语+者”一般是定语后置。试题2在下面的括号内，补出被省略的词。（88上海卷）（1）蹑迹披求，见有虫伏棘根。扑之，（）入石穴中（2）生乎吾前（），其闻道也固先乎吾（3）今以钟磬置（）水中，虽大风浪不能鸣（4）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆以（）美于徐公解题思路:四个句子均出自课文，考查省略句的几种类型，采用语法分析法。（1）“入石穴中”，缺少主语，是承前省略，补上“虫”；（2）“其闻道也固先乎吾”，前面“其”字的指代对象必须是人，所以，“生乎吾前”后要加“者”；（3）“置水中”，中间省略介词“于”；（4）“以”后面缺少宾语“我”，要补上去。这道题目也可以同时结合翻译法，看看翻译成现代汉语必须补上什么成分，则很容易判断出原文省略了什么。答案虫、者、于、我试题3与“未之识”句式相同的一项是（）。（97上海卷）A古之人不余欺也B石之铿然有声者C奉之弥繁，侵之愈急D多于市人之言语解题思路:“未之识”，由“未”判断出是否定句，“之”作“识”的宾语，宾语前置。A由“不”知是否定句，“余”是“欺”的宾语，否定句中代词作宾语，宾语前置；B由“……者”猜测可能是定语后置，分析之下“铿然有声”是“石”的定语，确定猜测；C“奉”和“侵”前省略了主语，是省略句；D由“于”字可推测是介词结构后置，结合翻译法，意思是“比市人的语言多”，可以确定猜测。答案A试题4与“后有老父遗剑于路”句式不同的一项是（）。（01上海卷）A死生，昼夜事也B三岁贯汝，莫我肯顾C石之铿然有声者D刑戮是甘解题思路:“遗剑于路”用翻译法判断，是“在路上丢失了剑”，是介词结构后置。A“死生，昼夜事也”，从形式及意义可知是判断句；B“莫我肯顾”是否定句中代词“我”作“顾”的宾语，宾语前置；C见试题3“解题思路”，为定语后置；D由“是”猜测是倒装句，再根据语法分析以及其意义，“刑戮”是“甘”的宾语。所以BCD都是倒装句。答案A例题精析1、与“卒见使于一鼠”句式不同的一项（）（92上海卷）A徒见欺B府吏见叮咛C百姓之不见保D而自令见放为2、与“不敢与较”句式相同的一项是（）（96上海卷）A师者，所以传道受业解惑也B古之人不余欺也C吾属今且为之虏矣D将以有为也3、与“未之识”句式相同的一项是（）（97上海卷）A古之人不余欺也B石之铿然有声者C奉之弥繁，侵之愈急D多于市人之言语4、与“不殴杀何待”句式相同的一项是（）（99上海卷）A吾属今且为之虏矣B此人一一为具言所闻C沛公安在D余宗老涂山，左公甥也5、与“后有老父遗剑于路”句式不相同的一项是（）（2001上海卷）A死生，昼夜事也B三岁贯汝，莫我肯顾C石之铿然有声者D刑戮是甘答案：1、B 2、D 3、A 4、C 5、A解析：1、题干和A、C、D是被动句，B项非被动句。2、题干和D是省略句，A是判断句，B是宾语前置，C是被动句。3、题干和A项是宾语前置，B是定语后置，C是一般句式，D是介宾短语后置。4、题干和C项都是倒装句，A、B、D项依次为被动句、省略句和判断句。5、A是判断句，题干和另三项都是倒装句；题干是介宾短语后置，B是宾语前置，C是定语后置，D是宾语前置。6、在括号内填入省略的虚词（2000年上海卷）卜居（）阳羡（原文是：建中靖国元年，东坡自儋北归，卜居阳羡……）答案：于解析：“卜居”意思为择地居住，“阳羡”是地名，作“卜居”的补语，依次省略一个介词“于”。7把下面的句子译成现代汉语(1)村中少年好事者驯养一虫。（96上海卷）(2)终不辱于愚僧俗士之剥凿也。（98上海卷）(3)（于是阖庐知孙子能用兵）卒以为将。（99上海卷）(4)金玉是贱，人民是宝。（2000年上海卷）(5)人或问之：“何为泣乎？”（01上海卷）(6)烈使推求，乃先盗牛者也。（02上海卷）(7)何谓得之于心。（01上海卷）(8)其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！（01上海卷）(9)盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？（02上海卷）（10）子急去，勿留！且为楚所得。（04上海卷）答案：（1）村子里一个喜欢多事得年轻人驯养了一只蟋蟀。（2）始终不被愚弄的和尚及庸俗的士人的开凿所玷辱。(3)终于用孙武做将领。（4）把金玉看得很低贱，把人民当作宝贝。（5）有人问他：“你为什么哭呀？”（6）王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人。（7）什么叫做在心里获得它（射箭之道）？（8）他不摔破头、摔断身肢就很幸运了，（还）期望什么射中呢！（9）（我）大概将要死于此地，虽然知道他的贤德，（但）我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？（10）你赶快离开，不要停留！（否则）将要被楚国人抓获。解析：（1）定语后置，“者”是其标志。（2）被动句，用“于”表示。（3）省略句，即“卒以（之）为将”。（4）宾语前置，用“是”表示。（5）宾语前置，疑问代词“何”作介词“为”的宾语。（6）判断句。用副词“乃”和语气助词“也”表示。（7）介宾短语“于心”后置。（8）宾语前置，用“之”将“望”的宾语“何中”前置。（9）宾语前置，疑问代词“何”作介词“以”的宾语。（10）被动句，用“为……所”表示。固定结构固定的文言句式,又称固定句式,它是由几个文言虚词搭配而成的固定形式,了解一些固定结构,有助于理解句子的含义以及作者所表达的思想感情。（1）安……哉：难道……吗？如：安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（2）比及、及、洎……：等到……的时候如：洎牧以谗诛（3）不亦……乎：不是……吗如：学而时习之，不亦乐乎？（4）曾不：连……都不如：曾不盈寸（5）得无……乎：恐怕、莫非……吧如：得无异乎？（6）得无……乎（耶）、无乃……乎：表商榷语气，译为大概、恐怕……吧，不是……吗如：师劳之竭，远主备之，无乃不可乎？得无教我猎虫所耶？览物之情，得无异乎？（7）但（惟）……耳：只不过……罢了如：惟手熟耳（8）庸……乎、宁……乎、顾（独）……乎（邪、哉）、岂……乎（哉）：全表反问，译为难道……吗，哪里……呢，怎么……呢如：夫庸知其年之先后生于吾乎？王侯将相，宁有种乎？顾不如蜀鄙之僧哉？独畏廉将军哉？且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？沛公不先破关中，公岂敢入乎？（9）何……之有，何……焉为：“有何……”的倒装，“之”作提前标志，有什么……的呢如：何陋之有？夫子何命焉为？（10）何哉、何也：为什么呢如：哉而此独以钟名，何？（11）何以：怎么、凭什么、用什么方法如：何以知之（12）何（奚）为，：①为何，为什么，如：上不欲就天下乎？何为斩壮士！②何（奚）……为：为什么要……呢，怎么……呢，如：天之亡我，我何渡为？人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（13）何（奚）以……为：反问语气，为什么要……呢、用……做什么呢、哪里用得着……呢如：匈奴未灭，何以家为？君子质而已矣，何以文为？（14）何其……也：（表感叹）多么……啊如：何其哀也（15）何者、何则（表设问）：为什么呢？这是因为……如：百仞之山，任负车登焉。何则？陵迟故也。（16）何所……：是“所……（者），（为）何”的主谓倒装，相当于“所……的，是什么”如：问女何所思，问女何所忆？（17）何故……为：反问语气，译为为什么……呢如：何故怀瑾握玉，自令见放为？《屈原列传》（18）何如、如何、奈何、若何、何若：①动词“如、奈、若”+疑问代词“何”构成，动词含有“楚之、对待、办”等意义，“何”翻译成“怎么”，可以译为“怎么样，怎么办、为什么”如：视五人之死，轻重固何如哉今日之事何如奈何取之尽锱珠②中间插入名词、代词或词组，构成“奈（若、如）……何”，译为“对……怎么办；把……怎么样”如：则较死为苦也，将奈之何？以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？得罪于晋，又得罪于楚，国将若之何？（19）其……乎（与、也、邪、矣、哉）：恐怕（大概、莫非）……吧、还是……吧、难道……吗、真……啊如：其皆出于此乎？攻之不克，围之不继，吾其还也尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？……今其志乃反不能及，其可怪也欤？（20）其……其……：表选择，是……还是……如：其真无马邪，其真不知马也？如是者，其亦足乐乎，其无足乐乎？（21）且……且……，载……载……：表并列，又……又……、一边……一边……如：（高祖）见信死，且喜且怜之，问信死亦何言忧心烈烈，载饥载渴（22）若、如……然（者）：像……一样如：貌若甚戚者（23）孰与：跟……比较，哪个……如：廉将军孰与秦王？我孰与城北徐公美？（24）是以：以是的倒装，因为这个，一般译为“因此”如：余是以记之（25）所以：①……的原因此世所以不传也国之所以兴者，农战也。此殆天所以资将军。②方法；用来……的东西如：夫仁义辩智，非所以持国也。师者，所以……（26）无从：无法如：家贫，无从致书以观。（27）有以，无以：有可以用来……的，有办法用来……的，没有用来……的；无法如：项王未有以应。臣乃得有以报太子。不积跬步，无以至千里。军中无以为乐（28）有所，无所：有……的，没有……的如：吾入关，秋毫不敢有所近。妇女无所幸（29）之谓也：说的是……啊！这就叫做……如：野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。此之谓失其本心。降，有礼之谓也。（30）有……者：常用于叙述的开头，突出叙述的对象，有……的人如：楚人有涉江者（31）以为、以……为：①认为，双音节词，和现代汉语一样而陋者乃以斧斤求之，自以为得其实。②用……做……，把……当作……虎见之，庞然大物也，以为神至丹以荆卿为计，始速祸焉③以之为，认为（觉得）……怎么样，或以为死，或以为亡（满座宾客）以为妙绝（32）唯……（名词）是……（动词）、唯……（名词）之为（动词）：译为只……（动词+名词）如唯予马首是瞻使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，唯奕秋之为听。例题精析：翻译下列句子。1、奈为医者戒余勿食何？（03上海卷）2、何用姓字为？（04春上海卷）答案：对医生告诫我不要吃东西怎么办？或者医生告诫我不要吃东西，对此怎么办？奈……何，对……怎么办为什么还要知道姓名呢？何用……为，为什么还要……呢。