2020秋二年级语文上册《“红领巾”真好》学案（无答案）北京版.doc

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“红领巾“真好学习目标１、认识8个生字，会写8个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

学习重难点1识字写字。朗读、背诵课文。2感悟做“爱鸟护鸟小卫士“的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。

课前准备生字卡片导学过程思考与调整一、预习检测：出示生字课件检查预习生字情二、课时目标：1.借助图片理解有关词语的意思。2、正确流利地朗读课文3、，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。三、目标导学：（一）．谈话揭题，导入课题1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。(二)、初读感知1、初读感知（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示带有下列生子的本课词语课件Jīzhāpéng yuè叽喳篷跃léng cháo zhǎn棱巢崭Pái牌(三)、朗读诗歌，感悟内容1、学生自由朗读课文。2、学习第一小结（1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。（2）师，提出问题：清晨，林中谁最快乐？生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（3）借助课件让学生理解“蓬松”的意思。（4）师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）板书：小鸟——快乐（5）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（5）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）（6）师：多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）3、学习第二小节（1）师，提出问题：清晨，林中谁最活跃？生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？（3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节）板书：小鸟——活跃——捕捉害虫（4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。（5）借助课件图片让学生明白小鸟的益处。4、学习第三小节（1）师，清晨，林中谁来得最早？（利用插图课件，让学生观察。）生：是红领巾来放鸟巢，木牌上还写着“请爱护小鸟！”（2）师：你们观察真认真！板书：红领巾——放鸟巢、写木牌（3）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）（6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？生：“红领巾”真好！（7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？生：我们少先队员。（8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）（10）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文）（11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？（12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。四、达标检测1.把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。2、完成课后“我会填”五、总结提升六、拓展延伸(除了小鸟，我们还应该保护那些动物？)第二课时一、预习检测１、自由读一读课文，再现课文中的生字。２、开火车认字、词。３、会背课文的同学站起来，背背课文。二、课时目标1、练习背诵课文。2、用学过的方法自主识字。3、指导书写生字。三、目标导学(一)、练习背诵课文。1、指导背诵方法。2、学生练习朗读，直至背诵。3、指名背，齐背。(二)、自主识字。1、看课件认读生字。2、小组交流，你是怎样记住这些字的？3、集体交流，让学生体验成功的快乐。4、巩固识字。（1）积分识字比赛。老师指“我会写”上的生字，学生抢答，用手指给自己积分，最后请满分的同学鼓掌为自己加油。（2）开火车竞赛识字。看看哪列“火车”有故障，大家帮着来消除。特快“火车”齐鼓掌，称赞自己真正棒。（3）课件出示不带拼音的生字，让学生自由抢答。反应快的同学给奖励。（4）课件出示生字组词，让学生齐读，说一说自己对词语的理解。(三)、写字指导。1、认真观察，哪些字要写得左窄右宽？（捉、理、跃、蹦）哪些字要写得左右一样宽？（羽、领）哪些字要写得上紧下松？（灵、晨）2.书写练习，个别辅导。3、写字展评。四、达标检测(生字组词)五、总结提升进一步增强学生爱鸟护鸟的意识。板书设计课后反思。