幼儿园大班纸盘教案.docx

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幼儿园大班纸盘教案幼儿园大班纸盘教案1【设计意图】班级美工区摆放了一些收集回来的纸盘、吸管等废旧物品，我发现自由活动时间段几个男孩子总是挤在一块尝试表演“杂技”，有的用笔顶纸盘，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦乐乎……，我在思考：借用某些材料把纸盘顶起来，这中间涉及支撑面的位置是否在纸盘中心的问题，孩子们自发的游戏不就是一个有趣的科学探究活动吗?而新《纲要》也提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得积极的经验。于是，顶纸盘的活动就生成了。【活动目标】1、积极参与探究活动，感受探究的过程和方法，体验探究的乐趣。2、尝试用表格的形式记录实践操作的结果。3、通过撑纸盘的活动，初步感知纸盘的中心点。【活动准备】圆形纸盘、纸巾筒、大头笔、吸管、铅笔、记录表人手一份。【活动过程】一、创设情境，激发幼儿参与探究活动的兴趣。1、出示物品，提出问题:今天我想考验一下你们，敢接受挑战吗?看，这是什么东西?2、请小朋友们预测：如果把纸盘放在纸巾筒的上面，纸巾筒能不能像撑雨伞一样把纸盘撑起来呢?大头笔、铅笔、吸管能不能把圆形纸盘撑起来?二、预测1、教师出示实验记录表，示范记录方法：这里有张记录表，请你根据自己的想法填上答案，如果你认为这些材料能把纸盘撑起来的请在相应的表格上打勾，不可以的请打叉。好现在开始行动吧。2、幼儿独自记录预测情况。3、集体统计幼儿预测情况：二、感知探索一：多种材料操作撑纸盘1、幼儿第1次操作，探索用纸巾筒、大头笔、铅笔、吸管究竟能不能把纸盘顶起来，并做记录。(老师在幼儿操作的过程中鼓励：不着急，动作轻一点、慢慢的试一试，多试几次)2、请幼儿和同伴分享自己的探实验结果。(已经完成的小朋友可以相互交流一下，等一等还没完成的小朋友)3、集体交流：集体统计实际操作情况：请你看着你的记录表告诉我你的实验结果，用纸巾筒可以把能纸盘撑起来的请举手，不可以的请举手，……(教师强调预测和实验的结果有些不一样)4、请幼儿示范用四种材料撑纸盘：现在请大家一起来示范用这四种材料撑纸盘。三、感知探索二：重点操作用吸管撑纸盘1、提出问题：情况有所不同了，为什么同样是用铅笔(吸管)，有的小朋友可以把纸盘撑起来，有的不行呢?下面将要请小朋友进行第二次实验，请听清楚要求：刚才已经成功撑起纸盘的小朋友要想想你是怎么做到的?还不能把纸盘撑起来的小朋友想想办法，看看这一次能不能成功?请你们把第2次实验的结果记录在表格上，明白了吗?2、再次统计实验结果。幼儿再次操作后分享自己的操作过程，重点关注怎样操作，吸管才能把纸盘顶起来。师：看看你们的记录表，刚才第2次实验结果是……请举手;纸盘都撑起来了，你是怎么做到的?开始怎么样，接着怎么样，最后又怎么样?(提问几个小朋友)四、感知探索三：感知物体的中心点1、幼儿分两组分别示范用吸管撑纸盘，两组幼儿相互观察，提出问题：看看纸盘现在都站在吸管的上面了，有发现什么问题吗?纸盘站在吸管上都一样吗?怎么不一样?哎，为什么有的纸盘摇摇晃晃?究竟纸盘撑在什么位置才会最平稳?2、幼儿操作，找出撑纸盘的位置，并做上记号。(教师提示：如果找到了撑纸盘最平稳的位置请用手按住纸盘和吸管，然后到过来，在上面画个圆点。)3、幼儿分享交流寻找撑纸盘位置的操作方法：师：找好了吗?大家一起来试试，看看现在纸盘是不是都站的又平又稳?你是怎么找到这个小圆点的?这个位置是纸盘的什么地方?4、小结：纸盘最中心的地方，也就是中心点，找到中心点就可以把纸盘稳稳的撑住。5、证实自己是否找对了中心点。(究竟幼儿刚才的中心点找对了没有?老师有一个办法，将纸板对折两次，打开后会有一个十字“⊙”的交叉点，看!这就是中心点了!现在，请小朋友撑着纸盘回教室吧!)幼儿园大班纸盘教案2活动目标：1、学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。2、能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：1、纸盘范画。2、人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。活动过程：一、提问导入，引出主题。师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。小动物们也都很忙碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢?二、出示范例，教师讲解。师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)三、提出要求，幼儿作画。师：在纸盘上画时要注意把小动物画的大一些，把它们的样子画清楚。可以为它们设计漂亮的服装穿上。在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。(幼儿作画，教师指导)四、展示作品，共同欣赏。师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么?幼儿园大班纸盘教案3设计意图玩具是幼儿最好的伙伴。然而现在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得幼儿园无法承受，而且其中有些根本不利于幼儿拼拆或加工，自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展，如何解决这一矛盾呢?我们在收集和利用废旧物的过程中，发现废旧物来源广泛、品种繁多、利于收集、利于玩耍，由于其可操作性强等特点，现已广泛为幼儿园当做游戏材料采用。在游戏中深受幼儿喜爱，本设计旨在以幼儿的操作、游戏为基础，引导幼儿在基本部分中，充分发掘纸盘的利用价值，发挥其想像力、创造力，尝试多种玩法，以期更加丰富幼儿的这一类游戏活动。活动目的1.培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。3.培养幼儿友好合作的优良品质。活动准备1.自制的与幼儿人数相等的纸盘。2.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。活动过程一、开始部分1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。2.我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。二、基本部分1.个人玩纸盘。(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最大。(2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。2.合作玩纸盘。(1)两人合作可以怎么玩纸盘?(2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。3.游戏：夺红旗比赛。(1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗?(2)教师讲解比赛方法和规则。分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。(3)比赛进行3～4次。三、结束部分1.小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。2.下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。幼儿园大班纸盘教案4活动目标：1、了解鱼的基本特征。2、能用纸盘做成鱼的外形，并用勾线笔设计、蜡笔装饰出鱼身上的花纹。3、让幼儿体验装饰纸盘鱼的乐趣。活动重难点：能用纸盘做成鱼的外形，并用勾线笔设计、蜡笔装饰出鱼身上的花纹。活动准备：1、“纸盘鱼”范例，纸盘若干，勾线笔、蜡笔、双面胶、剪刀。2、海底世界背景图一副。3、水族馆音乐。活动过程：一、出示范例，引起幼儿兴趣。1、教师：“今天老师带来了一位鱼宝宝，我们来看看这条鱼身上有些什么呀?”2、教师：“这条鱼它的身体是什么形状的呢?鱼的尾巴是是什么形状?”3、请个别幼儿回答。二、观察范例，推想制作方法教师出示“纸盘鱼”，提问：1、这条鱼是用什么材料做的?(纸盘)2、这条鱼是怎么做成的呀?哪个小朋友来说说。3、教师根据幼儿的回答进行总结：原来呀，这条小鱼是老师用纸盘完成的，先在纸盘的一边剪下一个小三角形，然后把剪下来的小三角形当做是鱼的尾巴贴在纸盘的另一边，这样一条小鱼的样子就完成了。三、示范讲解：1、教师示范：先用剪刀，在纸盘的一边剪下一个三角形。那剪下的一片怎么办?用双面胶把它贴在纸盘的后面。2、教师：“老师的小鱼完成了，那这条鱼还缺了什么呀?”3、出示多条彩色鱼，引导幼儿观察鱼身上不同的装饰花纹。(1)教师：“这条鱼宝宝还有几位美丽的好朋友，我们一起把它们请出来看一看吧。”(2)教师：“这么多的鱼宝宝，我们来比一比，你觉得这些穿花衣的鱼宝宝漂亮还是这条鱼宝宝漂亮呢?”(3)教师总结：小朋友都觉得穿上花衣的鱼宝宝漂亮，老师也觉得穿上漂亮的衣服的鱼宝宝更漂亮一些。4、教师：“你觉得这些鱼漂亮在哪里呢?”引导幼儿欣赏鱼身上的花纹。四、幼儿制作，老师巡回指导。(音乐)教师：“老师这边呀有一幅海底世界的图画，但是呀，只有几条鱼宝宝在里面游玩，他们还想找一些好朋友一起去玩，小朋友想不想来制作一条漂亮的小鱼呢?可一定要穿上漂亮的衣服哦，那我们一起来试一试吧，也可以请我们的爸爸妈妈一起来帮帮忙~”五、欣赏、交流1、请幼儿将制作好的鱼贴在海底背景图上。2、师幼集中欣赏、交流。师：“我们也变出一个水族馆了。”“你最喜欢哪一条鱼，为什么?”“看看哪条鱼的花纹很特别?”六、总结今天我们一起用纸盘做了一条美丽的纸盘鱼，小朋友回去以后也可以尝试用别的材料制作小鱼。幼儿园大班纸盘教案5【活动目标】1.初步了解企鹅的生活环境。2.尝试制作企鹅，培养动手能力。【活动准备】玩具企鹅一只。教师纸工制作的企鹅一只。幼儿每人一张画有企鹅的纸工纸，剪刀每人一把，胶水盘、棉棒。【活动过程】1.出示玩绒教具引出课题(1)小朋友们，现在是什么季节(冬季)，冬天外面冷不冷呀?(冷)对，小朋友们都穿上了厚厚的棉袄、棉裤、还带上了帽子、手套。可是有一只小动物它不怕冷，它生活在遥远的南极，那里都是冰天雪地，这只可爱的小动物在和它的小伙伴在那里快乐的生活，小朋友们想不想认识它?出示玩具企鹅让幼儿认识.(2)这只小企鹅来到我们这里，它告诉老师它很孤单，想它的小伙伴了，他让老师给它找一个小伙伴，老师制作了一只小企鹅让它们成为好朋友。(教案出自：屈!老师教案网)老师出示制作的企鹅让幼儿欣赏。(3)小朋友们看老师制作的企鹅好看吗?小朋友们想不想也制作一只企鹅?(想)现在老师教你们怎样制作。2.教师演示“企鹅”的制作方法(1)教师制作企鹅，让幼儿观看，教师边制作边讲解。(2)重点讲解：企鹅安装翅膀的开口处，先把画有直线的地方对折，然后用剪刀慢慢剪开。3.请幼儿操作(1)教师让幼儿制作，并提醒幼儿用剪刀时的安全。(2)教师巡回指导，重点指导剪企鹅翅膀的开口处，随时提醒幼儿安全及做完后注意的卫生。(3)教师讲评作品。(4)我们一起带小企鹅出去看看我们的幼儿园。【活动延伸】没做完的小朋友活动后可到美工区继续制作，完成自己的作品。幼儿园大班纸盘教案【以下为精品推荐，可删改！】【推荐一：《大班认识立体图形教案》】大班认识立体图形教案1教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑激情1、说学具：1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。二、操作感知A：分―――提示概念1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。4)活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B：摸―――感知长方体a：感知长方体(1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。(2)汇报：师：谁能用的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较①电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗?(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗?d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗?(电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球)师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………(依次分四种图形)一样吗?e：出示课题：今天我们一起认识了物体(板书：认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数(电脑出示)数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数，也可以自由组合)2、搭学具(1)活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么?然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动，教师巡视)(2)各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。大班认识立体图形教案2教材简析：这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入──操作感知──实际应用，三个层次由具体到抽象，由感性到理性，符合学生掌握知识的规律。学情分析：学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，因此他们对形状有感知方面的经验，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，发展初步的空间观念。教学目的:1、知识与能力：(1)通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。(2)在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题。2、过程与方法：通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。3、情感与态度：从现实生活中引出数学内容，使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，有得提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯。教学重点:直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，会辨认和区分这些图形。教学难点:1、体现学生学习的主体性，让学生初步建立空间关系。教学策略与学习方法：为实现教学目标，有效地突出重点，尊重学生的主体性，根据《新课标》指出：教师作为学生学习的促进者。为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的机会，让学生能够自主地认识事物并经历建构知识的过程。以学生主动观察、感受图形特征及小组、全班交流的教学方式，在活动中建构知识并应用到生活的实际中，体现了学生的自主学习的意识和创新意识，从而体现数学的生活化及实用性，培养学生的学习兴趣。教学准备:电脑课件、各种形状的物体。学具准备：8篮子学生准备的形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、实物引入，感性认知A、师导：同学们，瞧谁来了?(课件出示智慧爷爷)师：今天智慧爷爷要带大家一起畅游数学王国，感兴趣吗?它还给每个小组带来了一篮子的礼物。想知道是什么吗?拿起来看一下，你认识这些东西吗?把你认识的跟小组的同学说说。B、汇报：哪个勇敢的小朋友能大声地说说你们小组的礼物(边说边举起实物)?其它小朋友仔细听!二、操作感知，揭示概念1、分一分，揭示概念a、师：首先，智慧爷爷想考验我们，敢接受挑战吗?智慧爷爷：“小朋友你能把形状相同的放一块吗?(课件显示动态的智慧爷爷)学生活动……b、说一说。师：哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的?把哪些东西都放在了一起?生答：我们把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、纸巾……放在一起。把皮球、弹弹球、乒乓球……放在一起。师：他们这样分，你们同意吗?(其他小组可以补充)(首先向学生出示熟悉的实物图，由于学生已经具备许多这方面的早期经验，发扬民主可以让学生通过观察，初步感受物体的形状用非常生活化的语言进行描述形状特征，如“把长长的，又长又方的”放一块等等。c、揭题。师：原来智慧爷爷送给我们的这些礼物都是立体图形。(板书题目：立体图形)而且给形状相同的，还起个共同的名字，你知道叫什么吗?我们一起打开课本P32，认识这几个朋友。课件依次出示正方体、长方体、圆柱、球的实物图。(板书：正方体、长方体、圆柱、球。)d、师：认识了四个朋友的名字以后，你们还记不记得谁对谁啊?(记得)现在请你们举起长方体;师又举起粉笔盒等实物问“这是什么形状?”e、让学生当当小老师，学生问，并请其它学生答。f、抽象图片刚才知道它们的名字，我们也想看看它们的大照片，我这就有几个，谁敢出来把它们的照片对号入座。2、摸一摸，感知特点a、感知长方体师：分完以后，想记住它们的样子吗?(电脑显示摸长方体的动画)请大家拿起一个长方体，看一看，摸一摸它的面，然后说说你的发现。(老师边说说示范摸)学生活动。师：谁能以的声音说说你的发现?如果有学生能说出：长方体有6个面、有角、有棱等特征时，要及时表扬并让其他学生一起摸一摸，亲身体验体验。b、同样方法感知其它图形的特征。师：你还想认住什么立体图形，也拿起来摸一摸，看一看有什么新鲜的感觉?(动态课件)学生自由摸喜欢的立体图形，然后交流。c、质疑：你觉得长方体正方体一样吗?(老师要引导学生重点观察长方体和正方体，说出异同，使学生知道有些方形物体是每个面都相同的，而有些不是，从而反它们看成不同的两类。d、数一数师：认住它们的样子后，我们一起来数一数智慧狗是由什么组成的?(教科书P36练习五第2题)e、猜一猜游戏让一个学生摸箱子里的礼物，然后描述礼物的特点，让其它学生猜是什么立体图形。(注意老师要先示范玩)三、联系实际a、想一想，玩一玩。师：请大家往后看，谁能帮老师想个办法，把车轮子推到前面来。b、说一说。师：智慧爷爷又想考考大家：今天我们一起认识立体图形，你能说一说在你身边哪些物体的形状是这样的吗?生答：易拉罐是圆柱形的，球都是球状的……师补充，课件出示生活中的立体图形的图片。师：你们看到什么立体图形，马上说出它的名字来。师：立体图形在生活中帮了我们大忙，看到这些你有什么想说的呢?让学生谈谈感受。c、搭一搭，师：你看人类这么聪明，会跟立体图形交朋友，那你们会不会也用你们的小巧手搭出好东西来呢!大班认识立体图形教案3一、教学目标(一)知识与技能在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形。(二)过程与方法在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。(三)情感态度和价值观培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。二、目标分析这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生虽然没有经历系统学习图形知识，但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切入，使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。三、教学重难点教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。教学难点：正确区分长方体和正方体。四、教学准备形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。五、教学过程(一)激趣引入导语：今天开始学习图形。(出示课件)我们和小熊一起来认识图形吧。这些图形很有趣，就像我们小朋友一样，有的很乖，有的很淘气。【设计意图】通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。引导学生观察物体，意识到些物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。(二)初步认识图形的本质特征1.认识球。(1)找一找：哪种图形最淘气?为什么认为它最淘气?(2)摸一摸：找出学具中的球摸一摸，发现球的特征：圆乎乎的，可以任意滚动。(3)贴图：把球画在纸上，就是这样的。2.认识圆柱。(1)找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方形滚动，但不会随意滚动。(2)摸一摸，试一试：在做操作中感受发现圆柱的特征：除了有两个平平的面，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动，但不能随意滚动。(3)贴图：像这样有两个平平的面，一个弯弯的面，并且上、下一样粗的图形叫圆柱。(4)出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗?说一说理由吧。在学生回答中，教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征。平平的面是圆形;上下一样粗;侧面是弯的。3.认识长方体和正方体。(1)找长方体、正方体的相同点。让学生摸一摸、试一试，感受并发现长方体、正方体的特征：12条棱、8个顶点、6个平平的面。(2)找长方体、正方体的不同点。引导学生对比长方体和正方体的不同：正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。(3)辨别扁的长方体。教师拿出扁长方体，把正方形的一面对准学生，让学生辨别这是什么图形，引发学生思维冲突，引导学生辩论出它为什么是长方体。小结：我们通过，看一看、摸一摸、试一试的方法，认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形。【设计意图】在具体事物的辨析中，初步建立图形的特征，为后续进一步认识图形奠定基础。(三)再次分类认识图形特征1.为图形分类让学生将桌上的所有图形分类。此时，学生很容易运用刚刚掌握的知识将这些图形分成4类。2.找朋友游戏：教师介绍游戏玩法。师：看到我手中举起的物体，请大家根据它的形状判断它是那种图形，然后快速找到这种图形，它们就互为好朋友。我说嗨、嗨我的朋友在哪里?你们要说嗨、嗨你的朋友在这里。然后大声叫出他的名字。想玩吗?3.请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。小结：其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形，如果你发现了，请告诉你的爸爸、妈妈。【设计意图】通过分类活动，学生对物体的特征会更加清晰;小游戏将图形与生活中的实物建立联系。(四)课堂练习1.摸一摸图形。教师准备一个大口袋，请你按要求摸出相应的图形。(1)老师与一位学生演示莫图形的过程。(2)每两个学生之间摸图形。2.连一连。完成材第37页第1题。引导学生说理由。3.数一数。完成教材第37页第2题。【设计意图】在游戏中不断巩固所学知识，使具体的实物与图形表象和名称建立起联系。(五)总结今天你认识了哪些图形?回家讲给爸爸、妈妈听，好吗?大班认识立体图形教案4教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧!谁来了(出示蓝猫的图片)学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀?赶快打开来看看!老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢?老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗?六个小朋友共同试试看。二、操作感知。a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。2、指名说说你为什么这样分。师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗?(如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。)3、揭示概念。师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗?引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。(板书：长方体、正方体、圆柱、球)这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形(板书课题：认识立体图形)师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。b、摸一摸1、拿出学具。师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。(1)把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。(2)指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师;谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。正方体：方方的，有6个面，有边，有角，不能滚动。圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。球：光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的特征，老师：请小朋友拿出这种物体，看一看、摸一摸，看看你有没有这种感觉。3、抽象出图形师：脱下这些物体的花外衣，你还认识他们吗?(在黑板上贴出相应的长方体、正方体、圆柱体、球的图片)(如果第一次分类分错的话，现在再让学生思考分得对不对)c、搭一搭老师：听说很多小朋友都是搭积木的小能手，今天我们要用这些礼物来搭一搭，看哪一组的小朋友搭的高?学生活动比一比谁搭得高，互相欣赏。老师在看了小朋友搭的情况后说：我发现你们在搭的时候都没有把球用在中间，而是选择长方体和正方体呢?老师：那圆柱体为什么能搭在中间?学生：圆柱体有两个平平的面所以能搭中间。师：现在把这些物体一样一样的叫它们的名字，边说边放到袋子里。三、练习巩固，寓教于乐。1、游戏：猜物体。老师：谁上来闭上眼睛摸一个物体，说说这个物体的特点，让其它的小朋友猜一猜是什么物体。他说得对了，请把你的掌声送给他，好吗?2、完成练习5第2题。数一数。四、回顾延伸。1、说说你认识了哪几个新朋友，请你闭上眼睛想想它们长什么样?2、举例说说生活中哪些物体是我们今天学习的形状。3、当一个小小侦察兵。回家去侦察一下自己家中的物体形状是怎么样的?并请父母帮忙把你所发现的相同的物体作为一组记录下来，第二天带到学校和老师、同学一起分享学习的成果。大班认识立体图形教案5教学目的1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容：教科书第32页，及相应的练习。教具学具准备：多媒体深件、图形卡片，各种形状的实物。教学设计设疑激情1.说学具。a.师导：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)b.生说：对!机器人叮当想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)c.汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2.提要求。这么多学具中，你们能把“形状相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。[进入新知的学习，设计新，处理话。设计符合儿童的年龄特征，由儿童喜闻乐见的机器人引入，抓住了“童心”，激发了兴趣。由说“礼物”，使学生身不由己的参与到学习新知的过程中去。从学生的已有生活经验出发，让他们感到亲切易懂。让学生大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起，不仅使学生对长方体、正方体、圆柱体、球等各类物体的外观形状有了初步的认识，又培养了学生观察、比较的能力。]操作感知1.分──揭示概念。a.活动：按教师的提要求，学生分组活动，教师巡视。b.汇报。老师：哪个聪明的小朋友说祥你们是怎么分的?学生：我们把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒……放在一起;把骰子、魔方、积木……放在一起;把易拉罐、笔筒、铅笔……放在一起;把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。教师按学生所说用电脑出示各类实物。老师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其它学生进行补充)。c.揭示概念。教师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗?学生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫长方体。……老师按学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。d.活动。教师板书：球。问：请你高高举起球，互相看看拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回学具篮)[评析：对于篮子里的“礼物”，学生并不莫生，但像这样的分类生活中遇到的并不多。如果让学生独立分类，还有些困难，教师这里采用小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，同时又体验了合作成功的喜悦。]2.摸──感知特点。a.感知长方体。①活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你你手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。②汇报。教师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?学生：①长方体是长长的，我是看出来的。②长方体有6个面，我是数出来的。③我摸到长方体有“疙棱”。④我摸到长方体这里“尖尖的”。⑤我觉得长方体不能滚动。……老师及时表扬并在表扬中规范名称“棱”、“顶点”。b.感知正方体、圆柱、球。①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感觉。②汇报。学生依照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。球：光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c.比较。①电脑出示P33做一做1题第一幅图。教师：看了叮当带来的这幅图你有什么问题想问大家吗?学生：为什么圆柱能滚，而长方体却不能滚动呢?学生讨论解决后，教师：其实这里还有深奥的知识等你长大后继续探索。②电脑出示圆柱和球的滚动图。教师：叮当想问大家，圆柱和球都能滚动，但它们滚的一样吗?d.形成表象。教师：去掉长方体的花卦衣，你还认识它吗?(电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球)教师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体……(老师依次分四种图形)一样吗?e.出示课题。今天我们一起认识了物体(板书：认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f.联系实际。说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。[空间观念的建立，必须有学生的亲身体验做基础，这里教师设计了一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等。使学生在活动中体验，在体验中感悟，由生活中具体的物体，到脱去“花外衣”的抽象的几何图形，自然过渡，水到渠成。]活动1.数一数(电脑出示)。聪明的叮当是由更聪明的人制造的，数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可独立数，也可自由组合。2.搭学具。a.活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么?然后再分分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的聪明、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动，教师巡视)b.汇报。城堡、火车、世贸大楼、五角大楼、航空母舰、大吊车……[练习的设计颇具匠心，既加深了对各类物体特征的认识，又培养了学生动手做，用脑想的能力，在活动中还学会了合作与创新，起到了一石三鸟的效果。]小结今天，小朋友不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。教学设计说明本课与学生生活实际联系密切，在教学中，我从学生熟悉的事物入手，依据学生的认知水平，为学生提供丰富的观察，操作，合作交流的机会，从而激发学生学习兴趣，鼓励学生积极探索，培养学生动手操作能力，观察能力及合作意识。1.提供观察操作的机会，鼓励积极探索本课利用实际生活中熟悉的事物，为学生提供丰富的素材，创设大量的观察、操作的机会。观察：①设疑激情阶段的说学具。②按要求分学具进，对特体形状的观察感知。③感知物体特点时，对物体静止运动状态的观察。④形成表家阶段对抽象图形的观察。⑤联系实际环节中对身边物体形状的观察。操作：①设疑激情环节的说学具。②揭示概念后给名称说实物。③感知物体特点时的摸、推、滚。④搭积木。通过丰富的活动，激发学生学习兴趣，加深对各种物体形状的体验，从而鼓励学生积极进行探索。如发现长方体、正方体很难滚动的原因;圆柱和球的滚动为什么不一样;用实物学具搭物体时的奇思异想：城堡、世贸大楼、五角大楼、大吊车、航空母舰……进而激发了学生对知识的渴求，培养了学生的创新意识。2.提供数学交流的环境，培养合作意识合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，我认为同龄人之间的启发和帮助会使大家得到共同的提高。因而在数学中我采取小组合作的形式进行教学，有意识的为学生创设良好的数学交流情境，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，以组开展自评和互评，培养学生从多角度欣赏他人的良好心态，以及自我监控，自我调节的能力。本课我为学生创设了五次合作交流的情境：第一次是设疑激情阶段的说学具──培学生学倾听别人的意思;第二次是按要求分学具和第五次搭积木──培养学生为集体承担不同任务的责任感和协调统一的能力;第三次感知各种形状的特征和第四次比较长方体和圆柱、圆柱和球──培养学生充分发表自己的意见与同伴交流开展学者式的讨论反思。专家评析这节课的教学设计有以下特点：1.面向全体、重视发展学生的主体作用，始终把学生的体验、探索放在首位。学生在教师的指导下，通过说一说，分一分，看一看，摸一摸，滚一滚，比一比，想一想，数一数，搭一搭等一系列的活动，来实现本课时的数学目标。给学生提供了大量的主动探索、体验、领悟与创造学习的时间与空间。2.整节课创设了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的小组合作学习的实践活动。学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围下探索学习成为课堂的主人，有效地提高问题、解决能力，取得了很好教学的效果。正如“课标”中所说的，使每一个孩子在数学学习上得到不同的发展。大班认识立体图形教案【推荐二：《幼儿园春风吹教案反思》】幼儿园春风吹教案反思1教学目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字。3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。教学重点：通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。教学准备：1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。2、学生准备水彩笔和画纸。3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。教学过程教学过程生成与反思一、激趣导入，观察春景欣赏歌曲《春天在哪里》二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。3、课文与实物对照，说说春天的美景。(要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。)提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧!。4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。2、自由赏画，评出佳作，排列好。四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。(要求在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更具体、形象、生动，想象合理)2、说一说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分小组竞赛评优。(万紫千红总是春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地)3、生将诗句写在纸上，诵读活动小结：鼓励观察并积累诗句。在歌声中结束活动课。幼儿园春风吹教案反思2教学目标：1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。3、初步感受春天的变化。教学重点、难点：学会4个生字。有感情地朗读第一节课文。教学过程：一、导入：说话：你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。二、听朗读录音，初步感受课文：1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗?句式说话：“我看到了。”2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹(1)拼读音节：chun春chui吹(读准翘舌音)(2)识记字形，请小老师说说识记的方法。读课题：你能读出“柔缓”的。语气吗?三、朗读理解第一节：投影出示：春风一吹，植物有什么变化?结合画面，自学第一节，要求：框出生字，读准字音，自己识记字形。读读句子，想想句子写了什么。指导学习生字：练习朗读：自由读，指名读。指导：春风一吹，景色怎么样?用美丽的语调读一读。师生对读：师：春风吹，春风吹——生：吹绿了柳树，吹红了桃花。尝试背诵：看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。四、小结：1、春天到了，植物还有哪些变化?春风吹，_______________。2、你想说：春天真___________________。五、巩固生字，指导书写：卡片认读生字，口头组词。仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。老师范写。学生练习。六、选做作业：编儿歌：春风一吹，大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?幼儿园春风吹教案反思3教学目标：1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”3、能仿照范句用“快来”说一句话。4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。第一课时教学要点：初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。教学过程：一、看图说话，导入新课。一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图，让学生观察图片。)图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?(图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。板书课题。教学生字“春、风、吹”。“春”：翘舌音。记住字形：三人日(强调“日”)。“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。二、范读课文。三、自学课文。要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。四、检查自学情况。1、指名读课文。2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。)3、用小黑板出示生字词逐一教学：“青”：是什么意思?用“青”组词。“快”：什么结构?快和什么相反?“绿”：你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。“桃”：为什么是木字旁?组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。五、齐读课文。六、作业练习：1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。3、朗读课文。第二课时教学要点：讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。教学过程：一、复习。认读生字卡。二、讲读课文第一节。1、指名读第一节。2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了，人们很高兴。)4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出(板书：柳树、桃花)5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。)(板书：绿、6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化?7、小结。这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。8、有感情地朗读第一节。三、指导自学第二节。1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。思考：春天来了，课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?(学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回指导。)2、集体交流。(板书：燕子青蛙来醒)3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化?4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。5、有感情地朗读第2节。四、讲读第三节。1、指名读第三节。2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书：小雨下)4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖，雨水充足，种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。)(板书：快种葵花)5、你知道春天还是种植什么的好时节吗?我们小朋友可以种些什么?6、练习完成课后第3题五、齐读全文。六、作业：1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。例：也地(土地)日____()欠()录____()兆____()星____()2、读课文，练习背诵。幼儿园春风吹教案反思4活动目标：1.欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。活动准备：1.观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。2.根据儿歌内容制作的ppt课件。活动过程：一、欣赏儿歌。1.谈话导入活动。(1)提问：现在是什么季节啊?你都看到了什么?(2)小结：春天真美啊，有绿绿的柳树，红红的桃花，可爱的蜜蜂美丽的蝴蝶都飞来了。2.看图理解儿歌内容。(1)欣赏儿歌。提问：你听到了什么?(2)看ppt欣赏儿歌。提问：春风吹绿了什么?吹红了什么?老师根据幼儿的回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的句子来说一说。3.老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌，注意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?4.幼儿朗诵儿歌，初步学会按节奏朗诵。二、仿编儿歌。启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，还吹绿了什么?吹黄了什么?春风一吹，吹来了蝴蝶，还吹来了谁?引导幼儿结合观察到得知识仿编儿歌的句子。幼儿园春风吹教案反思5教学目标让幼儿知道是春天是各种果树开花的季节。要求幼儿会背儿歌。要求幼儿认识的字：春。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备春天的图片教学过程一、谈话导入春天来的时候大自然有哪些变化呢?(天气暖了，小草变绿了，小树发芽了……)二、出示图片老师和幼儿一起观察春天的图片，说出春天的变化。三、引出儿歌内容小朋友们说的真好!这一天，春风姑姑来到了果园里，你们猜一猜，果园里都有了哪些变化呢?老师有感情地朗读。四、提问春风姑姑来到果园里，果园有了什么变化呢?(小果树都醒来了，长出了花骨朵。)五、学儿歌1、老师领读一遍课文，幼儿跟读，要求手指点读2、游戏：变声读儿歌。3、教师带领幼儿根据儿歌中内容的创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。4、幼儿和教师看图说儿歌，将儿歌还原到图片中。教学延伸带幼儿到大自然欣赏春天的景色。教学反思孩子们很喜欢带着动作朗读儿歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才读了几遍，孩子们就都把儿歌背颂下来了。小百科：春风指春天的风，还比喻恩泽、融和的气氛等，古诗中多用。幼儿园春风吹教案反思【推荐三：《认识水果中班教案》】认识水果中班教案1教学目标：1、认识水果“苹果”、“香蕉”。(能辨)2、能够说出本课两种水果的名称，并准确进行辨听练习。(能说、会听)3、通过摸、看、闻、尝等方法认识水果，准确建立实物和其对应的名称之间的关系。(物—名)教学方法：1、看一看、说一说、玩一玩，学习水果名称;2、摸一摸、尝一尝，理解水果的色、形、味。教学准备：布袋，水果，头饰和切碎的水果。教学过程：一、组织教学：教师点名，聋儿听到自己的名字举手说“到”。二、准备练习：1、舌唇操练习：(1)、伸舌头，舌头用力往外伸。(2)、张大嘴巴(3)、左右伸舌头，嘴巴微张，舌头分别添自己的左右嘴角(4)、撅嘴(5)、弹舌头。(6)、“嘟”唇，双唇放松2、听觉训练：串珠游戏，做Ling六音的练习。注：发出声音的间隔时间应是不规则，有时等候长一点，有时短。避免让孩子搜寻发出声音的提示，可以遮口，随时鼓励孩子做串珠游戏。三、认识水果朋友1、复习，出示颜色小卡片：红色，黄色。师：这是什么颜色?要求小朋友说出句子：这是红色。师：这是什么颜色?要求小朋友说出句子：这是红色。2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。师：小朋友，今天老师给小朋友准备了礼物，想知道是什么礼物吗?老师请小朋友来摸一摸。(在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——圆圆的)3、词语训练：看实物练习说话：苹果师：这是什么?要求小朋友说出句型：这是苹果。拓展句子：这是红色的(或红红的)苹果。练读句子：这是苹果。(集体读几遍，个别读)4、展示另外一个布袋，请小朋友摸一摸。师：我们再来摸一摸，猜猜这个布袋中装的是什么?(在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——长长的)5、词语训练：看实物练习说话：香蕉师：这是什么?要求小朋友说出句型：这是香蕉。拓展句子：这是黄色的(或黄黄的)香蕉。练读句子：这是香蕉。(集体读几遍，个别读)(做适当的情绪调整，稍微点评小朋友的表现，奖励表现好的小朋友;)6、巩固练习：出示水果，做辨听、指认练习，纠正发音，巩固所学知识;7、游戏：《聪明的小蜜蜂》给小朋友准备一个头饰，一盘切碎的水果先让小朋友闻一闻水果的味道，再尝一尝，然后说出水果名称。8、总结：今天我们学习了苹果和香蕉两个词语，知道了“这是什么”的句式，在下节课我们还要继续进行这些词语的巩固拓展学习，希望小朋友回家和爸爸、妈妈一起多多练习。现在，小蜜蜂可以飞出去寻找其他好吃的水果了。(结束本堂课)四、总结延伸可以联系前面学习过的水果名称，加入更多水果图片，让所有的幼儿一起加入游戏，加强知识之间的衔接性。1、在家庭康复中，家长自己收集或制造各种情景画面或在生活中寻找真实情景，让幼儿结合情景表达一段话“这是什么颜色的水果”“我喜欢吃什么水果”。2、认知角，继续认识各种水果的颜色和形状。3、语言角，利用各种教学手段让幼儿结合情景连续表达一段话“我喜欢吃什么水果，不喜欢吃什么水果”。认识水果中班教案2活动目标：1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。活动内容：活动准备：盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。活动过程：1、热身运动。first let us review the song《eyes ears mouth and nose》eyes ears mouth and nose,mouth and nose,mouth and nose,eyes ears mouth and nose,it’s my body.教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。2、学习水果单词。(1)、apple。教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.t:look!what’s this?c：盒子t:yes.a box t:what’s in the box?do you know?t:ok,do you want to know?(引导幼儿说出yes或no)ding ding dong(敲盒子)t:who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try)当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what’s this?c:苹果t:yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me,apple.(幼儿跟读)(2)、pear教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。教师：hum!(作吃的动作)it’s wonderful!然后分给幼儿吃：eat it!接着问幼儿：what’s this?(梨)教师：yes，pear!read after me,pear.(幼儿跟读)(3)、orange教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。t:hmm!(作闻的动作)the smell is good.然后拿到幼儿面前：smell it!接着问幼儿：what’s this?c:橘子t:yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。(3)banana教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。t:what’s in it?do you know?c:香蕉。t:really?请幼儿拿出水果。t：(惊喜)yes,banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)3、复习巩固(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀?瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one,two,three变变变。(1)变出苹果并提问：t：what’s this?s：it’s an apple。t;very good!apple,apple.it’s an apple。(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)(2)变出橘子并提出问题。t：wha’s this?s：it’s an orange。t：read after me，orange,orange。(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)认识水果中班教案3活动目标1、区分颜色。2、认识各种水果颜色，形状、大小。3、画出一种水果4、让幼儿知道吃水果的好处。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。6、训练幼儿的绘画能力。重点难点1、能说出各种水果的颜色、形状。2、认识颜色：黄色、红色、绿色。3、练习握笔活动准备各种塑料水果、白纸、彩笔活动过程1、引入故事;水果宝宝来班里做客，让小朋友叫出水果的名称。水果宝宝自我介绍含颜色、形状。2、观察水果。3、让小朋友说出水果的名称，颜色、形状。4、快速区分水果。5、发挥想像，画出至少一种水果。认识水果中班教案4活动目标1、幼儿能积极参与谈话活动，并能专注的倾听别人的谈话，连贯性的讲述自己吃过的水果及最喜欢吃的水果。2、通过本次活动丰富幼儿的词汇：黄澄澄、亮晶晶、金灿灿。3、通过学习使幼儿养成不挑食水果、爱吃水果的习惯。4、了解几种常见水果的外形特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。5、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。重点难点一、活动重点：孩子们能积极参与谈话，并能专注的倾听别人的谈话。二、活动难点：幼儿基本能说出自己喜欢吃的水果的名字和味道。活动准备(一)、图片。(苹果、梨子、葡萄、西瓜)(二)、装有各种水果的魔术盒子。(三)、水果拼盘。(四)、多媒体图片和音乐。活动过程开始环节：(一)看图片，初步感知水果导语：小朋友你们喜欢水果吗?今天呀，我们班来了几位水果小客人是谁呢?就请它们出来和大家见见面。1、教师在黑板上划出苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，引导幼儿说出是什么水果。2、师提问：这些水果宝宝有颜色吗?3、教师把图片贴在黑板上，并引导幼儿说：“红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、圆溜溜的葡萄、绿油油的大西瓜，”基本环节：(二)做游戏，亲密接触水果老师这有一个“百宝箱”里面放了好多水果，我要请小朋友来摸一摸水果，摸得时候要说出自己摸到的水果是什么形状，并说出水果的名字。幼儿1：香蕉有点弯像小船。幼儿2：苹果圆圆的。幼儿3：杨桃是椭圆的。(三)尝水果，说味道老师这有这么多的水果，(教师出示果盘)你们想不想尝一尝?尝完水果说说你吃的水果是什么味道?说出水果的名字?幼儿1：香蕉甜甜的软软的。幼儿2：桔子酸酸的幼儿3：苹果又酸又甜还很脆。(四)：说水果我喜欢吃()，它是()。结束环节：讲水果屋的故事。延伸环节：1、孩子们你们想到水果王国去看一看吗?那里呀有好多好多的水果宝宝(教师电视出示各种水果的图片)2、听水果歌让孩子们在轻松的音乐声中结束本次活动。认识水果中班教案5活动目标：1、初步了解水果的特征，知道对身体有意。2、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。活动准备：水果若干、录音故事。活动过程：一、谈话引出主题1、小朋友，你们喜欢吃水果吗?2、你喜欢吃什么水果?3、为什么要多吃水果?二、通过听故事《德德不爱吃水果》，了解水果对身体的益处。1、提出要求，组织幼儿听录音故事。(听故事不能乱讲话，要仔细听故事里说了些什么事。)2、提问：(1)德德刷牙时发现了什么?(2)大便时觉得怎样?为什么会这样?(3)你吃过什么水果?为什么要多吃水果?三、欣赏儿歌《排排座，吃果果》排排座，吃果果，吃橙子，吃苹果，天天吃一个，身体好得多。四、活动延伸：洗手吃水果，鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉，不浪费。认识水果中班教案。