论多媒体技术在体育术科教学中的应用.doc

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论多媒体技术在体育术科教学中的应用摘要：伴随着信息技术的飞速多媒体技术被广泛应用到各个领域，其中体育领域也不例外，他为体育的教学提供了新的教学手段.将多媒体技术引入到体育术科教学领域，是体育教学走向成熟的标志。它极大的弥补了传统体育教学的缺陷，对传统体育教学起到很好的辅助作用。本文通过对体育术科教学现状的分析，摸索出多媒体教学和传统体育教学的关系及它们的优缺点，制作出来的多媒体课件符合现代教学的发展规律，并借助现代学习理论，教育传播理论，系统科学理论以及现代教学设计理论，为更好的进行体育术科教学创造了条件。关键字：多媒体课件、体育术科教学、设计制作、多媒体技术1、前言随着科学技术的迅速发展，多媒体技术被广泛应用到各个领域。近几年国家教育部下达文件中一再强调要大力提高教育技术手段现代化水平和教育信息化程度，教学方法和手段的改革已不是战术问题而是战略问题。以多媒体技术为核心的现代化教育手段对我国教学改革起着愈来愈重要的作用。体育做为教育的重要组成部分，其改革也是必由之路，传统体育术科教学主要是“示范+讲解+练习”的模式。这种教学模式有其自身的优缺点：其优点是易于教学过程开展，需要的器材简便，其缺点是由于术科教学的特殊性，教学手段单一，其主要原因是示范讲解的教师受到各方面因素的影响如：年龄、技术水平等方面，学生很难从教师的示范中快速的形成正确的动作概念，获得完整的形象记忆。就当今发展趋势看，多媒体技术在高等院校已深入到学习生活和工作中，广大教师也越来越多的认识到利用多媒体技术在教学中的应用价值。多媒体技术是以图象、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性，交互性的特点，能极大地调动学生的学习的主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。然而知识更新日新月异，传统体育教学模式已不能满足现代体育教学的要求。如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体技术引入到高等体育院校术科课堂，以满足现代化体育教学的要求是我们体育工作者面临的一个重要课题。本人通过对我院及其它高等体育院校在体育术科教学中结合多媒体技术教学进行调查，发现在体育术科教学中应用过多媒体技术教学的很少。本文主要是对体育术科教学现状进行分析，并对多媒体术科课件的制作进行介绍，以及多媒体技术教学优缺点进行初步探讨。2、研究对象和方法本课题主要是以体育术科教学为研究对象，通过查阅大量文献资料，分析、探讨多媒体技术教学在体育术科中的可行性，以及术科课件的制作过程，采用了文献资料法、访问调查法、逻辑分析法等方法。3、研究结果3.1体育术科教学现状3.1.1教师示范是教学的主要示范形式教师亲自示范某以动作，但教师受到年龄、性别、专业和身体素质等客观条件制约，教学时很多技术动作难以做到标准示范，使学生难以据教师讲解示范建立正确动作概念。3.1.2学生学习效果反馈主要来源于教师学生根据教师所讲进行模拟练习，教师通过观察分析，反馈给学生。其反馈过程长，中间环节多，信息在各环节都会产生衰减，学生难以建立动作表象。3.1.3学生无自我反馈，动作出现错误不能及时的纠正学生进行训练时自己不能看到自己所做的动作，因此，无自我反馈，动作出错只有依靠教师纠正。3.2用多媒体技术教学改革传统体育术科教学方法教学是在教师引导下，使学生掌握一定的知识与技能，并获得身心方面良好的发展。任何教学过程的展开都离不开一定的方法，教学方法则是师生为达到一定的教学目的，根据学生的心理特征、知识基础、知识特征和各门学科的特点以及教师的教学水平而定。体育术科教学有其自身的特点，它是在体育教师和学生的共同参与下运用适当的方法，指导学生掌握体育知识，基本运动技术和技能，增强学生体质，培养体育教学能力和良好思想品德的一种有目的，有计划的教育过程。体育教学过程是教师、学生、媒体共同参与的过程。整个教学过程就是师生双边为了实现教学目的、任务，运用各种信息载体和工具，进行信息处理、传输和再现。以现代信息加工理论可把学习过程描述为：信息输入→编研→加工→储存→译码→输出的过程。这一过程中教师作为信息的输入学生作为信息的输出，其中媒体作为教师和学生的中间媒介，进行教师和学生的信息传递。传统的体育术科教学媒体主要是指教师讲解示范学生练习，随着现代科技的迅速发展，社会对人才智力，个性才能的需要升值，传统的教学媒体已远远不能满足社会发展的需要。因此，以现代化教学思想为指导，合理应用现代媒体，探索体育术科教学与多媒体技术教学的规律是至关重要的。多媒体技术教学是指在课堂教学中，根据教学内容与教学任务的需要，合理地选择和应用现代化教学媒体，全方位地通过人体的多种感官传递信息与反馈调控的媒体组合系统教学，使其渗透到课堂的全过程中进而达到教学过程的优化。它与传统教学相比具有以下优点：3.2.1教师可用其系统地指导学生学习教师用现代化的教学理论来组织安排教学内容和教学程序，能优化教学内容，使教学过程系统化，规范化。3.2.2可帮助学生尽快地建立动作概念如前所述的理论如在篮球单手肩上投篮的教学中，可以通过剪辑篮球录象带等方法，把标准的动作拷贝进课件中，还可以通过处理在不同角度观看投篮动作，调动学生感官使学生不仅从理性上，而且从感性上理解这一动作概念，达到预期的教学目标。3.2.3及时、准确地向学生反馈其学习进程，提高学习效率传统的教学讲授跳远动作时，主要时通过教师指出学生在腾空时动作部规范，或动作没有达到完美时，学生有时感受部到动作有误，这样，教师与学生在沟通时出现障碍，只有学生一遍遍地去重复某一个动作，教师在旁悉心指导，学生在重复中慢慢地体会动作要领才能消除这种障碍。如果运动员某一动作以成型，要改进或提高运动成绩时，这就导致运动训练水平低，成绩提高慢。若我们把运动员每次跳跃地动作录制下来纠正，然后通过计算机进行处理，事先把一些优秀运动员的这一动作进行录制，两者进行比较差别，即可一目了然。3.2.4提高学生学习兴趣由于以往教学种手段落后，形式单调，难以消除学生在学习过程种的消极心理状态，而多媒体以其形式多变、新颖，使学生保持这种良好心态。它是以图象，声音，文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生学习的主动性，积极性，促进教学质量和学生能力的提高。3.3多媒体课件总体结构设计系统总体结构是有教学目标，教学内容和交互方式的性质决定的，它建立在教学内容结构的基础上。根据教材所确定的教学大纲为依据，课件教学目标贯通课件的教学过程，给学生提供一贯生动性和直观性相结合的交互学习环境。充分利用计算机的图形、图象、动画、音视频等功能，使学生建立正确的技术概念，熟练掌握该项目的技术，并从理论上掌握各个技术阶段的任务、动作规格、技术要领、教学方法与手段、常见错误动作的识别、产生原因、分析及纠正方法。3.4多媒体课件的制作程序3.4.1分析课件教学问题、确定课件教学目标分析原有课程的教学问题和存在的教学矛盾，根据教学改革和学生学习的需要，确定多媒体教学软件的教学作用如单手肩上投篮，首先分析疑难问题为，投篮为一瞬间的，所以教师示范动作过快，不能使学生观察仔细，掌握动作要领。为了把这以整个动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在学生面前，使他们很快地掌握这一技巧。用多媒体教学能准确、直观、形象的演示教学过程，引发学生主动学习，激发创造思维，掌握新知。3.4.2进行教学设计，编制课件脚本在现代教育教学理论和多媒体信息一切理论的指导下，确定课件的基本框架结构、编制脚本。如在单手肩上投篮的技术教学中，根据教学重点—投篮手型的保持；教学难点—投篮时全身的协调用力。根据教学重点、难点来确定课件设计的教学方法和教学手段。单手肩上投篮是最基本的投篮方法，在多媒体课件制作中，要充分利用网络资源，在网上进行下载各种标准投篮动作，也可以通过录象带的剪辑，各种练习方法也可以通过动画显示（动画是一种利用体育绘图形式所描画出来的效果图，主要在于突出各练习动作的目的和作用。学生通过感官感觉，立刻能产生动作的正确概念，从而开发学生学习的积极性）、常见动作错误（手型、用力顺序）及纠正方法。编制脚本时，一定要写得详细，要指出选择的背景、图象、文字出现的先后顺序，用以声音，动画效果的搭配，为多媒体课件的开发制作做好前期准备。3.4.3选择开发平台，统一制作风格根据课程的类型以及所要制作的多媒体课件的特点，选择合适的软件制作工具。针对目前各学校的实际情况，一般的教学软件应能在Windows环境下进行，所以最好采用微软公司本身或与之兼容性较好的开发工具如Powerpoint就是目前最简单的开发工具也是最容易学的办公软件。具有制作简单，界面友好等特点。3.5多媒体课件的制作根据体育术科教学的规律和特点，在选择好制作工具后，以该制作工具为基础，然后通过教学内容和教学目标来制作。课件主要使用四种信息形式来传递知识信息—文字、图象、动画、声音。这种信息呈现形式主要以动态示范为主，语言讲解为辅，配合文字、图象等以使教学效果实现最优化。3.5.1文本输出的制作在多媒体课件制作中，主要有两种文字：①普通静态文字②艺术字。这两种文字分别由不同的软件制作：①普通静态文字。主要是由文字输出系统直接输出。②艺术字。为使界面高雅、友好而设计，的制作主要由Office2000中的艺术字功能来完成。总之，文本的制作依内容的不同，主题的不同，采用不同的形式。3.5.2图象的制作图象主要是指多媒体课件界面中采用的图片、照片及图形，这部分主要有3个来源：①通过扫描或数码相机、DV等拍照把照片、图片扫描后生成图片文件保存。②对与一些其它软件中或网上下载好的图片、图形通过保存到剪切板中做处理后保存。③通过剪辑录象带、VCD等视频中好的有代表性的画面作为图片文件保存，然后应用到课件中。3.5.3视频的制作这是体育术科课件重点、难点内容之一。体育术科课件主要是帮助学生建立正确、直观、清晰的示范动作为主要目的。在视频制作的过程中，应主要选择一些优秀的音像材料，然后对音像材料进行处理剪辑。还可以利用DV及其他摄像装置拍照，通过拍摄课堂中学生的动作和标准动作的对比分析。这种视频的制作对于有一定难度，但我们可以充分利用学校的计算机资源，通过学校计算机专业教师进行制作处理，达到最优化。3.5.4课件的总体制作在文本、图象、视频等素材都准备完毕后，进入课件的总体编制，这个环节是对课件进行修改完善的过程，使教学目标能充分实现。总体制作是通过一页页的制作后，用超级文本连接实现其强大的交互性，各个页面之间形成一个连续的整体。3.5.5课件的试用课件在总体制作完成后，为使课件教学能达到最佳，可以请其他专业教师进行评价是否可行及不足之处，对多媒体课件进行进一步修改完善。4、结果分析4.1多媒体技术在体育术科教学中的前景展望多媒体技术已逐渐在体育教学中应用，这主要是体现在体育理论课中，而在体育术科教学中还处在研究开发的初期。目前，有部分体育院校开展了多媒体技术教学的尝试，但面临的困难仍然很多如学校对多媒体硬件设备的投入没有到位或数量不足，体育教师使用计算机及制作课件的能力有待提高，已熟练掌握多媒体技术的体育教师还比较少，所有这些，在一定程度上制约着多媒体技术教学这一新的教学手段和方法的推广与普及。事实上，任何一项新的事物的出现，人们都必须经历一个不认识到认识，从不接受到接受的过程。多媒体技术在术科教学的出现，也必须要经历同样的过程。在一定程度上说，体育教师已经认识了多媒体技术教学只一新的教学形式，已经认同这一新的辅助教学形式的优越性。但仍因目前硬件条件的限制，特别是自身计算机操作水平的限制多媒体技术在体育术科教学中发展前景还较为保守。目前，除体育之外的其它教育学科，已经有很多的课程开始应用多媒体技术进行教学，并收到了良好的辅助教学的效果。体育术科课程尽管有其特殊性如是以身体实践为主，以室外身体活动为课的主要组织形式，在实现多媒体技术教学中有与其它室内课不同之处。所以必须根据自身的特点，探求适合体育术科课程发展的多媒体教学模式。因此，笔者认为，只要解决好硬件条件，搞好体育教师计算机应用能力的培训，找出适合体育术科课程的教学模式，多媒体技术教学的前景是乐观的。4.2多媒体术科课件的制作总思路多媒体技术辅助教学是一项新兴的教学模式，他是否科学性关系到它的发展前景。课件在体育术科教学中不是不是取代教师的“教”，而是作为辅助教师上课的有益手段，教师仍然处于教的主导地位。它能够使教师上课的质量提高，教学过程应充分考虑学生的学习兴趣，获得知识的方式，思维的方法以及学习过程中的个性差异等。这样才能培养出真正掌握并融会贯通科学知识的学生。多媒体术科课件在设计过程中，主要是依据现代学习理论，教育传播理论，系统科学理论，现代教学设计理论，直接心理学基础等理论。4.3多媒体技术在术科教学中的授课形式体育术科教学是一项实践性强的教与学的双边活动。一般都是在室外进行，条件稍好的可在室内场馆内进行。而学校的多媒体却往往固定在教室内，这对体育教师上课带来不便，但是只要充分发挥教师的想象力和创造力，困难也是可以克服的。4.3.1室内外结合法室内外结合法就是我们常说的，一堂课分为两部分，一部分时间组织学生集中在多媒体教室观看大屏幕投影，观看正确技术动作，优美的身体姿势。用多媒体技术来代替教师的部分示范作用，另一部分时间，在观看后回到运动场进行实际体验模拟刚学习的体育知识。通过室内外结合，我们可以很容易的实现多媒体技术来向学生传播体育知识的目的，学生也乐意观看优秀运动员的技术动作，优秀的战术配合，通过模仿来学习、锻炼身体。当然这种方法也有其明显的缺点：①虽然解决了使用多媒体的技术问题，但是由于要变换学习地点，教师组织起来十分困难，实际操作中往往会造成混乱的局面。②变换场地学习不方便学生对学习的效果反馈。学生不能很好地把自己的动作和自己所模仿的动作进行比较。并且，在练习过程中遗忘技术动作后，学生不方便重新回到教室，这样学习效果会相应的下降。4.3.2室内授课法室内授课是指在室内上术科课程。这种教学方法的原理同上述方法一样，且可以弥补上述方法的不足，但这种方法要求学校必须要有很好的硬件条件，要有室内场馆，要有室内多媒体设备。学生可以在观看多媒体课件的同时模仿动作，加深对动作的学习和理解，能很好的形成正确的动作概念，且能调动学生学习的积极性、主动性，发挥教学的最大潜能。5、结论与建议5.1结论5.1.1本文通过分析多媒体课件在体育术科教学中的现状分析，认识到其发展水平还处在初级阶段，有待大家去更深一步的研究。5.1.2多媒体技术教学并不是抛弃体育教师的教学作用，而是利用多媒体的桥梁作用，使教与学最佳化。5.1.3由于多媒体课件的制作有一定的难度，在课件制作中体育教师主要是承担课件稿本的设计，充分利用多媒体计算机专业人员，或体育教师中多媒体课件制作的骨干教师的技术优势，依靠集体的力量开发高质量的多媒体辅助课件。5.1.4多媒体术科教学课件的制作应根据教学设计思想和课件教学目标与内容，设计课件的文字稿本和脚本是多媒体术科课件的关键环节。5.1.5充分利用学校的多媒体资源解决好多媒体技术授课与术科教学的场地器材的关系，选择最合理的教学方法。5.2建议5.2.1更新教育、教学观念，高度重视多媒体技术在体育术科教学中改革的重要意义。5.2.2体育院校加大对教师进行多媒体教育技术的培训力度，体育教师重点掌握教学设计、课件稿本的设计原则和方法。初步掌握多媒体课件制作工具的使用方法，同时学校应增加多媒体设备的投入。5.2.3体育教师不要盲目的追随这一新的教学模式，应根据教学内容、教学目标的实际情况，有针对性的进行多媒体技术教学，而不是抛弃以前积累的优秀教学经验，明白多媒体只是起到辅助教学的目的。