幼儿园教育（心得）之幼儿教育实例.doc

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幼儿园教育论文之幼儿教育实例尊重是教育的基础幼儿园有一位叫丹丹的孩子，平时胆子特别小，刚入园时，对陌生的环境非常害怕。老师便注意观察她，看到她不敢和别的孩子一起在操场上玩，看着别的孩子玩，小身子还在发抖。老师悄悄地走过去，蹲在她的身边，她的小身子开始往老师身边凑，老师轻轻搂住了她。她的身子不发抖了，还用小手搂住了老师的肩膀。丹丹接纳了这个老师，老师拿起一个皮球，和她一起滚着玩。就这样，老师陪她玩了一个星期，逐渐让别的孩子加入，丹丹不再害怕了，不但敢和大家一起玩游戏，有时还跑到老师身边说悄悄话。尊重还表现在关注有缺陷的孩子身上。不歧视他们、训斥他们，更加倍地关怀他们，让每个孩子的身心都得到健康的发展。去年毕业的小宇，是个有自闭症的孩子，不会和别的孩子交流，不会清楚地表达自己的愿望。在班内生活的两年中，老师付出了比对别的孩子多几倍的精力，给了他母爱般的情感关怀。比如吃饭使筷子，对别的孩子来说是很简单的事，可小宇筷子使得龙飞凤舞，吃饭狼吞虎咽，饭粒像天女散花落到地上。小宇不仅吃饭急躁，而且玩游戏时也急躁，玩滑梯头朝下，荡秋千松开手，别的孩子遇到这种现象，说几遍就记住了，老师对小宇一说就是两年，每次都是循循善诱，每次都不急躁。可小宇还是改不了，听不进去老师的话。后来，老师发现了小宇认识很多字的特长，在幼儿园的识字教学中，老师就让小宇来为大家念书，小宇兴奋的眼睛发光，一口气把一本看图识字全念完了。对小宇的尊重产生了效果，老师再去纠正他的不好习惯，他慢慢开始接受了。毕业前一个月，小宇终于改掉了急躁的毛病，玩游戏按照规矩玩，饭一口一口地吃了，筷子使得也有模有样。细致观察，因人施教班内有个孩子，平时在家里比较蛮横，小心眼。他在班里，总爱和别人起冲突，经常被别的孩子告状。老师教他学会向别人道歉，说声对不起。他也这样做了，可对方还是很委屈。后来老师发现，他很多次都是故意碰到别人，再说对不起。于是老师组织孩子玩了一个《我和小刚在一起》的游戏，让这个孩子也参加，游戏中强调了“故意”和“不小心”的不同。老师又引导他玩合作的游戏，日后再观察，老师发现这个孩子不但和别人的冲突减少了，而且还主动帮助别人，朋友也渐渐多了起来。这件事说明，因人施教可以让孩子的弱点转化为闪光点。让“优质教育”在幼儿歌声中完善演唱歌曲是孩子们十分喜爱的一项活动，但是，以往孩子们在演唱时，记歌词比较困难，经常是第一段和第二段混在一起。即便歌词记熟了，演唱时也表达不出歌曲的感情，更不要说领悟歌曲中特有的内涵了。这就需要教师以课程为基础，结合本班幼儿的特点，建立适合的课程模式，并在实践过程中不断调整和补充。例如，有一首歌叫《理发师》，歌词讲述了理发的过程。刚开始演唱时，孩子们很快就被有趣的情节吸引住了，有演唱的欲望，但是歌词还是记不清楚。于是，老师组织了一个理发的游戏，拿着剪子和理发工具，模仿理发的动作和过程，并告诉孩子们，为人理发是很快乐的事情。孩子们很快就记住了歌词，并且理解了歌词的内涵，演唱起来俏皮而欢快。