辽宁省辽阳市第九中学七年级政治下册 4.1 人生自强少年始教案2 新人教版.doc

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人生自强少年始1、教学目标情感目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。2、学生情况分析由于现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。少数学生遇到家庭变化，如父母离异，下岗等，或自己遇到挫折后，无法正确面对，产生自弃心理。随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新，更高的要求和挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。3、教学方式与方法本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。4、教学手段与技术注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。5、教学流程教学设计（教师活动）学生活动备注一、导入新课（2~4分钟）展示招聘会图片，让同学们谈谈自己的亲戚朋友参加招聘会的情况。让学生感悟现代社会必须自强才能生存。激发学生学习本课的兴趣。二、自强，进取的动力（5分钟）１）阅读程子云的故事，分析她身上的优秀品质，回答问题：＂子云靠什么取得那么大的成绩？＂思考：＂你的身上是否有这些品质呢？＂２）请同学们思考：我们班哪些同学具备自强的精神呢？为什么？（5分钟）从“为什么”中得出自强的表现此处教师可以及时将这些学生标为榜样。使学生对自强有十分感性的认识。３）阅读云雀的故事，分组讨论云雀行为的实质以及云雀行为和结果之间的关系。（3分钟讨论，3分钟发言总结）教师小结：要自强就必须告别自弃。４）观看《千手观音》短片，教师告诉学生这些演员都是聋人，她们能在春节联欢晚会上表演成功，并且获得最受观众欢迎奖项。请学生从自强的角度回答：“她们为什么能获得成功？”（10分钟）“谁来说说成功和自强是什么关系？”5）辩论环节：正方：人生自强少年始（10分钟左右）反方：人生自强长大后教师总结，插入音乐《男儿当自强》6）教师：自强也是有秘诀的，我们下节课再来探讨这个问题。结束本节课，为下节课铺垫。学生回答并感叹就业形势如此严峻，体会自强的必要性。学生回答学生总结出自强的定义：自强指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。学生回答（４～６人）根据板书，学生总结出自强的表现：困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；只存高远，执著追求等等。分小组讨论，小组代表发言。学生回答，根据板书，学生得出自强与成功的关系：主观上自强是取得成功的一个十分重要的方面。学生分小组讨论，分为正反两组展开讨论（可以事先让学生准备）课件展示图片课件展示（教师朗读）教师在黑板上及时板书教师板书教师注意在学生辩论过程中提取有效观点，并点出双方辩论的焦点进行有针对性地进一步辩论。

６）作业下面所列出的是对这个教室中一些学生的描述。仔细阅读并写下最适合每个描述学生的姓名。你可以写下这个教室中任何一位学生的姓名，包括你自己。你的选择不会被其他任何人看到。请写下学生的全名。具体描述是：1、长跑中能坚持到底的同学是（）2、周末也能按时起床不睡懒觉的同学是（）3、遇到困难不气馁，勇敢的克服困难的同学是（）4、学习有目标的同学是（）5、生活自立的同学是（）6、不论学习成绩如何，都十分努力刻苦的同学是（）。