《小学二年级语文《长城和运河》优秀教案》.docx

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

小学二年级语文《长城和运河》优秀教案《长城和运河》写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《长城和运河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《长城和运河》优秀教案一教学目标1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重、难点：能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。教学准备：歌曲磁带.生字卡片.教学时间：两课时第一课时教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景教学过程一、导入有一道城墙建造了20__(请自填)多年，是人类历建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?(出示万里长城的图片)：让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字?(出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!京杭大运河(出示填空：万里长城_________。京杭大运河_________。)那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请同学们轻声读课文。二、初读课文1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。2.检查生字词。驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹(1)指名读。(2)说说字音、字形上需要注意的地方。峪：读“yù”。嘉：上半部是“士”。创：左半部为“仓”。不朽：指诗歌千古传诵。谱写：编写歌谱。(3)齐读出示的生字词。3.再读课文，读通顺。4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?三、精读课文第一部分。1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读。3.比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4."穿行"能否改成"爬行"?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。5.你觉得长城怎样?"东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.""不朽"有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好?6."创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7."祖先"该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8.最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)9.指导朗读：(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10.将第一部分三方面内容分组读。生评议。11.指名读,生评议。齐读。四、作业设计1、用钢笔描红。2、完成习字册。第二课时教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。教学过程：一、复习巩固。1.听写词语。驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹2.有感情地朗读第一部分。二、学习第二部分。1.指名读第二部分。听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读(1)观察书中插图,填空并回答问题。"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?(过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读。这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。指名说说两大部分读法的区别。同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结课文。1.通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗?2.总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如……。大家一定要好好学习，张大后去创造新的奇迹。四、作业设计：1、完成课后习题第三题。2、多音字组词。行xínɡ()曲qū()折shé()hánɡ()qǔ()zhé()zhē()板书设计：长城和运河长城(巨龙)——连绵起伏曲折蜿蜒东起山海关西到嘉峪关古代劳动运河(绸带)——银光闪闪伸向天边小学二年级语文《长城和运河》优秀教案二教学目标1学会本课生字词，理解重点词语的意思。2通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。教学准备挂图，多媒体。教学时间1课时。教学过程一、导人激趣1师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2师：你们了解长城和运河吗?3师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。二、初读指导1自学课文。(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2教师检查学习效果。(1)出示词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，注意纠正字音。(3)指名联系句子解释词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。三、理清脉络1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2学生自学后讨论。四、读课文第一部分1导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2讲读。3比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。5你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?6“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?7“祖先”该怎么理解?比较：是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)9指导朗读。(1~4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5~6行)对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)(7~8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10将第一部分三方面内容分组读。生评议。11指名读，生评议。12齐读。五、读第二部分1导读，听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2讲读。(1)观察书中插图，填空并回答问题。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么?它们之间存在的相似之处，你能说说吗?(相似之处在于：扁，柔，有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么?前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3指导朗读。4这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致?5同学们不妨自己试着读一读。6指名说说两大部分读法的区别。7同桌可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。8指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。9师读两部分相同的前两句，男生读关于描写特点的两句，女生读关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。六、讨论探究1师：作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?2为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢?3生分组讨论，师巡视指导。4指名汇报交流。5引读：是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。6生齐读这两句话。七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵八、总结质疑1师：学了这首诗歌你都明白了什么?还想知道些什么?2指名汇报并质疑。3师小结。九、作业设计1有感情地背诵全诗。2学习写介绍长城运河的短文。板书设计：长城和运河奇迹长城——连绵起伏曲折蜿蜒(像巨龙)运河——银光闪闪伸向天边(像绸带)小学二年级语文《长城和运河》优秀教案三一、复习导入1.听写生字词。2.指名有感情地朗读第一部分。3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二、精读第二部分1.导读。听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读。(1)观察书中插图，填空并回答问题。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把()比成()，这说明它们之间存在()之处，你能说说吗?(2)你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用?“动人”一词可否换成“不朽”?3.指导朗读。这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。指名说说两大部分读法的区别。同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文1.通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?2.师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。四、布置作业1.课堂作业。完成课后习题第三题。2.课后作业。(1)多音字组词。(2)形近字组词。骂()使()蓝()导()象()驾()驶()篮()异()像()绵()峪()蜿()蜒()扁()棉()浴()碗()诞()篇()折()绸()朽()州()飘()拆()调()巧()洲()漂()附板书：长城——连绵起伏曲折蜿蜒(像巨龙)东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造。