中职电子商务专业网店开设课程《搭建店铺页面框架》教学设计公开课.docx

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《搭建店铺页面框架》班级电商215班授课教师郭明莉学科电子商务授课时间课题网店开设课程工程三、网店装修任务二：《网店规划布局管理》活动2：搭建店铺页面框架课时1课时教学理念以学情为中心，结合教材内容、岗位素养要求、教学软硬件环境开展教学实施，同时利用课中多节点评价机制监督教学效果的“理实一体化”教学理念。

教材分析本节课使用的是高等教育出版社出版的《网店开设》教材，所选授课内容选自《工程3网店装修》中的“任务2规划布局管理”。此项任务要求学生熟悉淘宝店铺的页面布局框架，并能够实施布局调整和布局设计的操作。

学情分析本课授课对象是高一电商215班的学生，全班47位同学，具体学情是：1.基础能力：经过了近两个学期的《走进电商》、《商品拍摄于图片处理》课程和半个学期的《网店开设》课程的学习，已经有了一定的电子商务专业能力。2,学习能力：学生在入学时普遍基础一般，但专业学习能力进步较大，有一定的自主学习和合作探究能力，经过一个多学期电子商务知识和技能的学习，已经能熟练运用学习资源处理问题。3.学习态度：班级同学对电子商务专业知识的学习很有兴趣，有较强的自信心和好胜心，对于实践任务的执行有着很强的热情。

教学目标知识与能力目标：1.熟悉店铺页面布局的框架和结构形式。2.掌握布局单元和模块的操作。3,掌握常见首屏格局的布局操作。4,能合理设计店专甫首页布局。过程与方法目标：L课堂微课学习新知，熟悉店铺页面布局框架和结构。2,利用淘宝子账号登录，体验店铺首页布局结构操作。3.利用课件网页，能对页面布局进行形象化的操作实践。4.利用课件网页，能合理设计常见页面格局形式。情感态度与价值观目标：1.通过任务驱动，培养学生对网店运营、美工岗位工作的兴趣，提高学生的职业素养。2.通过交流和模拟实际岗位操作训练，提升自主学习的能力，培养学生创作、创新能力，养成沟通、交流、提供的学习习惯。

重点难点教学重点：掌握布局单元和模块的操作。教学难点：能够合理设计布局结构和装修模块。

教法学法教法学法教学准备教学过程设计思路教学方法：任务驱动法，模拟情境教学法.任务驱动法采用任务导学案的形式，把任务由浅入深，由抽象到形象进行展开，实现“理实一体”的教学理念。1,模拟情境教学法学生在设计店铺布局时，利用实际店铺的模块图进行布局操作，让学生能够比拟直观的感受到布局后的实际效果，提高学生的职业素养能力。学习方法：自主探究法学生通过微课学习，对店铺页面进行情境模拟布局设计实践，提升了学生自主学习能力，也进一步提升了他们的主动性和创造性能力。教师准备：微课视频、任务导学案、模拟布局操作课件等。学生准备：开通淘宝子账号。教学环境：多媒体电子教室。教学用具：多媒体电脑，电子白板，电子教室网络版。教学素材：实际店铺模块图片素材。教学设计思路:从每周每班两节课的学情出发，本次课从复习旧知开始，利用微课视频和授课课件生动的展开新知讲解和新技能的实践操作，同时完成新知的知识巩固检测任务，结合授课过程中每个阶段的互动和点评，对课堂效果进行实时评价，力求课堂教与学的效果最大化。教学实施过程：第一步：在线测试，巩固旧知。利用问卷星对上一节内容进行测验，评价旧知教学效果。第二步：微课辅助，讲解新知。微课展现、讲解店铺布局理论知识和演示布局操作过程。第三步：微课指引，在线实践。根据微课内容指导，完成书本76页活动实践，并用子账号登录在淘宝后台进行实践。第四步：H5引入，模拟创作。利用H5网页课件在线完成形象化的店铺布局和拓展实践任务,通过模拟情境实践方式突破学习难点。第五步：随堂测试，巩固新知。在线完成随堂测试，巩固课堂所学内容，提高课堂效率。2.新知导入4,模拟创作电子白屏:教师机屏幕:教学展现设计教学课件展示展示和点评学生作品第六步：分析评价，总结效果。对学生的作品、测验结果等信息进行分析评价，总结学生课堂学习效果。教学过程教师活动学生活动设计意图在线测试巩固旧知教师下发导学案。

学生通过电脑翻开导学案，点击在线测试链接进行旧知测验。

1.教师了解学生对于旧知的掌握情况和复习情况。2.催促学生做好平时的复习任务。

微课辅助讲解新知教师翻开课件，播放新知微课视频。

L观看微课视频，学习店铺布局的理论知识和操作技巧。2.随机点名回答微课视频后段的问题。

L利用视频讲解新知，能提高学生课堂注意力和学习兴趣。2,通过视频后段的提问测验，检验学生微课学习效果，提高视频观看的注意力。

微课指引在线实践1,请学生用淘宝子账号在线登录淘宝卖家后台管理系统，完成导学案中“任务一”的操作。2.个别点评布局情况。

1.根据任务导学案中的“任务一”，利用淘宝子账号登录淘宝卖家后台系统，进行店铺布局的实践操作。2.操作过程有疑虑时可自行翻开微课再次观看。3.完成布局后“电子举手二4.听取个别点评。

让学生通过真实淘宝平台后台操作，加深平台真实布局操作印象，真切体验布局操作过程，深刻理解本节课的教学重点内容。

H5引入模拟创作1.引导学生利用课件完成任务导学案“任务二”的实践。2.个别点评模拟布局情况。3.引导学生利用课件完成任务导学案“任务三”的实践。4.个别点评首屏布局情况。

1.利用课件完成任务导学案中“任务二”的实践操作，操作完成后“电子举手”。2.听取个别点评。3.利用课件完成任务导学案中“任务三”的实践操作，操作完成后“电子举手”。4.听取个别点评。

通过模拟真实店铺布局提升知识的理解和技能的提高，激发学生创作兴趣。从而突破教学难点。利用拓展任务结合在线模拟操作，延伸店铺布局的格局认识，拓宽布局思路，提高学生店铺布局的创作能力，实现“做中学，学中做”的“理实一体”化教学模式。

随堂测试巩固新知教师通过课件测试学生本节课知识点理解和掌握情况。

利用课件完成在线的新知检测，并对本节课重点知识点进行回顾，在书本做好笔记和提示。

“趁热打铁”完成知识点的巩固和掌握。

分析评价总结效果1.教师根据旧知测试评价旧知学习效果。2.教师根据学生上传导学案，查看学生任务完成情况，并进行点评和总结。3.布置课后作业。

听取教师评价，总结经验，同时找到自己在本节课的“落差点”和“缺乏点”，自我反思。

促进学生及时完成“查漏补缺”，“优势略势”的自我分析，提高自我认识水平和提高课堂学习效果。

教学反思。