2020秋八年级语文上册第五单元 23 治水必躬亲学案（无答案）苏教版.doc

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二十五治水必躬亲学习目标1．识记并理解文中的文言实词和虚词。2．了解文学常识和本文的写作背景。3．培养学生的文言诵读能力。4、在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。重点1．治水必躬亲的道理。2．正反对比的论证方法。3．交错使用整句和散句。难点正反对比的论证方法。第一课时一、预习情况交流1、给下列加粗的字注音潴有浅深（）非相度不得其情（）（）躬历山川（）非咨询不穷其致（）（）好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（）远嫌而避怨（）布袍缓带（）2、根据下列词语中加粗字各写一个成语（1）泥于掌故（）（2）躬历山川（）（3）好逸而恶劳（）（4）计利而忘义（）3、解释下列加粗的词（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）4、填空《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。二、导入新课，文题解析。三、诵读课文四、小组合作疏通课文，全班交流。（翻译课文）五、课文研读1．如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？2．课文第二段是先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来阐明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成，若去掉后其文章的论证效果怎样？3．通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。（提示：A．举世瞩目的三峡工程，“百年大计，质量第一”，建设者们躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋。B．由于少数人贪污腐败，致使豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害）六、教学反思第二课时一、结合句意解释加粗的字词。A．潴有浅深，势有曲直（）B．是以必得躬历山水（）C．亲劳胼胝（）D．而随官人役亦未尝横索一钱（）E．远嫌而避怨（）二．翻译句子。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。三．默写。如________，________，________，则事不举而水利不兴矣________。四、阅读理解。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。2．翻译下列句子。（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致________________________________________________（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝________________________________________________（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱________________________________________________3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。________________________________________________4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？________________________________________________5．下列表述不符合原文的一项是（）A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。五、本课总结通过本课教学，学生掌握了有关的文言实词和虚词；了解了本文的写作背景及海瑞其人其事；逐步学会了自主、合作、探究式的学习方法，激发了学习兴趣，调动了学习文言文的积极性和主动性；并让学生进一步认识到不只是治水“躬亲”，做任何事情都要“躬亲”、“清廉”的道理。六、教学反思。