2021年初中历史展示课活动教学设计表.docx

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附表1:2020年展示课活动教学设计表一、根本信息学校全称龙镇农场学校中学部课名《沟通中外文明的“丝绸之路”》教师姓名孙雪峰学科（版本）历史部编版章节第14课课时第一课时年级七年级二、教学目标1.知识与能力：了解张骞两次出使西域的史实，知道中央政府对西域实行管辖，写出丝绸之路的路线，理解丝绸之路的文化内涵。2.过程与方法：通过小组合作探究，分析出丝绸之路文化内涵和历史价值，增强探究意识，提高分析能力；通过引导识读《丝绸之路路线图》，获取有效的历史信息，培养学生的历史时空观。3.情感态度价值观：感受和学习张骞对国家民族的责任感，感受开放交流的重要性，，懂得将历史与现实相结合，以史为鉴，增强自身的爱国情感和责任感。

三、学习者分析教学对象是七年级的学生。他们乐于表现，求知欲强烈，对历史故事感兴趣，擅长形象思维；但他们的历史、地理知识积累较少，缺乏分析归纳的能力，尚未掌握学习历史的方法，在历史理解方面较为欠缺，需要老师的相关引导和说明。

四、教学重难点分析及解决措施1.重点：张骞通西域、丝绸之路。2.难点：理解丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。播放微课，解决重难点知识，出示自学思考题，学生通过自主学习、小组合作完成学习任务。运用FOCUSKY软件制成路线图，方便学生识记丝绸之路的路线。利用FOCUSKY软件展示探究成果，理解丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析六、教学流程图注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定根底。五、教学设计（一）教学环节：导入起止时间：0’-3’环节目标：创设情景，巧妙导入。教学内容：播放视频《丝绸之路》，让我们与古人对话，与历史同行。让我们走近张骞,漫步在悠远的丝绸古道上。引入课题《沟通中外文明的“丝绸之路”》。学生活动：学生感受丝绸古道的悠久历史和历史与现实的联系。媒体作用及分析：视频的播放，打破地域界限，穿越时光，置身于历史之中，身临其境,从而激发学生的学习兴趣。（二）教学环节：明确目标起止时间：3，-4’环节目标：明确本节课的学习目标。教学内容：教师多媒体展示学习目标。学生活动：学生朗读，明确学习目标。媒体作用及分析：直观展示，理清学习目标。（三）教学环节：自学指导起止时间:4’-16’环节目标：学生自主学习和小组合作学习相结合，获取知识。教学内容：教师发放自主学习任务单，播放微课，学生带着问题观看微课：1、西域的大致位置。2、汉武帝为什么派张骞出使西域?张骞出使西域有什么历史意义？3、丝绸之路的路线（起点、终点、所经过的主要地区），丝绸之路上汉朝输入、输出的商品有哪些？4、丝绸之路开通的历史意义？5、西汉政府为管辖西域地区设置什么机构？有何意义？东汉时期派谁经营西域？学生活动：学生先自主学习，寻找答案，小组成员间交流答案。媒体作用及分析：微课生动形象的提供相关信息，学生结合教材，学会从中总结归纳知识。(四)教学环节：自学检测起止时间：17’-22’环节目标：检测学生的自学成果，便于教师了解学生情况，有针对性的纠正学生错误。教学内容：1.使用希沃白板课堂活动功能，以游戏形式检测。2.教师使用Focusky出示《丝绸之路示意图》，学生动手在图中标注长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的位置，掌握丝绸之路的路线。学生活动：1.小组代表参加互动游戏。2.学生看图，动手在图中标注长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的位置，识记路线。媒体作用及分析：希沃白板提供的课堂活动功能，交互性强，场景设置丰富且有趣，能提高学生参与的积极性。Focusky软件整体到局部的的演示方式，各局部通过3D镜头缩放、旋转和平移特效，像一部3D动画电影，给学生视觉带来强烈冲击力，让静止的丝绸之路地图动起来。(五)教学环节：师生互动，合作探究起止时间：23’-30’环节目标：师生合作探究，局部小组进行旅游攻略展示。教学内容：探究一：(1)确定旅行路线。如图标出丝绸之行从哪里出发，先后经过哪些地方，最远到达哪里？(2)你选择什么交通工具?请说明理由。(3)模拟旅行①你会经过哪些重要的景点？②在这些景点你会看到哪些自然风光古城址(或文物)街景、吃到哪些美食？学生活动：要求学生提前上网查找资料，根据课本和找到的资料，做好本次旅行的攻略:媒体作用及分析：利用Focusky丝绸之路地图配合讲解。探究二：结合课本，小组长进行记录，合作探究，谈谈旅游见闻和感受。材料一：丝绸之路开通后，中国的友好使节出使西域乃至更远的国家的人数越来越多，西域各国也派使节回访长安。公元166年.古罗马大秦王安敦派使者来洛阳，送给东汉皇帝象牙、犀牛角等礼物，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。——由此得出，丝绸之路是一条（）之路？材料二：丝绸之路开通后，西域的天马、汗血马等良种马，葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒胡豆、波菜、黄瓜、石榴等植物开始传入中国。运往中国的是还有皮货、药材、珠宝首饰、中国的丝绸、铁器、金器、银器镜子等也传入西域。——由此得出，丝绸之路是一条（）之路？材料三：目前最古老的印刷品《金刚经》发现于敦煌，人们已在在遗迹楼兰的考古发现了2世纪的古纸。中亚地区虽然也是用纸，但没有发现造纸工业的证据。另外，佛教、基督教伊斯兰教等宗教和西域的乐器、歌舞也随着丝绸之路来到中国，取得了很多人的信仰，并沿着丝绸之路的分支,传播到韩国、日本与其他亚洲国家。——由此得出，丝绸之路是一条（）之路？结合材料和你的这次丝绸之行，请你谈谈丝绸之路有着什么历史意义？在这条路上表达着哪些今天依然崇尚的理念（或行为、态度）？学生活动：要求学生分析材料，得出结论。媒体作用及分析：多媒体出示材料，增加了课堂信息容量。（六）教学环节：当堂检测起止时间：31’-37’环节目标：稳固课堂学习成果，提高解决问题的能力。教学内容：教师使用问卷星制作测试题，通过微信分享答题链接，学生端答题。学生活动：学生通过问卷星检测所学知识。媒体作用及分析：使用问卷星软件，通过微信、白板平台，可以快速检测，并及时分享检测数据。（七）教学环节：课堂小结和结束语起止时间：38’-40’环节目标：梳理知识，师生共建知识结构。教学内容：教师指导学生制作思维导图。结束语：丝绸之路，在当今又重获新生，和千年前一样，并非只是一条商路，更重要的是带着各自国家和民族的文明与智慧沿路播撒，与当地人融合，它远远超越了当初开辟时的意义，沟通中外文明变成了它，更为神圣的使命。媒体作用及分析：利用希沃助手，快速清晰展示优秀作品，方便学生交流学习。六、教学流程图创设情景,巧妙导入。播放视频渲染气氛明确目标手写特效突出强化自学指导:播放微课播放视频讲解要点自学检测>希沃白板课堂活动V师生互动,合作探究FOCUSKY平台>展示成果当堂检测问卷星答题课堂小结结束语希沃助手分享思维导图。