童年趣事讲评课.docx

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《童年趣事》作文讲评课一.导入：同学们，上星期大家打开了记忆的闸门，尽情回忆了童年生活中的趣事，并把趣事写了下来。老师读了你们的作文，感受到了你们童年的快乐和美好，把我又带回童年转了一圈。在这次习作中，有许多同学登上了小作家光荣榜。他们的作文有的题目新颖,还有的内容具体，语言生动，读过后，给老师留下了深刻的印象。想不想知道大家都写了什么有趣的事啊？《我帮爸爸种金钱》一一焦丽静《口袋里的妈妈》徐蕴哲、《爱打扮的小虎猫》-薛舒文、《爸爸钻进了电话里》-于馨然、《牙膏和洗面奶》王轶群《给爸爸画胡子》-巩慧然、宋泽《给皮鞋“换装”》张雪金名、《口红的滋味》——王文轩《穿裙子的男生》一一孙旭冉《给小狗穿袜子》一一王雨轩《花儿般的童年》一一刘正政《美人鱼来了》一一孔一诺《给小猫剃胡子》……师一一这些小作者在哪里？请你们站起来自豪地把题目读出来。师一一来，让我们全班同学一起鼓励他们。师一一同学们觉得这些题目起得怎么样？预设一一很好、创新、新颖、吸引人、很有趣、让人一看就觉得想看。点评一一看来一个好题目就能吸引我们读者，起到画龙点睛的作用。所以写作文时起个好名字太关键了。所以现在老师要给这些同学颁个“火眼金睛“奖。三、看了这些名字，此刻，许多同学都迫不及待地想去听听你的童年趣事了，现在请你大声地读给你的同桌听，比一比谁的故事最有趣？（5分钟）师一一评一评：同桌作文中有趣的地方？预设一一写的那个故事很有趣，题目特别有趣，有些句子很有趣，（读一读）四、【展示台】看来同学们的眼力不错，能当小评委了！老师要考考你们:三人一小组，评选出开头或者结尾写得最精彩的一篇:来交流一下。——评出“凤头奖”“豹尾奖”一一请获得“凤头奖”或者“豹尾奖”的同学勇敢的拿着自己的作文读给大家听。（只读开头或者结尾，也可让别人代读）评一一同学们，看了咱班同学的作文，你能说说怎样才能把开头和结尾写好吗？预设一一好词句，要吸引人，和题目要联系起来，结尾要和开头要一致，结尾巧妙要吸引人。师一一明确了这些，我想你再去写开头和结尾，就会能轻松自如，离精彩的文章不远了。【出示例文】：瞧这儿有个开头，开头突出“趣”：例文1——例文2——再来看这个结尾:末尾延伸“趣”1、这有惊无险的童年趣事差点就成了“童年去世”了。2、这就是我遇到的“鬼”！现在想起来，觉得我也是鬼，是个“胆小鬼”!师:写趣事，你要写一种感觉，这样写，读的人会被深深地吸引，就会特别感兴趣。开头:开门见山，点出“童趣"。结尾:照应开头，画龙点睛。五、【亮点欣赏】同学们，一篇作文有了精彩的开头和巧妙的结尾会让你的文章锦上添花，如果再加上充实的内容，你的作文就像花儿一样处处开放。现在我们一起来欣赏ss同学的作文《》一起来评评这个篇：出示片断：（趣事）片断焦丽静刘羽仪1、师一一首先请XX同学来为大家朗读自己的文章。【小作者大声地读自己的作品。】小结:刚才，XX同学满怀深情地重温了童年的傻事。下面，请大家也来入情入境地读读他的作文，体会体会他写得怎么样？2、学生自由读作文。3、集中评议:看同学们都读很认真，点出你最喜欢的内容，说说你的理由？师——评价好词好句:看来，形象的表达能够使内容生动。师一一你发现了他的动作描写的很精彩，写出了童年的趣味。师一一【关于心理描写】，读一读相关的内容。从这里能够看出什么？对，适当的心理描写能够表达自己的真实感受。师一一小作者通过一些富有童趣的心理活动描写，突出了趣，写出了作者的真实感受。师一一你真会评价，紧紧扣住我们上次写作的要求：把经过写清楚，写出自己的真实感受来欣赏。师一一还有同学欣赏的也是细节描写，感受到作者童年趣味的，来交流一下。师一一文章中一些有趣生动的语言描写，也凸显了童年的纯真。师一一对，你很会欣赏，找到了文章中一些真实、具体的【细节描写】，体会到了他童年时的幼稚和可爱。总结:他的文章不但给我们展示了一件童年趣事，还教给了我们许多表达方法，值得大家认真学习。小结一一对，正由于他写的是自己的亲自经历，才能够表达出真情实感，而他童年的故事仿佛就在我们的眼前。六、【摘选亮点】过渡一一佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有些同学的作文中有些语句和段落很是精妙。可谓【亮点之处】。请小作者朗读自己的亮点之处。（出示8个优秀语句）摘选：1、我们一起“杀”进了院子直奔小狗而去。一一王雨轩2、这时，哥哥听见了，急忙跳过了，看了看眼前的“鬼”，便四脚朝天地吓“死”了。3、刚才的那一幕，我看得呆若木鸡。一一齐梦凡4、我聚精会神地钓着鱼，突然，一只又大又肥的游过来，仔细一瞧，嘿，终于上钩了，我忙一提，使劲抓住鱼取下鱼钩，那鱼还在拼命挣扎，滑溜溜的身子逃脱了我的双手，跳进了桶中。一一耿泽正5、童年的我太天真了，把蓝天看似大海，把白云比作骏马，把月亮想象成世外桃源——焦丽静6、趣事就像颗颗小星星，它们发出灿烂的光辉，装饰着湛蓝色的天空。一一王轶群7、评一一欣赏了这些文章的亮点之处，你是否有所触动。生一一很生动很有趣、语言很幽默评一一老师听出来了，同学们欣赏的是能体现出童年趣味的关键词。小结一一因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。对吗？过渡一一其实，一些大作家在写自己童年趣事的时候也是如此：（出示：看骆驼吃草料一段，【我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。】（引导：一起读读）师一一你觉得哪些地方写得好？生一一关于内容很具体。你很聪明，能结合习作要求评价他的文章了，那么，你能说一说，哪些内容写得具体？生一一词语用得好“呆”把我看时的聚精会神写出来了。生——师一一因为童真、因为幼稚，对一切都是那么的新鲜。生一一观察的很认真，（小结一一这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，汇成了一条记忆的长河,以至于我们多年以后仍然记忆犹新。小结一一正像大家说的一样，真实生动的表达总能吸引我们用心去阅读。六、指点迷津：过渡：好文章吸引人，但是缺少内容的文章等于金玉其外败絮其中，在看大家的作文时，老师曾碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？（出示）片断师一一请同学们快速读一读，结合我们的习作目标，给它点评？师一一同桌交流一下自己的看法。你能评评这个片断存在的优缺点吗？过渡：你说得很好，这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的……最大的不足之处……还存在……的问题。）师一一你有什么好的建议？小结一一听了这么多合理的建议后，相信这篇文章的小作者一定会把它修改成一篇优秀的作文，过一会儿再读给大家听。请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）1、修改习作中的错字病句，把习作写通顺.2、读一读，尝试运用好得词句，让自己的作文更吸引人。3、通过修改，把事童年有趣的事的经过写得更有趣。4、现在，请同学们结合习作目标和刚才的一些建议，再读自己的文章，把不满意的地方修改一下吧！5、谁来读读自己修改过的地方？（1）指1一一2名同学说说自己修改的段落或句子。评：经过你的修改，这文章精神多了。评：你真了不起，让文章更精彩了。评：你学会了抓住细节描写的地方去修改。评：你运用了生动的词语，语言很幽默小结：看来要想写好文章，修改是关键的，希望同学同学们在今后的写作中引以为戒。七、谈收获：这节课，我们欣赏了很多同学的作品，同学们都有哪些收获？八、教师寄语：看到同学们有这么多的收获，我也感到很高兴，这里，老师有几句话要说给大家。『出示教师寄语J 1、作文要有生活，来自身边的小事最能打动人。2、写作与做人一样，善良的、有感情的人写出的作文才能打动人。3、和别人不一样的经历是一笔巨大的财富。4、作文中要有精彩的语言，以展现自己的文学才华。请同学们一起来读。好这节课就上到这里，同学们再见！。