小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课（含板书及教学反思）.docx

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小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规那么》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《9、生活离不开规那么》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课为第三单元“我们的公共生活”的第二课，主要通过一系列活动设计，让学生体验到生活处处都有规那么，在成长和学习过程中，规那么是必不可少的，只有遵守规那么，我们才会生活的更幸福，更快乐。二、学情分析三年级的学生已经知道生活中是有规那么的，但对于具体场合要遵守哪些规那么，为什么要遵守规那么还不太清楚，通过这堂课的学习，要让学生知道生活处处有规那么，生活离不开规那么，规那么是公平，平安的保障。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。2、能主动.自觉地保护公物。并能自觉地保护公用设施。四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。【教学难点】能主动、自觉地保护公用设施。五、说教学法新课标要求：学生是学习和开展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程活动一：游戏导入，感受规那么的重要性1.同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的同学可以获得一份精美礼品。2.开始扳手腕游戏。3.谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4.学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规那么。5.按照大家制定的规那么，学生再次比赛。师小结：通过刚才的游戏，我们知道有了规那么，游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。【设计意图：从学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规那么”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规那么的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规那么。同时“规那么意识”也在学生心目中悄然建立了。】导语：那么我们日常生活中除了游戏有规那么外，哪里还有规那么呢？今天，我们道德与法治课的活动主题就是：生活离不开规那么（板书：《生活离不开规那么》）活动二：处理信息，感知规那么的普遍性1.小组交流，汇报规那么。导语：那么我们的生活中还有哪些规那么？课前，同学们已经做了调查，现在先在小组里互相交流，一会派代表来汇报。(1)课件出示讨论规那么：A、认真倾听小组同学的调查结果；B、讨论声音不要太大；C、组长整理材料，汇报时内容尽量不重复。【设计意图：规那么无处不在，在课堂教学每个步骤中渗透规那么，以便将遵守规那么落到实处。】(2)小组进行汇报，教师、同学相机补充。师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规那么。社会处处有规那么。是的，规那么和我们的生活密不可分，学校处处有规那么，家庭处处有规那么，社会处处有规那么，我们的生活处处有规那么。【设计意图：此项活动，让学生从生活实际出发，有针对性地开展调查活动，了解了各种规那么。在讨论活动中，儿童有机会表达自己的感受、想法，展示自己的成果，提供交流，锻炼表达能力等。通过讨论和交流，学生对规那么的理解由“特殊”认识开展到“一般”认识，真切地感受到生活离不开规那么，感知规那么的普遍存在。学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。】.教师补充与校园生活密切相关的规那么。课件展示图片：课堂上学生坐姿端正，认真听讲〃〃那么关于课堂，你们还知道哪些规那么？2.小组讨论(想一想，议一议)：如果没有规那么，我们的生活会怎样？3.师小结：这些规那么都是与我们小学生的生活息息相关，因此我们要做个生活的有心人，多关注规那么，了解规那么，遵守规那么。现在让我们一起读一首有关规那么的儿歌，牢记住身边的规那么。(出示课件：《小学生行为规范三字歌》)4.对照《小学生行为规范三字歌》比照自己的行为说说哪些规那么自己做得好，那些做的不好？【设计意图：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规那么，让学生在自己熟悉的环境中找到规那么，比照自己的行为，从而引发他们内心、真实的道德体验和认知，引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规那么的孩子。】活动三：明辨是非，加深对规那么的认识。一■＞小小规那么审判官1.师：规那么无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规那么考场，判断以下行为是否遵守规那么，如果没有，又违反了什么规那么？2.学生以抢答的方式进行。（提出抢答规那么）二、情景设想如果电影院没有规那么如果医院里没有规那么如果马路上没有规那么学生分别说一说【设计意图：激烈的抢答，活跃了课堂气氛。这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规那么是很有用的。学生在活跃而有序的游戏中，加深了对规那么的认识，从而进一步做到心中有规那么。】活动四：拓展延伸学唱歌曲《规那么在哪里》活动五：感悟•收获：（选做题）1.学习创编《规那么在哪里》这首歌曲，并在校园传唱。2.学习了《生活离不开规那么》，同学们一定有很多的感受和想说的话，课后把它写下来。【设计意图：细节决定成败，行动是关键。课堂上处处渗透着规那么教育，我们要关注到每一次培养和教育的机会，同时也不忘将教学向课后延伸，给学生一个从现在做起的实践空间，切实将遵守规那么落实到现实生活中。】七、说板书设计9、生活离不开规那么家庭学校生活处处有规那么社会八、教学反思我们的生活处处都有规那么，在我们的成长和学习过程中，规那么是必不可少的，只有遵守规那么，我们才会生活得更幸福，更快乐。本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的同时要遵守一定的规那么，否那么游戏会无法进行。通过学生的实际调查和总结，让学生认识规那么与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。从而明白“生活离不开规那么”。道德与法治课以学生社会生活为基础。学生是学习的主体。因此，在课前，让学生寻找与生活密切相关的规那么。由于“规那么”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现“自主、合作、探究”的学习方式。首先通过一个游戏，让学生体验、了解规那么，初步建立“规那么概念”，知道规那么存在的必要性；其次，汇报课前调查的情况，让学生明白规那么与我们的生活密不可分，感受规那么的普遍性；最后引导学生进入规那么考场，明辨是非。这样让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而提高学生遵守规那么的自觉性。在讨论活动中，儿童有机会表达自己的感受、想法，展示自己的成果，提供交流，锻炼表达能力等。通过讨论和交流，学生对规那么的理解由“特殊”认识开展到“一般”认识，真切地感受到生活离不开规那么，感知规那么的普遍存在。学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。