《语文天地15》教学设计.doc

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《语文天地15》教学设计1．让学生边描边仔细观察，自己的发现。2．齐读丁丁的话。3．练习写一写，老师巡视指导。4．展示作品，并评价。1．出示树叶、云朵、碧绿、祝愿、智慧、收获2．学生自读。3．出示上述生字的拼音。4．观察拼音。5．抄写音节。1．说一说带有“羽”字旁、“贝”字旁的字。2．给找出的字组词。3．在课本上填写带有“羽”字旁、“贝”字旁的字。4．看一看“森、品”，试着再写几个这样的字。1．出示“灰蒙蒙、静悄悄”。2．让学生边读边比拟，并说说自己的发现。教师提示：它们都是叠音词，是重复同一个音节所构造的词。能增强我们对语言的感受，使听觉得到一种回环往复的语音美感。叠音词还能表现亲切、爱怜的情感。文学作品中常常运用这种方法来表达深切的情意。3．让学生仿照例子，自己说说几个类似的叠音词。4．小结：像这样的词还有很多，我们以后可以运用叠音词来表达我们的深切感受。1．出例如句，让学生反复读。2．让学生模仿造句：用“可是……估计……”的句式造句。3．把自己说的句子填写在课本上。4．读一读，抄一抄。1．出示：“转、舍、还、藏、没、漂、长、朝、当、场”2．读一读。3．观察这些字的读音特点。4．指名说，教师小结，这些字都是多音字。5．分小组比赛用上述不同的读音组成词语或说句话，看哪个小组说的好。6．学生互评，教师总评。1．出示图片。2．学生观察图片，读一读图中的对话。3．自我小结图中内容。4．分小组讨论自己的变化，教师巡视。1．学生介绍课前收集的有关贺知章及《回乡偶书》的知识。2．学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。3．边读边观察图理解诗意。4．指导有感情朗读古诗。5．配乐反复诵读。6．自己试着背诵。7．指名背、齐背。1．预习检测。2．自读课文，了解课文的内容。3．，将“佳、溜、逐、缤、纷、郊”的拼音查出来填在书上。3．联系生活实际说说自己的愿望和做法。4．引导学生养成记日记的习惯。5．读读“金钥匙”的内容。6．谈谈自己的发现。7．师小结。