基于高三英语作文评改分析高中英语作文复习教学的生成性教学论文.doc

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基于高三英语作文评改分析高中英语作文复习教学的生成性教学论文传统采用的英语教学方式在一定程度上可以提高学生的成绩，但是忽略教学过程动态性和随机性的特点。在整个课堂教学过程中，存在许多可以生成额外价值的因素，但因固守原有的教学方式，忽略这一珍贵资源。我国目前的英语教学虽然有一定的成效，学生的英语水平不断提高，但是仍然存在一些问题。教师对学生进展指导，通常采用让学生进展大量的范文背诵的方式，而不是对学生到底该如何写作进展指导。在进展试卷讲评时，更加重视的是单项选择、阅读理解、完形填空等题型，仅将小局部精力放在作文的讲评上面。在讲评作文的过程中，不是教学生从宏观的大角度进展审题，或者进展行文逻辑的指导，而是重视学生写作过程中出现的错误句子、词汇及语法等，没有找到英语作文讲评的重点，不利于学生英语作文成绩的提高。生成性教学和传统教学方式的区别在于传统教学方式的理念是“预成”，即制订一定的方案和目标，教学过程按照方案进展，从而到达教师开始预想的教学效果。生成性教学强调的是教学过程，在教学过程中随机动态衍生出来有利于学生开展的价值因素，并运用这种因素促进学生的开展。生成性教学的运用会使英语教学课堂呈现另一种景象，甚至会超出教师预定的教学目标，收到更好的学习效果。课堂的整个开展方向应该是的，是一种不断向进展探索的旅程，在旅程中我们随时都可能发现意外的美景，得到意想不到的收获，而不是因循守旧，总是按着已有的方式不进展改变和探索，这样的教学方式对学生并没有什么益处。教师应该不断运用新的教学方式，并在新教学方式的实践过程中发现和利用那些对于学生的开展有价值的因素，进展积极引导，不仅促进学生学习水平的提高，还使课堂更精彩。生成性教学方式是有一定规律可循的，处理好其中各方面的关系，对于学生的开展能到达事半功倍的效果。接下来我们以高三的一节作文讲评课为例进展分析：1.综合教学目标，提高学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师要将教学目标与学生的学习兴趣结合起来。就目前的课堂教学情况来看，学生对于课堂作文讲评兴趣并不是很高。然而，作文讲评课的目标就是提高学生的写作能力及综合成绩。因此，教学目标的设定要综合各种因素提高学生对课堂的兴趣。在课堂的开始，我们采用PPT的方式展示这节课的课堂主题：英文写作。学生对此没有展现出多大兴趣。接下来我们选定一篇学生作文为例，要求学生按照标准进展分数的判定。学生兴致高昂并积极发言，以小组的方式将分数记录在黑板上，最终进展平均分的计算，结果显示在同学眼中这篇作文不合格。接下来对学生给出分数的原因进展提问，学生对于自己给出的分数纷纷表达自己的观点，并且合情合理。例如文章连贯性差、语法错误及语言不丰富等。由此，我们可以看出在学生心中已经有一套自己的评分标准。这时候，对高考阅卷规那么及不同档次对文章的要求进展呈现，学生听得认真。这时候我们抛出课堂主题，即重视文章语言，做到语言丰富，通过文章语言的修改提高作文的层次。2.运用针对性引导，活泼课堂气氛。运用生成性教学方法到达预想的教学效果，需要教师对学生进展针对性指导和开放性展示。在这节课上，教师给出文章，让学生进展讨论评价，并提出修改该文章的策略。除此之外，在接下来的改文章的过程中及对学生的学习行为进展评价的时候进展针对性指导，从而到达教师预设的课堂教学效果。给出建议之后，让学生着手进展作文的修改，教师不进展干预。给学生足够的开放性展示空间，把学生作为课堂的中心，之后进展修改成果的展示，这有利于激发学生的学习兴趣，将学习化被动为主动。在展示过程中，教师在各组之间对结果进展验收并给出建立性建议，引导学生写出高水平高层次文章。并对学生的讨论，结果进展肯定，对于学生有很大的鼓励作用。这种方式不仅锻炼学生进展分组合作的能力，同时在这一过程中同行们各自分工不同，听、讨论、记录及结果的呈现由不同的人进展负责，有效做到课堂全员参与。3.综合学习过程和成果进展评价，提高教师评价科学性。对于学生的赏识性评价是推动生成性教学课堂重要动力。教师对于学生的赏识不仅可以提高学生的课堂兴趣，还可以增强他们对自身的认同感，对于挖掘学生的无穷的潜力有着重要作用。但是对学生进展赏识性评价时切忌盲目，这样会使学生不能认清自己，评价要做到理性。教师可以从以下三方面进展赏识性评价。首先是修改方面，修改正程中向大家推荐比拟优秀的修改意见，同时对各组的修改意见进展肯定并提出自己的修改意见。在作文的整体效果中，对于书写美观认真的同学进展认可和表扬，并向学生强调书写的重要性，对于写作过程中出现的高级句型、语法等进展表扬。最后进展成果性评价，号召学生对已经提出的修改意见进展评价，在这个过程中，教师要实时对学生的评价进展监控，防止分数过高。引申出此次课程开展的初衷，即怎样通过对文章的修改提高文章的层次。在高中英语作文复习教学中做到正确处理好生成性教学过程中学生和教师的各种关系，同时教师对自己的评价方式做出改变，在这样的根底上才能将生成性教学这一教学方式的优点发挥到最大，提高学生对课堂学习的兴趣，增加学生对于课堂的参与度，使学生化被动为主动，深度挖掘学生的学习潜力，有利于学生英语作文成绩的提高。