《琵琶行》讲学稿.doc

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《琵琶行》讲学稿1、积累文言实词和特殊句式。2、赏写音乐形象的。3、品琵琶女的形象特征。情感目标：把握诗人的深沉感情。学习重点：赏写音乐形象的诗句。学习难点：通过诵读，把握诗人的深沉感情。学习课时：3课时1、文体介绍：(用1分钟自读并识记)《》原作《琵琶引》。还有《》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代的一种体裁。2、作者介绍：(用1分钟自读并识记)白居易(772—846)字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》那么代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。3、创作背景：(用1分钟自读并识记)《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年(808)，白居易任“谏官”(即左遗);五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其越言事，诬其“浮华行”，“甚伤名教”，贬为江州司马。4、预习(完成《世纪金榜》P73)(一)赏音乐1、描写音乐的手法(1)正面描写A.多种描写手法B.重点讲评”比喻”及其表现音乐的特点找出比喻音乐的句子，并指明分别描了音乐的哪些特征?比喻句音乐比喻句音乐大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛(2)侧面描写(音乐的效果)A“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”B第一次演奏后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”C再次弹奏时：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿”3、音乐暗示的生活状态音乐旋律有什么变化?音乐的变化与琵琶女的身世有什么联系?作者有何感受?(二)赏琵琶女形象1、学生齐读，请一名学生用第三人称的口吻表达琵琶女的身世。2、这一段运用了什么修辞手法，写出了什么内容，塑造了一个怎么样的妇女形象?3、完成课后第二题(三)赏环境1、赏“枫叶荻花秋瑟瑟”。2、赏“别时茫茫江浸月”。3、完成课后第四题(四)领悟感情1、诗人与琵琶女的感情是怎样产生共鸣的?2、赏最后一段。3、分“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。4、完成课后第一题(五)总结思路。序言局部：交待写作动机。第三段：江中听诉身世苦。第一段：浔阳江边闻琵琶。第四段：同病相怜感慨多。第二段：江心聆听琵琶曲。第五段：重问琵琶青衫湿。