有机物和有机合成材料教学设计.docx

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信息化教学设计模板设计者信息一、学习内容分析姓名电子信箱电话区县拱墅区学校名称日期2016.11教学题目第二章第3节有机物和有机合成材料所属学科初中科学学时安排1课时年级初三上册所选教材义务教育教科书浙江教育出版社1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.会区分有机物和无机物2.知道一些简单有机物的性质3.了解生物体中的有机物（糖类，脂肪，蛋白质等）过程与方法：通过实验和小组合作学习，使学生了解有机物及其性能、用途以及使用过程中出现的环境保护问题，并能体验化学中性质与用途的关系情感态度与价值观：通过讨论，使学生树立“物质循环”的思想，提高学生对物质世界的认识、对物质世界变化规律的认识学习内容与重难点分析会区别有机物和无机物;知道一些简单有机物的性质通过实验和小组合作学习，使学生了解有机物及其性能、用途以及使用过程中出现的环境保护问题；二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）项目内容应对措施教学重点会区别有机物和无机物；知道一些简单有机物的性质：物质来源于生活一一初步认识有机物一一归纳有机物定义一一有机物性质一一有机物的用途教学难点通过实验和小组合作学习，使学生了解有机物及其性能、用途以及使用过程中出现的环境保护问题；利用简易多媒体设备和实验辅助教学。

1.一般特征：初三学生己经对有生活经验，对生活中的有机物有了初步的了解。能对生活中的有机物和无机物进行简单的分类。2.入门技能：学生己有知识能够对物质的性质，与用途建立联系。3.学习风格：初三学生已有两年的科学学习基础，在老师的有效引导下能够很快建立起实验探究能力。三、学习环境选择与学习资源应用1.学习环境选择（打J,如Q）（1）简易多媒体教室01（2）交互式电子白板口（3）网络教室0（4）移动学习环境口2.学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式有机物简易多媒体课件学生分组实验能区分有机物和无机物图片文字有机物性质及用途简易多媒体课件实验讨论交流实验加文字介绍字幕式、操作演示生活中的有机物简易多媒体课件了解生活中的有机物区分糖类与蛋白质图片文字呈现学生实验3.板书设计第3节有机物和有机合成材料一、有机物：一类含碳化合物（碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外）二、常见的有机物：甲烷（CH4）丁烷（CM。）乙快（C2H2）三、有机物的性质：可燃性一一燃料易挥发一一密封保存良好的溶剂，难溶于水四、生物体中的有机物四、流程规划与活动设计1.教学流程设计一、导入新课1.我们根据生活经验对篮子里的物品进行分类，你认为它的主要成分是有机物的放在绿色的篮子里，如果不是的就放在原来的篮子里。（学生分组实验）提醒学生分类的时候要考虑分类标准，比如说性质或者组成上的相似等。2.分好组的实验呈现分组结果，追问为什么这样分？标准是什么？二、有机物的定义1.元素组成上有碳元素2.性质上有可燃性三、常见的有机物及性质1.多媒体图片介绍几种有机物的用途学生根据用途推测性质2.书写常见有机物的燃烧的化学方程式3.归纳有机物的用途四、生活中常见的有机物1.糖类，脂肪，蛋白质的作作用及如何区分蛋白质和糖类（燃烧的方法气味的不同）2.自然界中的有机物和无机物是可以相互转化的五、小结2.学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1导入新课，从生活中的样品分类开始简易多媒体课件分组实验交流引导2有机物的定义简易多媒体课件师生共同完成参与3常见的有机物和性质简易多媒体课件介绍常见有机物用途引导演示实验4生活中常见的有机物简易多媒体课件介绍三大供能的有机物学生实验指导实验5小结简易多媒体课件归纳参与3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动导入新课教师利用实物让学生进行分类学生交流有机物定义学生根据生活经验对有机物下定义听、想有机物的性质及用途教师利用简易多媒体图片、组织学生交流，观察演示实验学生进一步了解并观察老师演示实验，可燃性气体纯度的检验及燃烧现象观察区分生活中的有机物引导学生利用生活经验对生活中的有机物分析（举实例）物质燃烧试验小结教师利用简易多媒体图片出示群书阅读的概况学生总结对这本书的阅读认识，并课后继续阅读相关小说拓展延伸，扩大阅读范围1.评价形式与工具（打J,如0）（1）课堂提问Q（2）书面练习□（3）制作作品（4）测验（5）其他六、备注。