生命教育视阙下体育教育对策探讨论文.doc

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生命教育视阙下体育教育对策探讨论文生命教育视阙下体育教育对策探讨论文预读:摘要：1“生命教育”视阙下的高校院校体育教学高校院校体育教育是一项以身体锻炼作为基本手段,为了进一步改善大学生体质、完善人体的学科,所以对于整个高校教育体系来说其是完善学生综合素质的重要手段,各大院校基于体育教育教学的重要性不断完善体育课程体系建设与改革.本文认为高校院校体育学科与其他专业学科相比其具有更加明显的生命特征,这是因为其他学科在学科定位过程中都十分注重对学生某一方面素质能力培养,所以高校院校专业教育体系中的课程都是注重对于学生精神生命层面的专项培养,但是体育学科在学科定位中是融合知识、技能、素质、能力、道德、情感以及意志于一体的综合性学科,所以对于高校体育教育教学实践来说来不仅具备实践性、竞争性等特征,同时也对培养大学生实践能力、陶冶情操、提升意志品德有着重要作用.本文认为高校院校体育教育教学中可以实现对学生自然生命、精神生命以及社会生命的全面关注,所以体育教育在本质上是将学生的生命发展逻辑作为起点,在体育教育教学实践中通过多元化的教育手段来促进学生生命完善,因此,对于高校教育阶段来说体育教育教学是实现对学生生命教育的重要途径.现阶段国内外有很多教育界专家和学者都在提倡“让生命回归到体育”,并强调各阶段体育教育在发展中应基于生命教育角度对其进行反思、发现、完善以及强化,彻底消除高校院校传统体育教育教学中对学生生命的践踏、漠视,这样才能确保高校院校体育教学在生命教育理念的指导下,使其可以更好的服务于当代高校教育人才培养体系的发展.2生命教育视阙下高校院校体育教学策略2.1制定关注生命和发展生命的教学目标本文认为从生命教育视阙下来审视高校院校体育教育教学,其核心目标在于通过体育教育教学实践来提升大学生的生命质量,所以高校院校体育教育教学目标编制过程中,首先要对当代大学生的生命发展特征及需求情况有一个深入的了解,在这个基础上结合普通高校体育教学大纲内容来制定出融合生命教育的教学目标,这样才能实现生命教育与高校院校体育教育的初步融合与实践.本文认为高校院校所制定的新体育教育教学目标要将生命内涵放在首位,并要结合自然生命、精神生命以及社会生命的教育及培养要求,来制定一个多层次的复合型体育教育教学目标,这样才能确保高校体育教育教学中可以实现对学生生命质量的升华,而这也是将“以学生为本”完全融入高校院校体育教育教学中的有效途经之一.2.2选择适合学生职后生命发展的教育内容本文认为生命教育视阙下高校院校各学科教育内容设置必须要满足其职业要求,对于体育教育教学来说其只有紧密联系大学生的生活实际才能满足其生命教育要求,所以本文认为现代高校院校体育教育教育内容在改革中必须要适合学生职后生命发展要求,只有这样才能实现高校体育教育对于学生现实生活世界的回归.现阶段社会各行业对于高校院校人才培养的实际需求决定了其整体培养目标,所以高校院校体育教育教学中十分注重对于学生职业体能的培养,所以本文认为在这个基础上体育教育教育内容更要紧密结合学生就职后的职业生涯,可以通过合理设置一些真实而生动的生活场景和任务型课程内容来满足学生生命教育需求,以便于学生的体能情况可以在最大程度上满足学生整个职业生涯发展要求.现代社会上一些职业工作的高强度劳动和职业病已成为影响其生命质量的主要因素,所以本文认为高校院校体育教育教学实践必须要在生命教育理念的指导下,将职业体能训练和职业保健知识等内容融入到整个课程体系中,确保大学生入职后可以通过所掌握的知识来进一步完善其生命发展.2.3体育教学实践中要关注学生的身心体验现代高校院校体育教育教学实践因过于开放的教学环境导致其产生一定的特殊性,但是大部分学生在加强对体育教育教学实践管理中学生会产生抵触的情绪,最终导致大部分高校院校体育教育教学采用了十分宽松的“放羊式”教育模式,本文认为体育教师在教学实践中首先要尊重每一个学生的生命,这是对于师生来说只有彼此之间在生命体验中的相互尊重,才能使高校院校体育教育教学可以实现对学生生命质量的升华.例如,教师对于大学生精神生命层次的培养过程中,教师要引导学生主动的去发现、去思考、去解决教学活动与生活中的实际问题,如果发现某些学生在这个过程中出现思维上的偏差则要立即进行引导与纠正,以便于学生在生命体验过程中可以形成正确的思维方式来看待社会上的各类事物.2.4建立关注学生生命独特性的课程评价体系本文认为高校院校体育教育教学中传统的课程评价体系难以满足生命教育要求,并且要在体育教育教学理念上充分认识到学生生命个性化、差异化发展的意义,所以教师在高校体育教学实践中首先要对每一个学生的特点加以总结,尤其是要将一些体能和运动技能相对较为薄弱的学生作为重点关注对象,以便于其可以通过最适当的教学评价来激发学生的积极性.再者,本文认为现代高校院校体育教育教学评价中,教师不应该将最终的体育成绩作为学生个人综合评价的指标,而是要多关注一些学生在整个教学实践活动中的总体行为表现,只有基于客观角度对每一个学生的表现进行评价,这样才能使更多学生可以全身心地投入到体育教育教学实践中.3结语根据原创论文统计数据分析研究,高校教育是很多学生生命中最后一个受系统理论知识与技能的训练阶段,所以对于大学生来说该阶段的体育教育教学会对其职业生产产生极大影响,各大高校院校要在生命教育理念指导下对体育教学目标、教育内容以及教学手段进行创新,在最大程度上确保当代高校院校体育教学效果可以适应时代发展提出的新要求.