《享受健康的网络交往》教案设计（人教新课标八年级上）.doc

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年级八年级课题享受健康的网络交往课型新授教学目标知识技能了解网络交往的规则，掌握网络交往自我保护的知识过程方法提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力情感态度与价值观抑恶扬善，增强网络规则的意识，享受健康的网络生活教学重点（1）掌握必要的网络交往的规则（2）掌握必要的网上自我保护的知识教学难点正确使用网络，自觉遵守相关的网络文明和规范教学用具CAI多媒体教学手段教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入：七嘴八舌话时尚展示“MM、GG、PP、88、9494、CU”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。这些都是“网民”们的网络语言。那么，你知道在上网时怎样健康地交往吗？二、讲授新课：活动一：忐忑不安求帮助以QQ聊天时收到不明网址为话题，请求学生帮助“我可以点击吗”？引导分析，让学生理解“网络具有不安全性”，要加强自我保护意识，时时提高警惕。活动二：奇思秒想猜结局出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。引导学生分析此案例。第一、网络交往对象看不见、摸不到。网友在网上或许出于真心，也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。第二、网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。展示材料：《上网买手机被骗千余元》（进一步演绎结论）活动三：各抒己见话论坛（打幻灯片）案例一：《南宁十四中校花》提出问题：1、看了《南宁十四中校花》的帖子后，你有什么感想？2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？3、我们应该怎么来共同维护健康的网络？结论：网络交往要遵守道德规范（打幻灯片）案例二：《绝情炸弹》提出问题：1、小李是抱着什么心态去制造“绝情炸弹”的？2、小李的行为会给社会造成哪些严重危害？该如何去处理小李的行为？结论：网络交往要遵守法律活动四：群策群力编秘笈学生根据网络宣传漫画的内容，编写《网络交往秘笈》。将学生课堂编写的网络交往秘诀，汇编成《班级网络交往公约》。三、课内练习：打幻灯片四、总结展示网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。热线帮助：以QQ聊天时收到不明网址为话题，请求学生帮助“我可以点击吗”？畅想有可能出现的各种情况。思考并回答：她的网友提出要跟她见面，她该怎么办？从这一案例中你得到了哪些启示？如果你准备去约见网友，你会如何保护自己？网络上的各种论坛、帖子五花八门，很多论坛、帖子偏激或庸俗，语言尖刻或污秽。学生联系生活中的实际共同探讨老师提出的问题，并为同学中存在的现实问题提供解决的办法。1、让学生发挥自己的创造力，积极思考网络交往中应该注意的问题。2、交流、汇编，共同感受大家的劳动成果。学生独立完成让学生迅速进入课堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。引导学生畅想有可能会出现的各种情况，提高学生发散思维能力；让学生理解网络具有不安全性，要加强自我保护意识。由于中学生对新奇事物怀有强烈的好奇心，年龄小，又缺乏生活经验和辨别是非的能力。所以容易出现问题，甚至产生严重的后果。让学生理解“网络具有虚拟性”，不要轻易将自己信息告诉对方，不要轻易与网友见面。此活动创设的是中学生上网时最乐意看的问题，通过讨论让学生明白网络上的交往同样需要约束，如同现实中的交往一样，在使用语言、表达态度时，要做到尊重对方，诚实守信，对所发的言论要负责，更要遵守法律。通过这一活动引导学生全面认识网络，科学、合理地使用网络，倡导积极健康向上的网络氛围。巩固所学知识课堂练习课内练习：一、选择题：1、当在网上聊天受到嘲笑时。可行的做法有（D）Ａ、反唇相讥Ｂ、将其告上法庭Ｃ、想法子设计他Ｄ、拒绝与其聊天2、有人说网络生活很丰富，也有人说网络交往很诱人，但充满了很多温柔陷阱，对于网络交往你的认识是（D）①、网络交往超越了空间、超越了辈分、年龄职业、地位、提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台②、网络交往为我们学习的提高，提供了更多机会和空间③、中学生只有不上网，才能避免受到来自网络交往的伤害④、网络交往，像一把双刃剑，既可以把我们“割伤”，也可以为我们“所用”Ａ、①②③④Ｂ、①②③Ｃ、②③④Ｄ、①②④18、小王喜欢钻研电脑技术，于是他想验证一下自己的技术实力。他先攻击同学的信箱，后来攻击一些知名的公司网站，竟连连得手，正当他洋洋自得时，冰冷的手铐送上门来，这说明（D）A、网络交往要遵守规则B、小王的行为过于大胆，应该谨慎些C、网络交往要遵守道德D、网络交往要遵守法律课外作业：与网络有约——网络设计宣传大赛为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，倡导积极健康向上的网络气氛。学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛。形式：改编歌词，宣传画，编写宣传语板书设计2．网络交往——一把锋利的双刃剑网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等两面性网络的负面作用：沉迷于网络游戏、网络成瘾症教学反思。