2020年福建省泉州市石狮第八中学高二语文下学期期末试卷含解析.docx

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2020年福建省泉州市石狮第八中学高二语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)古董耿春元古董是子午镇常少山的外号。古董一词除词典上的解释外，在子午镇还有不可理喻、个别、不一般、冥顽不化等意思。常少山能够沾上古董这诨名，缘于那年他母亲去世。子午镇的风俗，双亲中有一个先走了的，丧事要做三天，叫小丧；双亲中最后一位也去了，丧事要做五天，还要扎灵车，请鼓手，排宴席，叫大丧，很隆重。常少山的父亲早亡，遵照当地风俗，他母亲的丧事应该大办的。谁也没有想到，常少山竟然当天就把母亲的遗体埋掉了，而且连滴眼泪都没掉，还跟儿子常宝说：我死了，也这样！为这事，常家的族人气愤了，约合起来要揍他。常少山说，我这是厚养薄葬，老人活着的时候你不孝，老人死了，弄些排场给人看，顶屁用！常少山他娘瘫痪在床八九年，常少山日夜守护在床前，端屎倒尿，暖床按摩，什么事儿都费一番心思、费一番力气来做，一日三餐都是自己吃一口，给娘一口：自己饱了，娘也饱了……常少山是孝子啊！常少山把话说得理直气壮，大家听来也在理，只是这理不是常人的理，只好说声“跟个古董生什么气”，便散去。这诨名从此便跟上了他。常少山是古董，想不到他家里竟然冒出个真正的古董来。常少山一生就交了一个朋友。这朋友叫吕尚。有一天吕尚来做客，突然被面前的那把茶壶惊呆了。正泡着茶呢，吕尚小心地端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后干脆把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净，来回摩挲，又捧到鼻子尖儿上闻了闻，颠过来倒过去验了一通后，问道：“这壶，哪里来的？”常少山说：“先前用的那把打了，才从旮旯里找出这把旧的来。”吕尚说：“收起来，别再用了，这家伙是古董，比你还金贵。”常少山就笑，说：“神经病了不是？搬家时差一点被我当垃圾扔了，怎么就成古董了？是古董，用它泡的花茶怎么还是花茶味？应该是龙井味呀……”吕尚说：“别闹了，你把它小心放着，赶明日我请位老师来长长眼色，也好验证验证我的鉴赏功夫。”第二天，吕尚果然领来了一位先生。先生姓王，气质儒雅，行色匆匆，眼中别无他物，一到就说看壶。吕尚发现那壶就在茶几上，还是昨天放的地方，并没动过，又泡了新茶。吕尚倒空了壶，将壶擦净，双手捧起，王先生轻轻接过，凑到窗前光亮处，打眼一看，便说不假。沉吟片刻，又看，说声：“错不了，就是它！”便轻轻放下，掏出手绢擦擦双手，向常少山点点头，说道：“听吕尚说过您，我很赏识，都是朋友了，我也就不绕弯子了。吕尚没有看错，这把壶是件宝物！如果愿意，我出10万要了它！”“你不早说。”“早说怎么？”“早说我就卖给你。不用说10万，2万就卖。”“为什么？”“缺钱用呀！”“现在不缺了？”“不缺了。一家人有饭吃，有衣穿，有房子住……生活必需的都有了，卖它干啥？”其实，一见面，常少山就很看重王先生这人。听他说话，更觉诚恳、坦率。只是常少山这人言语行事离不了古董脾气，三言两语就把人家打发走了，壶，还在桌子上，继续泡他的花茶。这事过去不久，常少山得了重病，不几日便一命呜呼了。常少山病故，吕尚慌忙赶来，便把茶壶的事告诉了常宝。常宝说老爷子病中根本就没有谈及家中有什么宝贝茶壶。就是有，他那脾气也不会拿它当回事……于是两人便在常少山住的屋子里翻找。找来找去根本不见那玩意儿，却发现了一张字条，上写：茶壶即茶壶，打碎是瓦片。人间多少事，都被自己骗。常宝看过，递给吕尚，说是不解。吕尚接过默念一遍，又默念—遍，然后长叹一声，道：“怎么是古董呢，分明真人也！”（选自《微型小说选刊》2013年14期，编者有改动）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A．小说文笔简净，凝练生动，手法运用得当，以个性化的语言描写和精准传神的动作描写分别塑造了常少山和吕尚这两个人物。B．小说有两条线索，其一是一把“古董”壶，另一条线索是主人公的“古董”性格，两条线索贯穿始终，交织穿插，十分精妙。C．小说叙写了常少山对母亲厚养薄葬，表面上解释了“古董”诨名的由来，更在深层次上揭示了常少山不同寻常的品性特征。D．小说中的“壶”经历了寻常之物、疑似古董、天价古董的变化，却始终“泡着茶”，证明常少山对古董壶的文化价值并不在意。E．小说结尾之处，作者借吕尚之口对常少山做出了不同于世俗的评价，表达了作者对主人公精神境界的理解和敬佩之情。（2）常少山的“古董”之处体现在哪些方面？请结合文本概括说明。（6分）（3）小说对吕尚初见古董壶时的一系列动作进行了细致入微的描写，有何作用？请简要分析。（6分）（4）小说结局人去壶隐，只留下了一首诗。作者这种处理是否合理？请结合小说的具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）参考答案：（4）观点一：合理①人物塑造：这种处理丰富了人物性格。常少山生前自己不看重古董壶的经济价值，死后还教育子女乃至朋友，不要执着于身外之物，让读者感受到他思虑深远的一面。②情节发展：前文中常少山已经拒绝卖壶，死后又引出寻壶、壶失等情节，陡起波澜，产生意料之外的艺术效果。③主题表达：这首诗表明了常少山对利益的观点态度，也阐明了小说的主题——看淡名利、坚守自我，升华了主题。④艺术效果：这样一个结局带有一种朦胧之美，含蓄蕴藉，引人联想。观点二：不合理①人物塑造：前文塑造的常少山是个率性而为的人，行动多于语言，这样一个人在死前特意处理了古董壶，还留下这么一首诗，显得有些刻意，前后不一。②情节发展：无论别人说什么、做什么，这把壶在他眼中始终就是把沏茶用的壶，他的儿子也说，真有这么一把壶，常少山的脾气也不会把它当回事。不当回事却又特意去处理，使得情节发展缺乏合理性。③主题表达：这首诗阐明了小说的主题——看淡名利、坚守自我。主人公一直以来的所作所为已经表达了这一主题，这首诗的出现实属画蛇添足。④艺术效果：这样的结局有些做作，也太过模糊，降低了小说的艺术价值。（不要求面面俱到，答出三点，有理有据即可。观点明确2分，论述合理6分）【解析】2.阅读下面的文字，完成各题。秋日，在大山里听溪水吟唱张秀超早上起得晚了，简单收拾一下，出城回老家。老家在康熙、乾隆皇帝当年打猎的塞外皇家狩猎场的大山下，那山太高，当地人叫它坝，老家在紧贴着坝的地方，人们称坝根子，村名叫桦木沟。这个地方林茂草丰，四季都有好风光。尤其是深秋时节，浓霜染过的林海，好看得不得了——松树是绿的，老蔡树是紫的，杏树是红的，山梨树是金黄的……层林尽染，任你什么样的丹青妙手也难以描绘那样唯美曼妙的壮美，海内外的摄影家这个时节总是蜂拥而来，到这里捕捉美的画面。每年这个季节，我总要回老家待上几天。到家，放下行囊，带上相机，赶忙上山。10月的塞外深山里，播种过莜麦、荞麦、土豆的土地，大多都已收获了，只有一些棒子地还没有收割。那小树一样的棒子棵，有的挂着白了皮的黄棒子，有的棒子掰了，只有秧子长在地里。过了一条叫白水的小河，我贴着一块棒子地边的茅草小路往山上走。“你站一下。”顺着声音，我看见一个身影，拨拉着棒子秧，从地里走了出来。这是个瘦高的身影，黑裤、黑袄，驼背，面色黑红，皱纹如犁过的土地一样细密松软。是村里的二爷，80多岁了，是村里最老的人了。他在我们村里，是少有的看到过解放前光景的老人。他小时候给大户人家放过猪，后来赶大车，还做过多年的队长，当车把式那年月，是他人生最为辉煌的时刻，他赶着四套马车，去海边拉咸盐，好多年，一村子人吃的盐都是他拉回来的。他是村里走过远路、见过大世面的人。这时，他出了地，坐在地边的一块青石头上，指着对面的一块白石头，让我也坐下。他掏出个白布烟口袋，装了一袋烟，他的烟口袋和烟袋杆子是拴在一起的。当他把烟袋叼在嘴上的时候，那烟口袋就如一个耍单杠的远动员，在烟袋杆子上跳荡。一口蓝烟，飘在他苍白的头顶了，他说话了：“咱国家有个写字的，得了那个啥奖了，是偌背耳?”“是诺贝尔奖。”“那人是山东的?”“对，是山东高密的。”“是咱老家那儿的。你知道不，咱们这一村人，都是从山东逃荒过来的，那时候这儿开围垦荒，这地都是那时候一镐头一镐头刨出来的。”“那人，你熟不?”“不熟，只是读过他的书。”“他写高粱，咱这里可没有高粱，尽种莜麦、荞麦，一方水土养一方人。这里从老辈子就种荞麦。”顿了一会，他又说道：“他写高粱酒，还写那些老人们的事儿，都是听人说的吧?”我有些吃惊：“这你也知道?”我晓得他是不识字的。“从电视上看的。”他说。“他写的，那不就是老人讲的故事吗?”二爷吐了一口烟问我。“不是故事，那是小说。”我告诉他。“那这些年，你也写这个?”二爷的眼睛看着我问。“对，写小说。有时候也写别的。”“他写高粱，你知道咱这里过去是啥吗?那比高粱还有气势!”“你知道不，300多年前，这里是原始大森林，一棵松树，好几个人都抱不过来。身边的这条河，现在细得像一眼泉水了，那个时候，坐皮筏子打细鳞鱼。后来树就砍光了，四面八方的人，就在这开荒种地。那也有好景致，你知道吗，这里漫山遍岭是荞麦，荞麦你看过吗，那白花一开，一二十里，就像大海上翻卷的波浪……”他的手朝眼前的山梁，画了个很大的弧形。“这里打过仗，也来过土匪，这黑土里，埋着一代代的人，哪个人都有故事。埋了就带进土里了。等知道他们事儿的人也死了，那些个事儿可就都死了。”“那个人，他现在还在山东?”“不，他在北京。”“那我看电视说，他老家还有房院，他指定是常在老家待着。我看你回来，把你家那老房院收拾收拾，回来住住，比在城里强。”“你不是想听过去的故事吗?我给你说说，多了去了!晚上，到你家去吧。”说罢，老人拿起镰刀，又进棒子地了。我的心，似风吹动着一树的叶子，哗哗地舞动着。二爷一直看不起写字的。而在今年的这个深秋，在中国，有个叫莫言的作家，获得了诺贝尔文学奖。没想到，这个消息竟然在遥远的塞外，在一个叫桦木沟的深山里，让一个80岁的收棒子的老头，我的二爷，对文学这个行当产生了兴趣。对从事这个行当的我，也有了一份迟到的看重。这个事情，在我的心头掀起了一层层的涟漪，一位作家，荣获了一个国际的文学奖，从而让一个老人看到了文字与土地、生灵的关系。我想，这就是这个奖对作家、对文学的意义吧。这个秋日，在天高云淡中，观如画的山景，闻鸟鸣幽谷，听溪水潺潺，我的心从来没有这样的欢畅，我也从来没有听到，山涧溪水的歌吟是这样的清脆悦耳……13.概括二爷这一人物形象的特点。14.结合上下文，分析文中划横线的“你知道不”“你知道吗”“你看过吗”等语句的表达作用。15.赏析文章结尾的艺术效果。16.结合全文，说说二爷对“文字与土地、生灵的关系”是如何理解的。参考答案：13.①勤劳能干；②阅历丰富（见过大世面）；③热爱家乡，希望家乡的历史、故事得以传承；④能转变观念，关注文字与土地、生灵的关系。14.①增强谈话的亲切感；②表现二爷对家乡土地、历史的熟悉和自豪之情，同时表达了二爷想让我将家乡历史、故事通过文字传承下去的热切希望。15.①视听结合，描绘深山秋景的秀丽，表达物我交融的情致；②情景交融，表达了对家乡的热爱之情和获得文学新感悟后的欢快之情；③采用整散结合句式，表达形式错落有致，音韵和谐；④点明文题，照应文首，使文章各部分形成有机整体。16.①一方土地要养育一方生灵、一方人，一方的生灵、一方的人又改变着这一方土地；②一方的土地、生灵，孕育着这一方的文化；③文字应该记录一方的土地、生灵，传承一方的历史、文化。【13题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题要求“概括二爷这一人物形象的特点”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。从文中来看，“二爷”是一个农民，他具有农民勤劳的特点，如“拨拉着棒子秧，从地里走了出来”，八十多岁的老人依然劳作，可见“勤劳”；二爷非常能干，这从他的人生经历可以看出来，如“他小时候给大户人家放过猪，后来赶大车，还做过多年的队长，当车把式那年月，是他人生最为辉煌的时刻，他赶着四套马车，去海边拉咸盐，好多年，一村子人吃的盐都是他拉回来的”；二爷见过大世面，阅历很丰富，如“他是村里走过远路、见过大世面的人”；二爷热爱自己的家乡，如二爷通过电视知道莫言后，希望“我”能够将家乡历史、故事通过文字传承下去；二爷能转变观念，如一直看不起写字的二爷，却因莫言这个消息而转变了看法，“对文学这个行当产生了兴趣”“让一个老人看到了文字与土地、生灵的关系”。考生可以根据这些内容概括二爷的形象。【14题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答这类题目，首先要审清题干的要求，如本题“结合上下文，分析文中划横线的‘你知道不’‘你知道吗’‘你看过吗’等语句的表达作用”，然后找到这些语句，结合具体的语境分析效果。“你知道不，300多年前，这里是原始大森林，一棵松树，好几个人都抱不过来。身边的这条河，现在细得像一眼泉水了，那个时候，坐皮筏子打细鳞鱼。后来树就砍光了，四面八方的人，就在这开荒种地。那也有好景致，你知道吗，这里漫山遍岭是荞麦，荞麦你看过吗，那白花一开，一二十里，就像大海上翻卷的波浪……”，这段话是二爷对“我”所说的，“你”是指“我”，二爷反复说“你知道不”“你知道吗”等让我们好似感受到当时的情境，既有场面感，又可以让谈话的对象有一种亲切的感觉；从说话的内容来看，“300多年前，这里是原始大森林，一棵松树，好几个人都抱不过来。身边的这条河，现在细得像一眼泉水了，那个时候，坐皮筏子打细鳞鱼”是家乡的历史，“那白花一开，一二十里，就像大海上翻卷的波浪”是家乡的景象，二爷的描述中流露出对家乡历史的自豪感，表现二爷对家乡的热爱，结合下文来看，二爷之所以这样说是希望“我”能够把这些借助文字传承下去。【15题详解】本题考查学生分析作品结构，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答这类题目，先要审清题干的要求，本题要求考生赏析文章结尾的艺术效果，然后就要思考结尾的方式，再从具体的内容、手法、主旨等方面赏析。“这个秋日，在天高云淡中，观如画的山景，闻鸟鸣幽谷，听溪水潺潺，我的心从来没有这样的欢畅，我也从来没有听到，山涧溪水的歌吟是这样的清脆悦耳”，这段文字中有景有情，景物之美，心情之欢畅让我们感受到作者对家乡的热爱，结合上文来看，还表现出“我”获得文学新感受后的欢快；分析写景的句子可以发现，“如画的山景”是视觉所见，“鸟鸣”“溪水潺潺”是听觉所闻，视听结合，体现山中秋景之秀美；从句式的角度来看，有整句，如“观如画的山景，闻鸟鸣幽谷，听溪水潺潺”，有散句，整散结合，错落有致；从结构的角度来看，照应开头对家乡的描写，同时点明文题“秋日，在大山里听溪水吟唱”。【16题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力。解答这类题目，先要审题，把握题干的要求，如本题要求“结合全文，说说二爷对‘文字与土地、生灵的关系’是如何理解的”，然后到文中圈出二爷有关“文字与土地、生灵的关系”的句子，根据这些内容答题。考生要抓住二爷和“我”对话的那些文字，如“他写高粱，咱这里可没有高粱，尽种莜麦、荞麦，一方水土养一方人。这里从老辈子就种荞麦”“那我看电视说，他老家还有房院，他指定是常在老家待着。我看你回来，把你家那老房院收拾收拾，回来住住，比在城里强”，这说明一方水土养育一方人，养育一方的生灵；如“他写高粱酒，还写那些老人们的事儿，都是听人说的吧”“他写的，那不就是老人讲的故事吗”“他写高粱，你知道咱这里过去是啥吗?那比高粱还有气势”，这说明，文字可以记录一方的土地和生灵；“你知道不，300多年前，这里是原始大森林，……那也有好景致，你知道吗，这里漫山遍岭是荞麦，荞麦你看过吗，那白花一开，一二十里，就像大海上翻卷的波浪”“这里打过仗，也来过土匪，这黑土里，埋着一代代的人，哪个人都有故事。埋了就带进土里了。等知道他们事儿的人也死了，那些个事儿可就都死了”，这是希望“我”能够用文字记录我们这一方水土，把这一方水土上的生灵、历史能够借助文字传承下去。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。3.阅读下面的文字，完成19—21题。翟志刚的青少年时代■张寒冰王辛娜1966年11月21日，翟志刚出生在龙江县龙江第四小学附近的一栋土屋里。那一年，父亲翟向朝53岁，母亲翟贾氏41岁。翟志刚是他们的最后一个孩子，在他之前，这个贫困的家庭已有三个女儿和两个儿子。翟志刚的大姐翟朋素高中毕业后考上了克山师范学院，随后，她回到龙江教书。大姐的户口本从农村转成了城镇，每个月能给家里拿回30多块钱。“母亲从此下了决心，要让所有孩子都读上书。”显然，榜样的力量是无穷的。翟志刚家里6个子女最终全部考上了高中。而翟志刚在中考时，成绩并不如意，“本来奔着省重点龙江一中去的，最终却只考上了普高龙江二中”。大哥翟志强认为，这可能跟老弟那时候不太爱学习有关。性格是内向的，但翟志刚仍然具有所有男孩子的天性———贪玩儿，只不过这不是他的“特性”。跟一般的孩子一样，他放学回家，在完成最基本的作业后，就满脑子都是怎么出去玩了。这直接导致翟志刚在小学和初中时的成绩并不突出。翟志刚当时的化学老师，现任龙江二中副校长的徐东升说，翟志刚在高一、高二时的成绩也很一般。“不过他劳动特别好”。徐东升告诉记者，那时候的翟志刚已经有1.70米了，在同学中算比较高的，人有点黑，又比较结实，“加上他爱劳动，又会劳动，就被选为了劳动委员”。“劳动委员”翟同学在班级尽心尽责，总是在大扫除的时候冲在最前面。可没人知道，他在家时还要照顾父母———当时他的哥哥姐姐都已经成家，据说翟志刚独自照顾父母长达4年，他的哥姐至今仍被他的孝心感动着。翟志刚当时的教导主任、现任龙江二中校长武侠认为，高中的前两年，翟志刚被“没考上省重点”和家境贫困的双重压力压着，由此性格更加内向。翟志刚的爆发是在高三那年。高考前，空军部队到龙江县来招生。这个机会，对于家境贫寒的翟志刚来说，就像遥远处的一线光。他毫不犹豫地报名了。第一轮下来，他竟然出现在齐市3名复检学生之列。翟志刚的同学李海东告诉记者，毕业前，每个同学都相互在毕业纪念册上留念，翟志刚也一样给每个同学写了一句话，还签了名。“他签得还挺好看的”，李海东笑着说：“那是他在得知自己招飞第一轮通过后，现练的，而且，只练了他名字那三个字”。据武侠校长说，原本默默无闻的孩子竟然“有可能成为飞行员”，这在龙江二中这个普通高中可不是一件小事。于是学校决定为他补习文化课。“1985年5月末他通过了招飞的初试，在距离高考不到两个月的时间里，他的文化课成绩就达标了。”当年，翟志刚成为龙江二中唯一一个被录取的飞行员。为了给他送行，学校还给翟志刚的班级拍了一张集体照。在翟志刚之后，一直到今年，龙江二中又有9名学生考上了飞行员。武侠说，学校在每学期开始大约一周时间，会有一个校史讲座。“翟志刚是很重要的榜样，我们要让同学们知道，即便在二流中学，也能出一流人才，他们都很有希望。”9月18日是龙江二中举行校运动会的日子，记者17日到那里时，同学们正在画跑道。武侠告诉记者，他们准备在开运动会的时候加进去翟志刚的故事，“让同学们受受教育”。（选自2008年09月21日《新晚报》，编者有改动）19．阅读全文，简述翟志刚的性格特点。4分。20．作为一篇人物传记，结尾两段是否多余，为什么？5分21．翟志刚是“神七”飞船的指令长，是出仓行走的中国第一人，是民族英雄。结合本文，谈谈你对素质教育的看法。6分参考答案：19.【解析】（1）内向。翟志刚的童年几乎是在一个贫困而多子女的大家庭的忽视中度过的。（2）孝心。翟志刚独自照顾父母长达4年。（3）爱劳动。他爱劳动，又会劳动，就被选为了劳动委员。（4）果断。对于家境贫寒的翟志刚来说，就像遥远处的一线光。他毫不犹豫地报名了。（四点答全4分）。答“贪玩”不给分。20.【解析】并不多余。（1分）（1）倒数第二段间接交代了翟志刚在初审通过后，是怎样搞好文化课学习的，最后一段是在强调传主对母校的影响，并不多余。（2分）（2）青少年时代的翟志刚，中学校长和母校的态度是最为重要的，切合文章标题要求，符合传记的特征，并不多余。（2分）21.【解析】这是一道开放性的探究题，但并不是毫无依据的乱答。答案要点包括：（1）简析翟志刚性格的优缺点，指出人无完人；（2分）（2）简析翟志刚的家庭背景的优劣，指出卓越成就不看出身；（2分）（3）简析素质教育的特点，指出关注每一个孩子的重要性。（2分）回答本题要求“结合本文”来答。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者。臣诚恐见欺于王而负赵，令人持璧归，间至赵矣。秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉壁来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如，毕礼而归之。4.辨析下列各句，选出全有通假字的一组（3分）()①臣知欺大王之罪当诛②秦自缪公以来二十余君③赵立奉璧来④唯大王与群臣孰计议之⑤卒廷见相如A.①②④B.①②③C.②③④D.①②⑤5.下列“于”字用法与其它三句不同的是（3分）()A.乃设九宾礼于廷B.赵岂敢留璧而得罪于大王乎?C.臣头今于璧俱碎于柱矣D.拜送书于庭6.下列各句加下划线字与其它三句用法不同的是（3分）()A.大王必欲急臣B.臣请完璧归赵C.毕礼而归之D.于是相如前进缶7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）臣诚恐见欺于王而负赵，令人持璧归，间至赵矣。（5分）（2）卒廷见相如，毕礼而归之。（5分）参考答案：略5.阅读文本，完成小题故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所侍者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。（节选自《逍遥游》）庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏，发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（节选自《秋水》）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.定乎内外之分定：安定。B.夫列子御风而行，泠然善也泠：轻妙飘然C.惠子相梁，庄子往见之相：做相国。D.非梧桐不止，非练实不食止：栖息。11.下列句子中，没有通假字的一项是（）A.故夫知效一官，行比一乡B.旬有五日而后反C.而御六气之辩D.往矣！吾将曳尾于涂中。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.比起前四种人，列子和宋荣子能区别“小大之辩”，都可算是达到了“逍遥游”的境界。B.“无己”、“无功”、“无名”也即“无所待”，就要培育一个充满无限自由的精神世界，反映了庄子追求心灵绝对自由的要求。C.《秋水》中，庄子拒聘、讥讽惠子，说明庄子是一个不求闻达的人，也符合庄子淡薄功名利禄的思想。D.《庄子》使用了多个寓言故事，充满了奇特的想象，体现了庄子散文的独特风格和感人的艺术魅力。参考答案：10.A 11.D 12.A 10.试题分析：此题考查文言文实词的意义和用法。A定：认识，审定。点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。11.试题分析：此题考查前文言实词的通假字。三个分别通假为“智”、“又”、“变”。涂：泥水，稀泥巴，没有通假。12.试题分析：此题考查筛选信息和概括文意。根据文意对照分析：列子和宋荣子依然“有所待”，算不上真正的“逍遥游”。参考译文所以，那些才智能胜任一官的职守，行为能够庇护一乡百姓的，德行能投合一个君王的心意的，能力能够取得全国信任的，他们看待自己，也像上面说的那只小鸟一样。而宋荣子对这种人加以嘲笑。宋荣子这个人，世上所有的人都称赞他，他并不因此就特别奋勉，世上所有的人都诽谤他，他也并不因此就感到沮丧。他认定了对自己和对外物的分寸，分辨清楚荣辱的界限，就觉得不过如此罢了。他对待人世间的一切，都没有拼命去追求。即使如此，他还是有未达到的境界。列子乘风而行，飘然自得，驾轻就熟。十五天以后返回；他对于求福的事，没有拼命去追求。这样虽然免了步行，还是有所凭借的。倘若顺应天地万物的本性，驾驭着六气的变化，遨游于无穷的境地，他还要凭借什么呢？所以说：修养最高的人能任顺自然、忘掉自己，修养达到神化不测境界的人无意于求功，有道德学问的圣人无意于求名。庄子在濮水边钓鱼，楚威王派两位大夫先前往请他（做官），（他们对庄子）说：“（大王）希望请您去楚国从政，帮助管理国家！”庄子拿着鱼竿没有回头看他们，说：“我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经三千岁了，大王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的殿堂上祭奠着。如果你们是这只神龟，是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢?还是宁愿活着拖着尾巴在泥土中爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活着拖着尾巴在泥土中爬行。”庄子说：“离开吧！我宁愿像乌龟活着拖着尾巴在泥土中爬行。”惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着，发出‘喝！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？”6.阅读下面的文言文，完成34—37题。（12分，每小题3分）丘处机传丘处机，登州栖霞人，自号长春子。儿时，有相者谓其异日当为神仙宗伯。年十九，为全真学于宁海之昆仑山，与马钰、谭处端、刘处玄、王处一、郝大通、孙不二同师重阳王真人。重阳一见处机，大器之。金、宋之季，俱遣使来召，不赴。岁己卯，太祖自乃蛮命近臣札八儿、刘仲禄持诏求之。处机一日忽语其徒，使促装，曰：“天使来召我，我当往。”翌日，二人者至，处机乃与弟子十有八人同往见焉。明年，宿留山北，先驰表谢，拳拳以止杀为劝。又明年，趣使再至，乃发抚州，经数十国，为地万有余里。盖蹀血战场，避寇叛域，绝粮沙漠，自昆仑历四载而始达雪山。常马行深雪中，马上举策试之，未及积雪之半。既见，太祖大悦，赐食、设庐帐甚饬。太祖时方西征，日事攻战，处机每言欲一天下者，必在乎不嗜杀人。及问为治之方，则对以敬天爱民为本。问长生久视之道，则告以清心寡欲为要。太祖深契其言，曰：“天锡仙翁，以寤朕志。”命左右书之，且以训诸子焉。于是锡之虎符，副以玺书，不斥其名，惟曰“神仙”。一日雷震，太祖以问，处机对曰：“雷，天威也。人罪莫大于不孝，不孝则不顺乎天，故天威震动以警之。似闻境内不孝者多，陛下宜明天威，以导有众。”太祖从之。岁癸未，太祖大猎于东山，马踣，处机请曰：“天道好生，陛下春秋高，数畋猎，非宜。”太祖为罢猎者久之。时国兵践蹂中原，河南、北尤甚，民罹俘戮，无所逃命。处机还燕，使其徒持牒招求于战伐之余，由是为人奴者得复为良，与滨死而得更生者，毋虑二三万人。中州人至今称道之。岁乙酉，荧惑犯尾，其占在燕，处机祷之，果退舍。丁亥，又为旱祷，期以三日雨，当名瑞应，已而亦验。有旨改赐宫名曰长春，且遣使劳问，制若曰：“朕常念神仙，神仙毋忘朕也。”六月，浴于东溪。越二日，天大雷雨，太液池岸北水入东湖，声闻数里，鱼鳖尽去，池遂涸，而北口高岸亦崩。处机叹曰：“山其摧乎，池其涸乎，吾将与之俱乎！”遂卒，年八十。其徒尹志平等世奉玺书袭掌其教，至大间加赐金印。（选自《元史·卷二百二·列传第八十九》）34.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A．重阳一见处机，大器之器：重视B．太祖大悦，赐食、设庐帐甚饬饬：恭谨C．太祖大猎于东山，马踣踣：跌倒D．数畋猎，非宜数：数目35．下列各组句子中，加点词用法和意义都相同的一项是（）A．为全真学于宁海之昆仑山莫之能御也B．故天威震动以警之以若所为，求若所欲C．人罪莫大于不孝构怨于诸侯D．与滨死而得更生者举世而非之而不加沮36.下列各组语句中，全都表明丘处机爱护百姓的一组是()①金、宋之季，俱遣使来召，不赴②先驰表谢，拳拳以止杀为劝③蹀血战场，避寇叛域，绝粮沙漠④每言欲一天下者，必在乎不嗜杀人⑤使其徒持牒招求于战伐之余⑥山其摧乎，池其涸乎，吾将与之俱乎A．①③⑤B．②④⑤C．①④⑥D．②④⑥37．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是()A．丘处机十九岁时出家，皈依在王重阳真人门下，成为王真人嫡传的“全真七子”中的大师兄。B．在拒绝金、宋朝廷的征召后，丘处机与十八名弟子一行不远万里，历经艰辛，历经四年抵达成吉思汗驻地，他们此行意在止杀，为此甚至在雪地里都经常拿起经卷彼此讨论。C．当成吉思汗向丘处机询问长生之术时，丘处机坦言关键在于清心寡欲。成吉思汗非但没有责怪丘处机，反而极为敬重他，赐给他虎符和玺书，尊称他为“神仙”。D．凭着虎符和玺书，丘处机师徒借入教的名义拯救了大量汉人，受到百姓称赞。其后，丘处机的祈祷使不利于燕地的煞星移位，使干旱的地区下了三天雨，造福于百姓。参考答案：34.D（数，多次，经常）35．D（都是连词，表转折。A第一个“之”是助词，第二个是代词；B第一个是连词，第二个是介词；C第一个是介词“比”；第二个是介词“和”）36.B（①③⑥与“爱护百姓”无关）37.C参考译文：丘处机，是登州栖霞人，自号为长春子。小时候，有看相的人说他以后会成为神仙或大师。十九岁时，丘处机出家当了道士，在宁海的昆仑山学习，与马钰、谭处端、刘处玄、王处一、郝大通、孙不二一起拜王重阳真人为师。王重阳一见到丘处机，很重视他。金朝和南宋末年，金宋双方都派人来邀请过丘处机，丘处机没有去。乙卯年，元太祖成吉思汗从乃蛮国命令亲信札八兒、刘仲禄带着诏书来邀请丘处机。有一天，丘处机突然告诉自己的弟子，吩咐赶紧整理行装，说：“天子的使者来召见我，我应该去了。”第二天，果然来了两位使者，丘处机就决定与十八位弟子一同去拜见成吉思汗。第二年，当一行人停歇在山北时，丘处机派人带上奏章先行奔赴成吉思汗那里表示感激，并诚恳地劝谏太祖停止杀戮。又过了一年，丘处机一行遇到了成吉思汗派来催促他们赶路的使者，于是从抚州出发，历经了几十个国家，行程一万多里。期间曾在战场上踏血而行，在叛乱地区躲避贼寇，在沙漠断绝粮食，从昆仑山经历了四年才到达雪山。经常骑着马在深雪中前进，在马上举起鞭子抽打积雪测试深度，鞭痕还不到积雪的一半深。当丘处机拜见太祖成吉思汗后，成吉思汗非常高兴，很恭敬地赐给丘处机食物并安排住宿。太祖当时正率军西征，每天从事进攻作战，丘处机常常对成吉思汗说，想要统一天下，最主要在于不喜欢杀人。等到成吉思汗向丘处机询问治理天下的方略时，丘处机就回答，应该把敬畏上天、爱护人民作为施政的根本。当成吉思汗询问起长生不老的道术时，丘处机就告诉他，关键在于保持心地清净、减少欲念。成吉思汗很认同丘处机的看法，说：“上天将您这位仙翁赐予我，来使我认识到自己应有的志向。”成吉思汗命令随从将丘处机的话记录下来，并且用这些语录来教导自己的儿子。其后，成吉思汗把虎符以及诏书赏赐给丘处机，不直接称呼丘处机的名字，只尊称为“神仙”。有一天打雷，成吉思汗请教丘处机打雷的原因，丘处机对他说：“雷鸣，是天道威严的表现。人的罪过中没有超过不孝的，不孝就是不顺应天命，所以上天用雷电来警告不孝的人。我好像听说您统治的地方不孝的人比较多，陛下您应当明示上天的威严，来教导众人。”成吉思汗遵从了他的话。癸未年的时候，成吉思汗在东山大规模狩猎，他的马跌倒了，丘处机请求说：“上天爱惜生灵，陛下年纪渐大了，经常打猎，有些不合适。”其后成吉思汗许久不曾打猎。其时，成吉思汗的军队践踏中原，河南、河北兵灾严重，老百姓或被俘、或被杀，往往没有地方逃命。丘处机回到燕地后，派他的徒弟在没有打仗的时候手持着朝廷的文书征求信众，因此，成为别人奴隶的人，有机会能恢复为良民，快要走投无路而死亡的人，有机会得到一条生路。这两种获救的人不必多计算也有两三万人。中原人至今都称赞丘处机。乙酉年的时候，火星冲撞了尾宿（古代燕地分野，主灾异），灾祸可能在燕（今河北）一带降临，丘处机作醮祷告，最后灾星消失了；丁亥年，天大旱，丘处机又作醮祷告，预告三天后将下雨，一定会出现祥瑞的应兆，后来果然应验。成吉思汗命令将天长馆改名长春观（今白云观），并且派遣使者慰问，他的诏书上说：“我经常想念神仙，希望神仙也经常想念我。”这一年的六月二十一（农历），丘处机在东溪洗澡；两天后（六月二十三），天上雷雨大作，太液池岸崩溃，水流全部汇入东湖，水流的声音几里外都听得到，鱼类和鳖类全部随着水流流走了，北口山崩摧了，太液池变干涸了，丘处机感叹的说：“山崩摧了，太液池干涸了，我大概也要化鹤西去了。”几天后（七月初四），丘处机去世，终年八十岁。他的弟子尹志平等人依据朝廷命令世袭了丘处机的掌教职位，元至大年间受到朝廷封赏的金质印玺。三、语言文字运用（20分，共4题）7.提取材料要点整合成一个单句，请填入一句话使句意完整。(5分)①“中国制造”有响当当的产品质量。②打造“中国制造”的良好口碑。③“中国制造”要有良好的市场形象。打造“中国制造”的良好口碑和良好的市场形象。参考答案：以“中国制造”响当当的产品质量来打造“中国制造”的良好口碑和良好的市场形象。8.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A．那种借口以反腐会阻碍经济发展，引发社会不稳定为名，主张反腐应适可而止的观点极其有害，因为反腐事关人心向背和党的生死存亡。B．海南省住房城乡建设厅近日专门组织召开座谈会，谋划今年海南房地产业发展大计。几个房地产企业负责人纷纷表示，对海南房地产业长期健康发展有信心。C．法国民航安全调查分析局（BEA）方面称，他们从德国之翼航空公司失事的A320空客机驾驶舱录音记录仪中取到了可用的录音资料，确定客机未发生爆炸。D．2014年1月底，美国第7舰队司令罗伯特·托马斯公开宣称，欢迎日本海上自卫队将巡逻区域扩展至南海。参考答案：C【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，结构混乱。“借口……为名”杂糅，可表述为“借口……”或“以……为名”。所以选A。B．“几个房地产企业负责人”，表意不明；D．“公开宣称”成分赘余，删去“公开”。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法；比如题中A项；第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。比如题中D项，经过压缩即可发现公开宣称”成分赘余。第三，类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。第四逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。9.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是当代传媒技术，现代媒介开始大规模地传统节日文化，改变着传统节日背景下的人与人的关系。在市场消费占主导地位的环境下，加强对传统节日赖以生存的文化生态环境的重视与保护。A.日新月异侵蚀刻不容缓B.与日俱增侵蚀刻不待时C.与日俱增侵略刻不容缓D.日新月异侵略刻不待时参考答案：A【详解】本题考查正确使用词语的能力。词语的考查是命题的一个常项，主要侧重同义词语的选择、词语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的词语。词语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。日新月异：每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象；与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长，形容增长得很快。此处是指当代传媒技术每天都在更新，每月都有变化，所以应该用成语“日新月异”。侵蚀：逐渐侵害使变坏；侵略：对他国领土、主权的侵犯，以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。此处是指现代媒介逐渐侵害传统节日文化，所以应该用成语“侵蚀”。刻不容缓：形势紧迫，一刻也不允许拖延。刻不待时：时间紧迫，作定语、状语。此处是做谓语，所以用成语“刻不容缓”。故选A。【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。10.阅读下面两段文字，完成24—25题。（5分）哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”2008年7月22日，国家税务总局发布数据，上半年全国税收达32553亿元，同比增长30.5%；同时，上半年个人所得税完成2135亿元，增长27.3%。相对于上半年GDP的同比增长数字（10%左右），这两个30%左右的增长，不能不令人忧心。24．用简洁的文字概括有若的观点。（2分）ks5u 25．第二段材料中，“忧心”的是什么？第二段材料表明的问题和有若的观点有联系吗？请简要分析。（3分）参考答案：24、藏富于民（或“民富国安”“以民为本”等）25、材料忧心的是税率过高，税赋过重。材料和有若的观点是一样的，认为过重的税赋好比竭泽而渔，会加重百姓负担，激化社会矛盾，因此应该减轻税赋，藏富于民。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的文字，按要求作文。《论语·公冶长》中有这样一则文字：季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”我们一直以为“三思而后行”是孔子的主张。读了上面的话，才知道其实孔子对此是持批评态度的。你认为孔子的批评是否有道理？请自主确立观点，寻找论据，安排好论证层次，写一篇不少于800字的议论文。参考答案：风啸雨聚风呼啸而过，留下一阵尘埃。雨，聚然而至，泛起一层涟漪。尘埃落定，我们作出了果断地抉择，涟漪连绵，我们还在犹豫思索。万千世界，各种事物在我们身边上演而后落幕。感情，机会，生命的抉择，如此种种点缀着人生这张洁白的纸张，也许它将是一幅精彩纷呈的佳作，也许它只是暗淡无光的涂鸦，塑造它的是我们人生的态度，是果断地辨析呢，还是犹豫踌躇不安呢？“这就是我/一个人的村落/相伴而行/是一种过错/归家的路途飘零着/点点寂寞/路灯下晃动着我/一个人的轮廓。四目相对的瞬间/选择沉默/就让彼此放任/擦身而过/也许此时的我/无法找回昔日的洒脱……爱情的折磨/让年轻的我/遗弃种种承诺/寻觅久遗的/尘封的解脱。”在懂事之前，情动以后，许多年轻人都被所谓的爱冲昏了头脑，乃致私定终身，其实感情是一杯酒，慢慢地舔才能读出它的真实味道，朋友面对“爱情”，请不要果断地拥有一个美丽的错误，犹豫一点也许更会两情长久。然而聚雨急至的果断也是历史的经验。在十年内战时期，倘若刘邓大军没有抓住机会，挥师直接插入敌人的“心脏”，那么中国革命的胜利也许还要改变。倘若爱迪生在发现第一千种灯丝材料时没有果断地抓住机会，我们又如何在明亮的灯光下去创造我们神奇的梦想。倘若当年我在回答老师问题时，果断地举起手来，也许那朵美丽的红花就属于我。朋友，面对机会，果断一点，即使前路荆棘坎坷，至少我们行动过。人生在世，岂只感情、机会需要我们抉择呢。在生死面前，在是非眼里，在进退之间都需要我们去思考，是果断抉择还是三思而后行，我想只要我们能立足于现实，勇于思索和开拓，无论是果断出击还是三思而行，我们就不会因风声鹤唳而阻碍了选择的脚步，也不会因风雨将至而匆匆行走。风呼啸而过，留下一阵尘埃。雨，聚然而至，泛起一层涟漪。尘埃落定，我们知道应该果断地决择了；涟漪连绵，我们知道仍需犹豫再行。试题分析：这是一道材料作文，材料是两则名言，一则是“三思而后行”，另一则是“再，再，斯可矣。”要求明确自己的观点，即否赞同孔子的观点，首先要明确自己的观点，同意还是反对，如同意孔子的观点，可以立意为“不要犹豫不绝”“处事要果断”；如反对可以立意为做事要“深思熟虑”，也可以辩证的分析，行文时注意明确自己的观点，然后结合实际进行论证，注意题中的要求“寻找论据，安排好论证层次”。点睛：这是一道名言警句类材料作文。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理，构思时可就人生的某一个侧面写出自己的哲理思考，行文时可巧借意象作为载体以形象说理，以此作为立论的切入点。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：1.捕捉关键语句。新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。2.注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3.善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。