6.3.2信息交流的方式.docx

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高中信息技术《信息的表达》教学反思石林县第一中学杨燕飞一、学情分析本级学生己进行了将近一学年的《信息技术》课程学习，现正准备7月省的学业水平考试，学习过office套件中的word、excel>powrpoint>access等软件和windows界面下的常规操作，选修了网页制作(frantpage)课程。通过练习，已具备参加学业水平考试的能力。但面对开放性的场景话题，选择所学软件规范、准确、清楚地表达信息，还需要练习，教师希望通过这一节课在这方面对其进行引导。二、教学思路：(一)话题范围1.选择一种所学且机房中已安装的软件，列出高中信息技术必修、选修课程中所学过的知识模块及相应软件名。并以“姓名_题1”为名进行保存并提交到教师机。(教师设想：可使用文字、表格、图片等方式。学生可能会遇到的问题。•知识模块与对应的软件名、文件扩展名一一开始程序查看。•文字录入中英文稿转换，表格插入•图片截取与插入)2.选择一种所学且机房中己安装的软件，完成下列等差数列题：并以“姓名_题2”为名进行保存并提交到教师机。(1)写出等差数列的定理和公式。(2)求等矩数列8、5、2、……的第20项。(教师设想：可使用word、powrpoit.绘图等。学生可能会遇到的问题。•an=ai+(n-l)d通式的记忆与录入问题一一格式/下标.a20=8+(20-1)*(5-8)=-49,中项d计算问题)3.写下生活中你认为最重要的三个人的姓名(称谓)，并分别表达出你最想对他(她)说的一句话。（教师设想：可使用表格、文字、图片、艺术字等。学生可能会遇到的问题。•三个重要人物的选择与最想说的一句话的选择与表达问题。•表达方式的选择问题［受导入演示对思维的潜在影响］）（二）时间及任务安排1.课时为1课时，课类为复习课。2.教师讲解5分钟。学生从给定话题范围内选做2题，时间为20分钟。师生交流点评1（）分钟，教师小结5分钟。三、教学效果自我点评1.设计时题1至题3是由简到易的，实际效果是题3至题1学生感觉才是由易到难的。原因是学生文字录入训练不足（高中课时有限），成为障碍。2.学生从给定题目、素材的训练模式变为给定话题、开放的情境问题，学生感到有难度、但兴趣浓厚。少数同学完成了两题。提交作品的同学都至少完成了一题。与预期效果基本相符。3.作品点评题目1：黄宁同学的这道题完成的非常巧妙，是通过windows桌面软件图标拷图的方式完成，方法简捷高效，这是信息技术环境下应该走的捷径之一。而其他没有完成或不选做此题的同学被文字录入的障碍所局限，思维不活，缺乏创新精神。这是我们教育者应该思考的问题。题目2 E Microsoft Excel-姓名；李小忠题2 A12▼位=A11-3 ABCD18 25 32 4-1 5-4 6-7 7-10 8-13 9-16 10-19 11-22 12-25 13-28 14-31 15-34 16-37 17-40 18-43 19-46 20-49 J1 OO文件但）编辑但）视图⑦插入隹）格式（Q）1 i J J以.8—J占勤」物心#，7李晓惠同学的做法，在数学教师看来是不严谨的，但在信息技术学科来看，她巧妙地避开了等差数列计算公示中字母（中英文转换）、格式下标的技术障碍，是值得肯定的。但从完成题目的程度来说，她只完成了题目2中的第二小题，只能得一半的分，第一题等差数列的定义、通式，则因为中字母（中英文转换）、格式下标的技术障碍无法完成。这也就是很多同学没有选做本题或在本题停留时间过长却没有做出来的原因。M2■icrosoft ford▼五号▼B:文件史）编辑但）视图。插入格式（Q）工具也）表格Q）卸:」二H 3 hU 3 4繁,与A-，力可一T,宋体:显示标记的最终状态，显示⑤,I夕▼二沏堇］李姗同学按题2要求完成了信息表达,但她把中项"d=5-8=-3”代入通式时时漏了”号，使计算结果背道而驰（正确结果应该是-49,而她的计算结果是65）,因此也只能得一半的分。St§8 10 12 16 W 20 22 24 26 2这就说明这位同学在平时的数学科的作业中也是不细心的。等差数列的定理“an=a】+d(n・l)在一列数中，从第二项起，每一项与前一顼的差相等的数列•公式“求：8,5,3......的第20项，，a 20=8+3(20-1)=65“题目3:宁题3-licrosoft ford幼圆▼小二b|zU:显示标记的最终状态▼显示@）▼，专＞少名｝▼.寸▼.LI X 2 4 6 8 10 12 14 16 18:文件任）编辑但）视图⑦插入（X）格式（Q）XJ=J二H 3」W上」繁▼秒女：』-爸爸远的爱M/1老晒fl辛苦了❶“寸J好了。「黄宁同学对题3的完成速度很快，审题审对了点。他对文字进行了修饰（格式一一字号、字体、颜色、斜体、加粗），可以看出他平时思维敏捷，文字表达与录入基本功扎实。他选择的三个最重要的人，首先是父亲，说明他与父亲关系融洽，父亲的为人对他影响深远。其次是老师和同桌，说明他尊敬师长，团结同学，性格开朗，善于交际。Q韩磊-题3一licrosoft Vord韩磊同学所用的方法是“插入-图片”，他把教师演示用的gif格式的动画图片（母亲节祝福）直接插入word软件中，在信息技术环境下的方法来说，这种“懒办法”正是我们所希望看到的学生的动手能力。可能他也受不能上互联网、的限制，可能花时间在机房玩而没有用心做的题，也可能在他心中最重要的人就只有母亲一人。我给他的当堂评价是：方法简捷，在信息技术环境下表达信息值得肯定，但只完成了题目的30%,因为题FI要求的是三个最重要的人。:文件⑥编辑但）视图&）插入d）格式@）XM1）：」心且3」I m繁▼秒&!心/Times New Roman▼五号▼-=■:显示标记的最终状态▼显示⑤▼|/以及▼9▼」电/6 8 10 12 14 16 18 20 2；妈妈4.作业的引导也触动了同学们，收到了预期的作业效果。