声现象实验分类例说.docx

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声现象实验分类例说近年来，中考常以生活现象或小实验为情境，考查声现象.下面从各地中考或模拟中选取几个关于声现象实验题，供同学们学习时参考.一、探究方法、目的类型例1（2012年南充中考）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究（）（A）声音能否在真空中传播（B）声音产生的原因（C）音调是否与频率有关（D）声音传播是否需要时间解析：这个小实验大家很熟悉，它采用了“转换法”，响着的音叉能把乒乓球多次弹开，这说明音叉发出的声音是由音叉振动产生的，乒乓球的作用是把音叉微小的振动放大，让我们更清楚方便的来观察.答案：（B）.评注：声音是由物体的振动产生的，但固体发声时振动的幅度很小，所以往往都是采用“转换法”来把微小振动放大，从而能够清晰地观察到现象，这是解决这类问题最常用的方法之一.二、实验方案设计、方案评估类型例2（2012年盐城中考）如图2所示，用手拨动塑料尺，塑料尺___________发出声音，用的力越大，塑料尺的___________越大，改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的___________发生改变.分析：声音是由物体的振动产生的；响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调和发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高.解：（1）用小力拨时塑料尺振动幅度小，响度小；用大力拨时塑料尺振动幅度大，响度大.（2）保持塑料尺的振动幅度不变，塑料尺伸出长，振动慢，音调低；塑料尺伸出短，振动快，音调高.答案：振动；振幅；音调.评注：此题考查了声音产生的条件，响度与振幅的关系、音调和频率的关系，是一道声学综合题.例3（2012年山东济宁模拟）噪声是一种严重的环境污染.李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物.实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是___________；李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料.他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是___________方案.（A）让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度.（B）让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离.实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是___________.解析：该实验中提供了音叉、机械闹钟两种声源，就题意而言机械闹钟更好，因为它的声音稳定性较好且较持久易操作，因此应选机械闹钟作为声源.比较A、B两套方案可知，A的主观性较强，很不直观，所以B方案更适合题意，B方案中将不易比较的响度转化为易比较的距离，更直观.通过分析实验数据可见泡沫塑料的隔音效果更好.答案：机械闹钟；B；泡沫塑料评注：这是一道探究型试题，主要考察同学们的设计实验能力.涉及到如何根据实验目的选择合适的实验器材、怎样较好地设计实验方案才能减小实验误差得出较为准确的结论等知识点.三、生活器具设计类型例4（2012年烟台中考）为了探究响度与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图3所示，你认为不能够完成探究目的是（）分析：（1）声音三个特性：音调、响度、音色.音调跟频率有关，频率越大，音调越高.体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低.响度跟振幅有关.音色跟材料和结构有关.（2）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止.解：选项（A），硬纸板接触齿数不同的齿轮.振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意.选项（B），改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意.选项（C），用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意.选项（D），改变吹笔帽的力度，振动幅不同，响度不同.研究响度跟振幅的关系.符合题意.故选（D）.四、探究过程类型例5（2012年南平模拟）张军同学为了探究弦乐器弦丝的音调与弦丝的松紧、粗细、长短的关系，设计组装了如图4所示的实验器材.（另备有不同粗细的弦丝和几个钩码）（1）在大木板的一端牢牢钉入一根大钉子.（2）把弦丝的一端绑在钉子上.（3）把木板放在桌子上，再把绑在钉子上的弦另一端拉过来垂在桌边.（4）把钩码绑在垂下的弦上（5）为了让弦和大木板隔开，在木板的两边立起两块小木板.若让你依照以上器材来研究上述问题，你将如何实验，写出你的实验过程，在实验过程中你会发现哪些实验现象？依据这些实验现象你能总结出哪些规律？解析：探究弦丝的音调与其松紧程度关系时，控制其他因素不变，只改变松紧，这可以通过悬挂不同数量的挂钩来实现该目的；换用粗细不同的弦丝，悬挂相同数量的挂钩来研究音调与粗细的关系；选用同一跟弦，改变木板的位置，来探究音调与长短的关系.答案：用同一根弦丝，下端分别挂一只钩码、两只钩码，分别用相同的力度拨动弦丝，辨别音调高低，弦丝越紧，音调越高；分别取粗细不同的弦丝固定在支架上，下端挂相同的钩码，分别用相同的力度拨动弦丝，辨别音调高低，弦丝越细，音调越高；取同一根弦丝，下端钩码不变，改变小木板的位置，使前后两次实验中弦丝长短不一样，然后重复上述步骤，实验发现，弦丝越短，音调越高.规律：音调高低与弦丝的松紧、粗细、长短有关.[山东省枣庄二中（277400）]。