高职建筑专业校企合作模式建立论文高职建筑专业校企合作模式建立论文预读:摘要:摘要:对高职院校建筑专业的学生来说,校企合作能更好的培养学生的综合素质,为学生提供更多的实践机会,于是探求校企合作模式成为重要的任务.本文基于企业需求的角度,从企业视角分析了影响校企合作的因素,并且提出了相应的合作模式建议.关键词:基于企业校企合作高职院校建筑专业1我们目前的高校教育主要是依靠和结合政府或者相关教育部门,针对市场需求而言,这种教育模式是不足的.尤其是高等职业教育院校,学校和学生承担着向社会输出技术、建设、服务、管理等一系列高质量人才的使命,高职院校的教育模式应该更加的面向社会和市场需求.针对高职建筑专业的教学模式,工学结合,校企合作必然会成为一种发展趋势,据调查显示,目前高职建筑专业采取的校企合作模式仍然不成熟,普及度不大.但是,值得注意的是,在各种论文报刊发表中,关于校企合作模式的讨论十分丰富,但是在这些讨论中,大部分都是以高校的视角来进行分析讨论,从企业视角的研究是十分匮乏的.诚然这是一个双赢的合作模式,但有不少研究将校企合作不发达的原因归结于企业的不积极,这种说法是片面的.综上所述,本文就选择了从企业需求的角度入手考察校企合作模式的发展,希望能对企业、对高校的合作起到一定的促进作用.2影响企业参与校企合作的因素2.1企业规模企业的规模,是限制企业与高校合作的重要因素.显而易见,大公司比小公司更容易产生经济效益,有更多的可调动资金以作为职业教育培训成本.在2006年,学者查吉德以《广州市企业与职业院校合作意愿》为题做了调研,调研主要使用了问卷调查法和访谈法.调查结果显示,企业研发人员数、年平均利税、所有制形式等因素对企业的合作意愿度有显著影响.其中,所有制形式,年平均利税这两个因素的影响最为显著.调查数据显示,私有制的企业更愿意与高校建立合作关系,因为在政府政策中很少有关于推进校企合作的保障的相关规定,这对公有制企业有一定的影响,导致其不重视校企合作.而私有制企业的决策更为自由化,资金的可调度性更高,更容易作出校企合作的选择.年平均利税高的企业更容易选择校企合作是显而易见的.2.2企业对高职院校学生的满意度从高校方面来分析,学生的素质和能力也影响着企业是否作出校企合作的决策.我们都知道,要达成校企合作,其实高校和企业是双向选择的,企业必然更倾向于选择专业知识和技能更扎实的学生.尤其是对建筑专业这种技术性强的专业而言,企业更是择优而选.因此,学生的硬性素质影响着企业的判断,越是优秀的学生,越能激发企业合作的意愿,这也是企业的需求之一,只有拥有高质量的人才才能在竞争激烈的市场中站稳脚跟,寻找人才,开拓人力资源,是企业最基本最根本的需求.2.3政策引导的匮乏自高职院校开展校企合作模式以来,政府陆续出台了不少政策.但在这些政策中,宏观政策占了大多数,很少有政策涉及到具体的措施,只给出了框架,可操作性低.与学者们的研究相似,政府的政策也有一个明显的缺陷,那就是大部分只着眼于学校,对企业顾及得少.几乎在各项政策中都是以高职院校为对象的,对企业也缺乏相关的财政扶持和补贴政策.企业毕竟是盈利组织,国家政策对企业的利益保护力度不足,这就不利于调动企业的积极性.3校企合作模式相关建议基于企业需求来考虑,学校需要承担起更大的责任,校企合作不能一蹴而就,应采取循序渐进的方式.学校与企业在逐渐深入的合作中提高对对方的信任度,从而提高积极性.3.1基地参观,工学结合模式在商量合作的初期,学校要对企业进行多一点的让利,毕竟企业不大可能在合作之初就大量投入资金,在这个阶段,学校要尽可能的利用企业原有的资源.对建筑专业的学生,学校可以组织学生参观企业的建筑基地,参观企业的设备,生产任务和相关技术标准,可以提前接触社会,与相关技术人员交流,获取与社会实际紧密结合的知识.这种“工学结合”的模式利用了企业原有的资源优势,借此来提升自己学生的素质.3.2校企订单班合作模式近年来,高职院校建筑专业结合实际,替学生争取了许多提前接触工作的机会,这就是订单班合作模式.“订单班”指的是由大型企业提前预定（签约）学生组成的班级.这些班级的学生的培养计划是参照企业提出的标准而考虑的,培养出的学生素质更加适合企业运作.而企业也可以在适当的时机给学生提供一些建筑小项目,带动学生的积极性,提高学生的能力,同时也可能为企业带去新的技术.3.3合资建立建筑专业技术指导委员会或专业实验室模式当校企合作到一定的程度时,如学校学生的各方面素质令企业有了强大的合作信心,此时可以有更深入的合作模式,这个阶段的企业会做出更大的让利.组建建筑专业技术指导委员会,企业可以聘请本企业或者外企业的专家为委员会的发展做指导,使建筑专业的学生的专业技能更能适应社会.大部分高职院校的实验设备比较落后,对建筑专业的学生而言,一些具有专业特色的实验室,例如建筑材料实训室或钢结构实验室等等,企业出资或者与学校合资建设这种专业实验室供学生使用,提升学生的动手能力,以便能向企业输送更高素质的人才.3.4企业提供岗位高校积极宣传模式为了实现校企共赢,两者要互相配合.企业既然投入了资金对高校的培养计划作出了贡献,自然希望能吸收高校的人才,所以在企业向高校提供岗位的同时,高校要在校内加大宣传企业的力度,也为学生良好就业作出了保障.4总结根据原创论文wWw.YclwlM.cOM数据分析研究总结,高职院校的建筑专业技术性强,需要适应社会的发展,这就更要求该专业的学生培养要与时俱进,与企业联合培养是很好的选择.在满足企业需求的同时,高校可以获取更好的培养条件,为学生建立更好的学习环境,提供更多的实践机会,实现“三赢”的局面.参考文献:[1]汪长明.基于校企合作的高职专业建设研究[J].中国农业教育,2011,(1).[2]范唯,马树超.关于加快建设示范性高职院校的思考[J].教育发展研究,2006,(19).
