强化资料技术课堂教育教学的思考论文.doc

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强化资料技术课堂教育教学的思考论文强化资料技术课堂教育教学的思考论文预读:摘要：1创设教学课例例如：在flash的学习制作中,可以设计一个简单的故事片,在这个短片中,几乎渗透了前面所有的知识难点,如变形效果、动作效果、遮蔽效果、按钮动作等.学生虽然用了一节课才完成这个学习内容,但他们在完成的过程中不断地攻破了重重难题,有效地激发了学习兴趣,充分体验到了学习的成就感,自然就收到了良好的教学效果.2.3适时补充课外知识在个别教学课例的设计中,要穿插课本中没有的知识点,在活学活用中提升学生的计算机操作能力.比如flash中层的复制、粘贴、移动、颠倒,这些知识课本中没有出现,但学生理解起来难度并不大,让他们掌握这些知识,在以后的学习中对动画的制作就既快捷又方便.2创新教法是优化信息技术课堂教学的有力保证课堂完全由教师主宰,课堂气氛沉闷,不利于学生创新思维和创新能力的培养.在新课改的教学中,必须让学生充分预习,在预习中以小组为单位提交问题,然后整合各组问题,根据典型问题,确定教学目标,根据目标设置任务,采用任务驱动式教学,鼓励小组自主探究学习,真正发挥教师主导和学生主体的作用,激发唤醒了学生的主体意识.2.1创设任务情境,激发学习兴趣任务的导入是课堂上激发学生兴趣的第一步.通过教学实践发现,学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关的学习任务时,他们会专心致志、乐此不疲.比如,讲授flash动画制作时,可以演示学生喜爱的足球或篮球运动动画,通过生动画面的展示来活跃课堂气氛,调动学生的积极性,进而唤醒学生的学习意识.2.2设计任务梯度,引导深入学习在平时的教学中,要始终贯彻新课程的理念,根据所教学生的学情,设计好问题,以问题导学的方式引导学生主动学习.例如,学习Word自选图形时,要求学生根据自己的理想和个性,为自己设计一张未来身份的名片,要求体现三个任务：①要有姓名、单位、职务、单位标志图片；②要有边框和阴影效果；③要有文本框、艺术字、自选图形、填充效果设置等.任务一出示,学生很有兴趣,想法很有创意,制作也各具特色,知识的应用也落到了实处.不过,在任务导学中,要充分考虑学生的认知能力,遵守由浅入深、循序渐进的原则.2.3增加任务难度,激发创新意识学生在完成任务的过程中,如果过程太顺利,往往降低他们的学习热情.因而,适当提高任务要求,增加任务难度,让他们“跳起来摘果子”,反而会调动他们的学习积极性,激发他们的创新意识.比如,学习了PowerPoint演示文稿的制作方法后,可以让学生为学校一年一度的“校园艺术节”等活动设计一个宣传性的电子演示文稿,要求查阅相关资料,确立小主题,编写小文章,插入小插图（或制作小动画）,设计排板,制作幻灯片.在制作的过程中,可以小组合作、可以独立探究.这种教法,非常适合新课程中合作探究学习,如果发挥好这一教学优势,学生的创新意识和能力的培养将切实落到实处.3做好课后评价是优化信息技术课堂教学的必要补充要多关注学生参与的态度,获得的情感体验和解决问题的能力和创造性.现代教学论认为：“有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的.”教学实践证明,以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施.课堂教学评价的方式较多,可以是老师评价,可以是小组评价,也可以是学生互相评价.总之,优化信息技术课堂教学的措施很多,无论采用哪种方式,能调动学生学习兴趣、有益于培养学生创新能力的教法是最好的教法.