评价专科论文范列资料,与初中数学课堂学习即时性评价探索的论文.doc

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评价专科论文范列资料,与初中数学课堂学习即时性评价探索的论文评价专科论文范列资料,与初中数学课堂学习即时性评价探索的论文预读:此评价硕士论文参考文献分析陈述了初中数学课堂学习即时性评价探索的论文,为评价专科毕业论文参考文献提供学年论文提纲格式的类职称论文、评价相关论文参考文献.教学评价是教学过程中不可缺少的一个环节．教学评价,不仅可以促进学生各方面能力的提高,也可以促进学生对学科知识的掌握．因此,在教学活动中,教师应该重视教学评价．在实际的教学活动中,有些教师没有正确认识到教学评价的重要性,认为其与教学内容无关,在这方面不关心,甚至其评价的内容对学生的学习造成不利的影响,打击学生的学习态度和学习自信心．下面主要对初中数学课堂学习即时性评价中存在的问题进行分析,并提出具体的解决方法．一、对学生出现的行为尽快给予评价,把握评价时机的即时性在初中数学教学中,教师应该随时关注每个学生的学习程度．比如,在学生学习某一知识点的过程中存在不足或者无法理解时,教师应该尽快给予评价,并且要注意评价的内容和语气,不要用训斥性的语言与语气,要和蔼可亲,维护学生的自信心,并对学生加以正面的鼓励,从侧面透露出学生在某一方面的不足,使学生再接再厉．在提出问题时,如果学生提出创造性的观点和思路,教师应该鼓励学生再次创新．即时性的评价,可以让学生立刻根据自己的行为进行一定的反思,从而更快地对错误的行为做出改变．如果评价在很长时间之后才出现,就会导致学生的错误行为得不到改变,而无法体现评价的作用．二、根据不同层次的学生给予不同的评价,突出即时性评价的针对性由于班级中的每一个学生所属的层次水平不同,因此,教师应该对于不同层次的学生给予他不同的评价．比如,对于学习成绩中下等的学生,教师应该给予更多鼓励性质的评价,切勿给予任何带有轻视、轻蔑含义的评价;对于成绩中等的学生,教师应该给予他们勉励性质的评价,使他们意识到自身所具备的优势,也认识到自身的不足并逐渐改进;对于成绩中上等的学生,教师要对于他们的创新性的解题思路给予鼓励,以便他们可以保持创新探索的心理,培养他们的创新探索能力．仍以上述习题为例,成绩中下等的学生可能在讲台上耗费大量的时间也无法解答出问题,此时教师要给予这类学生正面的鼓励,而不是给予其负面评价．比如,教师应该说该生很聪明,但只是没有将心思花在学习上等类似的评价,而不是说该生不是读书的料这类负面的评价．三、改变评价方法,使评价形式更加多样和丰富在传统的教学评价方式中,教师的评价是整个评价的主体,然而在以学生为主体的教育模式中,这种方式过于专制,学生无法作为评价的主体,在整个教学评价中处于被动、消极的地位．初中阶段的学生已经具备社会交流的初步能力,为了使学生积极主动地融入课堂学习即时性评价,教师可以通过多种途径改变评价的方法,使评价方式更加多样和丰富,其带来的效果更加明显．比如,采取学生之间的评价、学生对自我的评价认识等,都可以使评价更好地挥发作用,有利于提高学生的学习能力．依旧以上述习题为例,学生甲的解题思路如上,教师可以询问其他学生的看法,并要求学生乙对学生甲的解题思路做出评价,学生乙认为学生甲的解题过程,答案是正确的,而解题步骤过于烦琐等,然后将自己的解题步骤写出来．这样,不仅能使学生甲意识到自己的不足,也能使学生甲认识到自己的水平与其他学生的水平的差距,从而有意识地做出一些改变,并以学生乙作为竞争对手,形成良性的竞争意识,带来学生甲学习能力提高的同时,施加给学生乙一定的压力．总之,初中数学课堂学习即时性评价,不仅对于提高学生的学习水平和学习能力有重要的意义,而且对于培养学生的自我学习能力和自我评价能力有重要的作用．教师应该根据课堂的实际情况,正确调整评价方法,使评价方式更加毕业论文范文多样化和丰富,也更加易于学生接受．九龙口初级中学。