江苏省泗洪县城头实验学校初中部九年级语文下册 3.11 台阶导学案（无答案）苏教版.doc

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《台阶》学习目标：1．知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。学习重点：把握人物形象学习难点：父亲性格的核心学习课时：1课时学习过程：一、导入新课。师：同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，如果答案是肯定的话，请你们大声的回答我：你们爱自己的父亲吗？师：谁会不爱自己的父亲呢？尤其是我们这些以孝顺而著称的城头人。爱父母是我们的天职。师：老师还有一个问题想问大家：你们知道自己父亲的心愿是什么吗？师：你们是一群善良的孩子！因为你们不仅有自己的心愿，而且还清楚地知道父亲的心愿。师：今天我们一起来再认识一位父亲，看看他的心愿又是什么？这节课我们一起来学习李森祥先生的小说《台阶》。（板书：台阶李森祥）（出示目标）二、师：在上这节课之前，请同学们熟悉生字词（注音并朗读一遍）凹()凼()硌()涎()水揩()嘎()筹()划黏()撬()尴尬()过瘾()唿()嗒熬()住憋()住门槛()三、师：（一）用五分钟时间细读课文，思考文中的父亲是个______的人?请根据导读提示思考1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好了，父亲又怎么样？（教师在下面巡视学生的自读情况）师：请大家停下来，我们一起来解决这3个问题，大家边听别人说边启发自己的思维。师：父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？谁来谈谈。师：说的很好，找得很准确。你从哪里看到的？师：还有其它的意见吗？（因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。）师：父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？父亲为了造屋付出了哪些艰辛？填一填。捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥师：新屋造好了，父亲怎么样了？（父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。）（二）师：这篇小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻印象。请你从文中找出最打动你的一个细节，谈谈你的体会。细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大，具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。例如文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。又如建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手都没出放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。（三）师：请以“为了台阶，父亲付出了”为话题，写一段话。•为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春•为了台阶，父亲付出了健康（四）师：任凭把脊背压弯，父亲还是建好了有高台阶的新屋，请同学们讨论文中的父亲是个______的人?因为_______四、师：作者对父亲寄予了怎样的思想情感？作者以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。五、师：父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。父亲，我想对您说：……六、师：小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!七、师：以“父亲”为题写一篇文章1.围绕中心选材、组材。