大青树下的小学教案2篇.docx

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大青树下的小学教案2篇大青树下的小学教案一教学要求：1.会认"坝、汉’等10个生字，会写"晨、汉、球’等13个生字。正确读写"坪坝、穿戴、装扮’等词语。2.能和同学沟通课文中有新奇感的句子，说一说这所学校的特殊之处。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。教学重难点：读出对这所小学的宠爱之情。课前预备：1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.教师预备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：一、导入同学们，咱们的学校在哪里?(板书：小学)今日，我们一起来到一所学校，是在哪里的学校?(板书：大青树下的)二、初读1.词语(先读，同学们读得特殊好，这些词语有什么规律?再读，事物名称的词语：服装、校内、国旗。动作的词语：穿戴、装扮、敬礼。描写事物的词语：艳丽、清静、好奇)评价：词语分类整理，更简单识记。2.问题：这所学校有哪些特殊的地方?(上学路上、上课时、下课时)三、精读1 1.自由朗读，画出你觉得特殊的地方?傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。特殊在什么地方，有什么感受?确实，这些生疏的名词，很特殊，说明这所学校的学生来自很多不同的民族。再来读一读这一句，感受不同的民族名称。B.大青树、绒球花、凤尾竹、粉墙(你对文中描写的事物感兴趣)2.孩子们，我们一边在脑海中想象，一边朗读，会读的更有味道。想象一下，早上同学们去上学，是那么快乐。让我们带着欢乐的心情，一起读一读这些有新奇感的句子。四、精读2 1.小组合作沟通，说一说上课、下课时有哪些特殊的地方?2.A.这时候窗外十分清静···似乎···3.一组为什么觉得特殊?哦，原来是通过描写事物的状态来表现窗外的清静，衬托出学生上课时的用心。4.上课读课文好听，学习又仔细，下课也玩得很快乐呢。下课还有可能做什么?五、拓展这所小学的同学们学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的一样好玩，请你选择书上第四页提供的场景，选择一个你最熟识的场景说说我们的校内生活。摘抄下有新奇感的句子。大青树下的小学教案二【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们美好的学习生活。【教学过程】第一课时一、观看插图，激趣导入。认真观看课文插图，说说你们发觉了什么?(他们的服饰很美丽，但各不相同;他们很欢乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友......)师：对，这些小朋友确实来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2.沟通识字妙法，快速识记生字。(1)出示带有生字的词语。(2)学生自由认读后，指名读。(3)正音后，开火车读。'摔'是翘舌音。'坝'读'bà'，不读'bèi'。(4)做游戏，稳固字词。同桌互相做'你指我认'游戏，看谁认得的生字多。(5)学生互相沟通识记妙法。坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风(6)重点指导：晨、装、静(留意笔画、笔顺)3.同桌相互检查课文朗读状况，稳固生字的认读、识记。三、指导写字1.指名读生字、新词。2.观看：学生自主观看每个汉字在田字格中的位置。3.指导书写。'装'：上下结构，留意各部分位置，互相要结合紧凑。'绒'：左右结构，右边部分'戎'不要写成'戒'。4.学生书写，教师巡察指导。5.展示：小组内相互展示自己写的字。6.评价：自评、互评。四、熟读课文，整体感知。1.用自己喜爱的方式读文学生逐段朗读课文，同桌相互沟通：你读了每个自然段，知道了什么?2.读完全文，商量：课文主要写了什么?全班沟通，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜爱哪些自然段?练习有感情地朗读。五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。2.有感情地朗读课文。