《石头剪刀布》读后感读了这个故事，我知道了动物和人之间也是有感情的，他们也会和人亲近，和人玩耍，就像我和父母一样，既然动物都对人有感情，我们为什么就不能对爱我们、对我们百依百顺的父母好一点吗。多爱一下他们吧。他们也需要呵护。
从故事中体会到动物与人的感情，体会到父母亲情的珍贵，懂得要对父母好一点，因为父母也是需要呵护的。多好的感悟啊，老师要替你的爸爸妈妈谢谢你，谢谢懂事的小文莉。
五（1）班王思凡这个故事是哥哥永远让着弟弟，弟弟则总想改变哥哥的故事。
这篇文章的主要内容是：小时候，他们决定分享的是糖果，或任何物品。弟弟总出不，哥哥总出石头。有好几次弟弟都问哥哥：下次还出石头。嗯。弟弟想改，但他又怕：万一哥哥也改了，那我还是赢，我不改，我一定要让他赢。但是最后，哥哥还是输了。他们上高中了，但家穷，只能供一个人上学。哥哥让给弟弟。弟弟又赢了。弟弟没考上大学，就和哥哥一起上班。有一天夜晚，厂里着火，这种突发状况，让他们措手不及他们赶紧泼水。厂长给他们一套商品房，房主只有一个，又是石头剪刀布，又是弟弟赢，又是哭得稀里哗啦。他们都知道，那一天，弟弟的手被石膏绑住了，动不了，只能出不。
这篇文章让我感动了。我明白了：原来兄弟之情是那么美好，感人。使我想到了一件事情：在我们老家有一对姐妹。姐姐比我大两岁，上初一。妹妹比我小一岁，上四年级。我有一次去她们家吃饭，我看见她姐姐，使劲帮妹妹夹菜，妹妹也使劲帮姐姐夹菜，一声不吭。看到这一幕，我顿时想起我看的书。原来兄弟之情和姐妹之情是一样的。
这篇文章，使我明白了。兄弟姐妹是相爱的，只是不善于表达，但是往往会用行动来表达。
第三篇：活动：石头剪刀布（中班）活动名称：石头剪刀布（中班）目标：在游戏中感知雪花片数量的变化，并尝试梳理数量变化的过程；准备：雪花片两大筐；磁性板一大块，磁铁若干；过程：一、游戏准备，了解游戏：l介绍玩法和规则：每个孩子拿取4雪花片，随着“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”的儿歌，幼儿两两找朋友玩“石头剪刀布”，输的孩子要给赢的孩子一片雪花片；l幼儿准备雪花片：——幼儿每人拿取4片雪花片，同伴互相验证数量；二、尝试游戏，感知数量变化，尝试表征变化：l第一轮游戏：关注：孩子在两句儿歌后是否都能找到同伴；孩子在“石头剪刀布”后能否正确交易一片雪花片；主要提问：数数现在自己手里的雪花片有几片了。
雪花片比刚才多（少）了还是少了。多（少）了几片。l一轮游戏可进行4次：主要提问：我们已经玩了几次“石头剪刀布”。
数数自己手里的雪花片有几片。
哪些孩子手里已经有8片雪花片。你赢了几次。
哪些孩子手里的雪花片一会儿多。一会少。为什么。
l请孩子在磁性板上利用磁铁演示自己的雪花片数量变化过程，并尝试说明；主要提问：每个磁铁表示一片雪花片，你手中的雪花片是怎样一会儿多一会儿少的呢。
l情感引导：主要提问：哪些孩子手里一片雪花片也没有。为什么。
让我们想想这些一片雪花片都没有的孩子还能再进行游戏吗。
他们的心理有什么感觉。怎样帮帮他们呢。
l第二轮游戏中可根据孩子能力增加到从每人5片雪花片开始，或者每次交易2片雪花片；三、延伸：游戏最后一轮尽可能让每个孩子手中都保留有雪花片，可以让孩子将手中赢到的雪花片换取粘纸等小奖品；第四篇：“石头、剪刀、布”追逐跑游戏两脚“石头、剪刀、布”追逐跑游戏对发展学生反应和快速跑能力的教学反思一、游戏设计背景一年级学生喜欢奔跑，但是在课堂教学中，奔跑游戏的安全性要求较高，组织不合理，孩子在奔跑途中容易出现碰撞，从而导致教学事故。其次，单一的快速跑缺乏趣味性，通过比赛的形式能够有效激发学生奔跑潜能。因此设计两脚进行“石头、剪刀、布”的游戏来激发学生对快速跑的趣味性和有效性。
二、游戏设置方法两人一组，可同时设置多组同时进行，可在跑道或篮球场开展。
两人面对面，间隔3米，地面上画好标志线或放置标志碟，如图。
三、游戏规则当老师发令开始游戏时，对面两位同学开始用两脚进行“石头、剪刀、布”游戏，赢的学生立即追逐输的学生，当输的一方成功越过30米线时，即进入安全区，成功摆脱对手，对方即不能再追逐。中途被追到后也要从自己所在跑道走到终点，然后离开跑道返回。
四、教学成效反思学生在课堂教学中呈现出积极地参与热情，教师通过学生对游戏的喜欢，顺势进行游戏规则的和课堂规矩的强化，收效明显，绝大多数学生都能很好地有序进行游戏活动，并非常期待下一轮比赛的开始，由于不断地更换对手，学生的新鲜度能够比较久地得到保持；同时由于同时容纳多组进行，活动的密度也得到保证。既锻炼的学生的反应能力，也激发了学生快速奔跑的能力。
第五篇：大班音乐活动石头剪刀布大班音乐活动《石头剪子布》胶州市机关幼儿园王伟活动目标：1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。
2.借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。
3.尝试在游戏中交换同伴，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：图示两张活动过程：一、欣赏歌曲，初步感受音乐的节奏和歌词会玩石头剪子布的游戏吗。听着音乐玩这个游戏，什么样的音乐。怎么玩呢。（欣赏第一遍音乐）提问。歌曲里告诉我们怎么玩。（幼儿讨论歌词）二、学习玩游戏1.教师示范游戏的玩法。
提问。我们怎么玩的。什么时候出的石头剪子布。（幼儿练习）输了的人要怎么样。（转身撅起屁股挨打）什么时候打的屁股。（唱到“打屁股”）赢了的人打几下。如果是平局怎么办。最后一句怎么做。
幼儿讨论后，教师总结游戏规则。第一句唱完后一起出手势，输了的人要在唱到“转过去”转身撅起屁股，赢的孩子在唱到“打屁股”时开始打对方的屁股，如果是平局就握握手，而后转身准备下一局。
2.集体和老师一起听音乐熟悉玩法。
3.请两名幼儿试一试，重点练习发现的问题。提问。他俩玩的怎么样。有什么问题吗。
4.邻座小朋友结对玩游戏。你们怕不怕输。为什么。
三、加入“鼠、猫、鸟”的角色动作进行游戏1.通过故事帮助幼儿理解游戏角色森林里的小动物们也喜欢玩《石头剪子布》有一天，来了一位魔法师当裁判，他说：输的人我会把他变成老鼠，赢的人可以变成猫，平局都变成小鸟。
2.请幼儿集体模仿小动物的动作。
3.请一对幼儿随音乐示范，这个音乐没有歌词，会玩吗。小结：仔细听音乐，猜拳后立即判断输赢并变出小动物一直到音乐结束。（讨论遇到的问题）4.幼儿自由结伴进行游戏。
三、变换队形，交换朋友游戏1.示范讲解换朋友的方法刚才换个朋友大家玩的很开心啊，如果每一局都想换一个朋友怎么玩呢。（出示图示）什么队形。如何交换朋友。
小结。两个好朋友面对面站在圆圈上，第一局结束后前奏部分每个人都往前小步走，和第一个朋友交换位置变成背对背，而对面会有一个新朋友。
（教师清唱，请两名幼儿到前面示范交换位置，重点强调小步往前走）2.全体幼儿自己站好队形，教师清唱，幼儿尝试换朋友，教师根据出现的问题，重点讲评。
3.随音乐变换朋友玩3次。
除了变猫和老鼠，还可以变什么和什么。
四、尝试用其他的方法玩游戏增加趣味性比如用脚玩石头剪子布，可以用嘴巴玩。
评析：1.活动内容《石头剪子布》来自于幼儿的生活经验，孩子喜欢。
2.不断添加“味精”，即增加情境、挑战、互动和创新，增加游戏性和趣味性。
如第一个层次是根据歌词采用老师规定的动作进行游戏；第二个层次是加入动物角色创造动作；第三个层次加入队形变换；最后尝试用其他方法玩游戏，如脚、嘴巴玩石头剪子布。
3.注重音乐性，始终依托音乐，培养孩子的节奏感。
第一层次对动作与歌词匹配的挖掘，第二层次在没有没有歌词的情况下，让孩子听准旋律和节奏。第三个层次，换朋友时对音乐前奏的把握。v音乐游戏的特性：游戏性、音乐性、动作性、v游戏性的结构：情境性、挑战性、互动性和创新性故事动作音乐其他1、（够用的）故事2、为故事匹配（够用的）相应动作1）采用老师规定的动作2）采用幼儿创造的相应动作3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他）4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具……注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来。
大班音乐活动《石头剪子布》胶州市机关幼儿园王伟活动目标：1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。
2.借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。
3.尝试在游戏中交换同伴，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：图示两张活动过程：小朋友都玩过石头剪子布的游戏是吗。今天我们要听着歌曲来玩石头剪子布的游戏，下面先让我们先来听一遍音乐。（出示歌谱）刚才大家都听到了，在游戏中输了的人要转过身被打屁股的。下面就请大家看一看游戏到底怎么玩呢。
首先两个小朋友面对面站好，前奏部分随音乐掐腰点头，歌曲的第一句随音乐做准备猜拳的动作，第二句两人一起随音乐喊出“石头剪子布”并出手势，判断输赢；第三句根据歌词输了的孩子转身撅起屁股，赢了的孩子做打屁股的动作，如果是平局就握握手；最后一句重新面对面站好，左手掐腰，右手握拳随音乐做加油的动作，准备下一局。
下面我们一起来看一遍完整的示范。（随音乐完整示范一遍）游戏可以进一步变换玩法，比如输了的人可以变成老鼠，赢了的人可以变成猫，如果平局可以都变成小鸟。也可以自己商量变换其它的角色。同时，音乐可改为没有歌词的伴奏。
下面我们来看一下这两个小朋友是怎么玩的。
游戏可以在同伴之间进行，可以在家人之间进行，也可以全班一起边玩边交换朋友进行。具体交换朋友的方法可以参考以下图示：第一种方法全班幼儿围成大圆圈，两两面对面，间奏时同时小步往前走，找到对面来的朋友面对面站好。
第二种方法全班幼儿站双圈队形，同一颜色手腕花站在同一圈内，内圈幼儿在间奏时往手腕花方向移动，找到下一个朋友面对面站好。
最后可鼓励幼儿尝试用其他方法玩游戏，比如用脚或嘴巴猜拳进行游戏。
