谁是汉字的主人-汉字.docx

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谁是汉字的主人:汉字人都能整容，更何况是字呢：“琴〞字左上角“王〞字最终一笔由“横〞变为了“提〞；“唇〞字的“厂〞字头由半包围结构调整成了上下结构，“亲〞“杂〞“杀〞等字底下的“竖钩〞改为“竖〞……新闻提示：明12日，教育部公布《通用规范汉字表》(征求意见稿)，44个汉字的“整形*问题一时激起千层浪。教育部前段时间要对44个汉字“动手术整容〞，结果举国大哗。面对强大的民意，教育部网站上不得不公开承认收到了来自社会各界3000多份投书，而且绝大部分都持反对看法。在网络上，更有人追问，一旦变更44个汉字的写法。需要重新印刷多少书籍文件，这部分钱怎么算?看到这种纷纷扰扰的局面，正所谓：早知今日，何必当时?按理说，教育部只是执行了自己的行政权力而已。它确实有权变更汉字的写法，也有权对汉字进行修订。但是，为什么这次教育部却遭到了如此之大的反弹?因为教育部弄错了汉字的主人。语言文字是人们沟通的工具，这意味着它是每个人都可以参加的游戏。在游戏中，每个人都要服从规则，才能保证有效沟通。同时，每个人也提供新奇的玩法，其中有很少的一部分为大多数人接受，增补进游戏规则之中，语言文字因此得到了不断丰富和进展。从这个意义上来说，真正操控汉字命运的，是很多个一般的中国人。谁使用汉字，谁才是汉字的主人。以“忽悠〞这个词为例，它进入公众的日常生活并不是靠一纸公文，而是依靠于赵本山的小品。假设赵本山的小品完全演砸了，观众根本笑不出来，那么，“忽悠〞这个词就不行能流行，更不行能变成愚弄和诈骗的代名词，进入流行语汇。又如“圃〞这样的网络词汇，假如不是选取得当，让人们一眼看上去就觉得是一张愁眉苦脸的面孔，那么，它就不行能重新焕发生机，增加新的含义。教育部无法决定一个词是否流行，也不行能从《康熙字典》里把“圃〞字挖掘出来，给予新奇的含义，交给群众去使用。它唯一能做的事情就是作为汉语的看护者，利用专家学者的专业学问，维护汉语的美感和稳定。让那些粗鄙的俚语不至于上升为书面语，造成汉语的堕落。同时，也不要让字典更新的频率太快，变成追逐流行的跟风者，使得民众在一堆速生速朽的词语中感到迷失。而当人们在语言文字的游戏中玩出了新花样，而且这种改变获得了人们的认可和接受，已经稳定存在于社会生活之中，那么，就应当给予承认，让更多人去接受，以免发生民众在沟通上的断裂。无论是上面哪一项工作，都不需要教育部去主动出击。44个汉字美不美，是否合乎宋体的规范，这不需要专家学者来推断，而应当由使用它们的民众来决定。专家学者不是苹果公司的乔布斯，无需诸位去“发觉消费者自己都未曾觉察的需求〞。他们只应当对群众和历史负责，在维护传统、抑制公众喜新厌旧心态的同时，也能够准时体察语言文字的改变，避开汉语变得僵化刻板。假如用足球来做比方，教育部应当做的事情是去当裁判，负责推断什么是犯规，什么是越界，并且确认进球是否有效。作为汉字规范的管理部门，教育部应当重新认定一下自己的角色是什么。在下一次再做类似决策的时候，才不会莽撞冒失，径直把自己当成仓颉了。