语文（心得）之浅谈在中学语文教学中如何更新教育观念.doc

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语文论文之浅谈在中学语文教学中如何更新教育观念浅谈在中学语文教学中如何更新教育观念梁世忠广东省佛山市顺德区北滘镇莘村中学广东佛山528311在全面推进素质教育的今天，教师必须更新教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，培养学生的心理素质和文化素质，培养学生的社会素质上来．农村中学的学生整体水平相对较差，见识面窄；教学设施相对陈旧、低档，师资力量相对较为薄弱等特点．因此，在教育教学中往往有许多教师都有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解．这是学生自身的问题吗？笔者想也不全是．难道我们的教师就没有一点责任？教学方法及管理措施是否得当？教学设施是否达到现代教育的要求？笔者想应该是兼而有．针对农村中学生的特点及教育教学中经常出现的问题，笔者对此作了一些探究，积累了一定的经验，也摸索出了一些行之有效的措施和方法．总起来说，有如下几点：1培养学生正确的学习观所谓学习观，就是学生对学习的认识、看法和态度，它是在学习过程中逐渐形成的．农村中学（特别是较穷的山区）的学生，从小到大都生活在农村，很少到过大城市，见识少，知识面较窄，走入社会大家庭参加实践的机会较少，人生价值观、世界观正处于一个初级未定型阶段，对前途没有一个规划，易受社会及周围环境的影响，认为所学知识对自己的将来没有什么作用．另外，农村中学的学生家长大多数文化素质较低，看待问题目光较短浅，缺少长远眼光，不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育儿女，甚至还有部分家长教给儿女的是“读那么多书干什么，会写字、会计算就行了，再说现在就算大学毕业，国家也不安排工作，不如早点到外面打工赚钱”．针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观．在这一方面，教师应多点与学生谈心，以便了解他们的内心世界，并告诉他们知识的重要性，此外，也可以带他们去做一些有利于树立正确学习观的活动，给他们讲和日常生活有关的应用问题，或是与农村联系较为紧密的基本知识．让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己所想的那样，也不像家长所说的那样“读书无用论”．从而逐步转变学生不良的学习观，使之产生强烈的求知欲，把“要我学”转变为“我要学”的正确学习观．2激发学生的学习兴趣农村中学的学生多数不喜欢数学，觉得难学，枯燥，没有兴趣．大家知道兴趣是最好的老师，它是学习的源动力，所以我们的教师应该采取一些积极的措施来激发学生的学习兴趣．2.1对学生要有爱心（特别是差生）在教学中，教师首先应该爱自己的每一位学生，用爱心去感化他们，把师生间的距离拉近，使学生觉得老师是他们的朋友，使学生明白老师是真的为他们着想，这一点非常重要．因为中学生是正处于青春发育期的青少年，充满幻想，思想观念变化莫测，可塑性强．若是教师对他们不闻不问，或者经常打击他们的自尊心，使他们形成自卑和逆反的心理，这样会使他们对该教师形成反感，很不愿见这位教师，更不愿意接受这位教师的教育．甚至对这位教师所上的课的学习兴趣全无，而导致学习成绩大幅度下降．2.2提高语言艺术，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习数学的概念、定理、性质等多为抽象、枯燥的，学生学起来会感觉无味，这会严重影响学生的学习兴趣．因此，教师在教学中应尽量将书本上的知识加以研究，使之变为生动有趣的问题．如：在讲授有理数加法这一节时，教师可以用扑克牌来代替正负数来玩游戏，红色代表正数，黑色代表负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把它们相加，谁得的数大，则谁胜．这样，我们就把抽象而枯燥的数学课堂变成了快乐的“游戏天堂”，使学生在轻松快乐的气氛中掌握了数学知识．2.3巧设悬念激发学生的学习兴趣中学生正处于在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆地将课本知识创设为能让他们感到好奇的实际问题．如：在讲授“等比数列的求和公式”时，可以先给学生讲一个故事：从前有一个守财奴，为人尖酸刻薄，常常克扣在他家打工的人的工钱，因此，附近的村民都不愿意到他家打工．有一天，这个守财奴家来了一位年轻人，要求打工30天，同时讲了打工的报酬是：第一天的工钱是一分钱，第二天的工钱是二分钱，第三天的工钱是四分钱，……，以后每天的工钱数是前一天的2倍，直到30天期满．这个守财奴听了，心想，这工钱也太便宜了，就立即和这位年青人签订了工作合同．可是一个月后，这个守财奴却破产了，因为他付不起那么多的工钱．那么，这工钱到底有多少？是怎样计算的？同学们要想知道，听完这一节课，你就会知道这究竟是什么原因了．这时，教师可以及时点题：这就是我们今天要研究的课题——等比数列的求和公式．同时，告诉学生，通过等比数列求和公式可以算出，这个守财奴要付给那年轻人的工钱为（分），即1073741824分≈1073（万元），同学们听到这个数字，都不约而同地“啊”了一声，非常惊讶．通过这样巧设悬念，精彩的导入语，能使学生一开始就对问题产生了浓厚的兴趣，因而对上这堂课也就充满了兴趣，同时也启发了学生的思维．3培养学生学习数学的技巧和能力3.1教会学生预习预习是学生学习各科的有效方法之一，特别是数学科．但农村中学80%以上的学生不会用这一方法进行学习．因此，教师有必要教给学生预习的方法．预习，也就是在上课前阅读将要学习的内容，找出重点和难点，自己有那些不明白的地方，然后做课后的练习题，看看自己真正会做多少？掌握了哪方面的知识？这样做可以使自己在上课前对所学的知识有一个初步的了解，也可以提高自己的自学能力．在此过程中，教师应教会他们“打标记”．以便于在上课时，认真听老师讲解，从而达到真正解决有关问题．3.2教会学生听课听课是学习中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂得方法，因而学习收效也就不明显．那么，应该怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，边听边思考，不要“身在教室心在外”．第二，对重点内容作好笔记，上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题），这部分内容即为本堂课的重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解．因此，要牢固掌握这些知识点，适当作些笔记是非常必要的，俗话说得好“好记性不如烂笔头”，这样才便于日后复习巩固．第三，预习中“打记号”的地方，应“认真听，多思考，多提问”，尽量使自己在课堂上就弄懂弄明白，同时也要做到先思考后回答，不要不经思考就回答．第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，这比课后再巩固不知好多少倍，同时，发现自己在这一节中的不足之处，应多想多问．4了解学生实际，创设适合他们的实际背景多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲授的过程中所创设的教学背景不切合学生实际．山区的农村中学生很少见到先进的交通工具（如飞机、轮船、火车等）和高档的生活用品（如吸尘器、微波炉等）．因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景．5打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观．现阶段，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识．也就是不要一成不变的将讲授法放在首位，要采取各种教学方法相结合．如：讨论法、谈话法、实验法、自学指导法等有利于引导学生思维的教学方法．总之，教无定法．因此，作为“人类灵魂工程师”的教师，在数学教学中，应解放思想，理论联系实际，大胆尝试，积极进行探索和创新，不断总结教育教学方法，为人民的教育事业贡献自己的力量．。