激发兴趣,提高实效-如何提高课堂实效性.docx

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激发兴趣,提高实效:如何提高课堂实效性英语教学过程是一个特别的认识过程，是一个充满心理活动的过程。教师在这个过程中应依据学生的认识规律和心理特征，利用英语学科的特点，激发学生学习英语的兴趣。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？现结合本人的教学实践阅历谈谈如何激发兴趣提高课堂实效：一、营造轻松、开心的课堂气氛，激发兴趣现代心理学认为：儿童在无拘无束的活动中，在开心和谐的、轻松的气氛中能思维活跃，想象力丰富、记忆力增添。而在一个呆滞、种种约束的环境中，思维堵塞，反应迟钝，心境封闭，毫无创造力。因此在课堂中，教师要尽可能给学生营造一个开放宽松的教学气氛，让学生带着轻松开心的心情投入学习。学生心理上没有压力，自然就主动思维，大胆发言，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。教材中有许多内容都涉及到学生熟识的生活，因此我们应适当的把教师变成他们的活动场所，让他们自由地施展自己的独特，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增加。如闽教版第四册Unit 5 Toys是关于购物的内容，我让学生各自从家里带来一些玩具，贴上价格标签，并把教室布置成一个小商场，让学生分组进行购物，课堂气氛异样活跃，学生在轻松自由的环境中运用英语进行交际，对英语的兴趣有增无减。二、实行新颖多样的教学方法，吸引学生的学习兴趣好奇心强、求知欲旺是小学生的一个重要的心理特点。这就需要我们擅长用新颖好玩的教学方法引起他们对于学习内容的好奇心，从而神情专注、趣味盎然地投入到学习中来。如在教学第二册Unit 6 Domestic Animals中的表示动物的单词时，我课前录了各种动物的叫声，课堂上放录音，让学生猜猜听到的是什么动物的叫声。学生在新颖之余，颇有兴趣，便主动地投入到学习新知的活动中。又如教学第二册Unit 7 Clothes〔1〕中〞It’s too large.〞时，我顺手脱下自己的外套，让全班最瘦的一个女同学披上，立刻全班学生笑声连连，有的说：“实在太大了！〞有的说：“像唱大戏的！〞我急忙抓紧时机说：“Yes.It’s too large！〞引出句型的教学，并带着学生操练。在此，我充分利用现有资源及夸张的表演给学生带来一种新颖感，减轻了学生学习时的紧急焦虑心情，学习的兴趣也由此产生。三、设计各种游戏，寓教于乐“All work and no play makes Jack a dull boy.〞儿童具有活泼、好动、好仿照、好玩、好奇心强、自制力差等特点，游戏恰好解决了“学与玩的〞的矛盾，它可以满足儿童自我表现的欲望，而且把英语语言学问的学习与英语语言技能的训练有机地结合起来，既可以转变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培育学生学习英语的兴趣，激发儿童的求知欲，还可以进展学生的智力与非智力因素，起到“以情激趣，寓教于乐〞的作用。教学中，我们应从学生的实际出发，在课的不同阶段支配充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。如当课堂比较吵闹时，适合利用游戏“不许动〞来使学生清静下来，教师说一声：“Freeze！〞全班同学必需将动作“定格〞下来，除了眼睛，任何身体部位都不许动，必需保持教师说“Freeze〞时的姿态，但可以转动眼睛看别人的动作。又如在操练新单词、新句型时，为了避开枯燥机械的重复，可让学生通过“四面开花〞来读：教师指名哪个同学读，那么在他〔她〕读完后，坐在他〔她〕的前后左右的四个同学要快速起立齐声重复该单词或句型。这样有效促进学生多遍练读，却不觉的厌烦。再如在教学第一册中表示十以内的数字的单词时，我让学生玩出手指的游戏：两人一组，面对面站着，各自都把右手藏在身后，两人齐数：one、two、three后，齐伸出右手手指，谁出的数大，就先问：“How many？〞另外一个同学回答出数字，接着由出数小的发问。这样在游戏中有效操练了单词及句子，班级也沉醉在一片欢乐中。四、利用多媒体，营造形象生动的课堂气氛有名教育家苏霍姆林斯基说：“全部智力方面的工作都要依靠于兴趣。〞一旦激发了学生们的学习兴趣，就能唤起他们的探究精神和求知欲望。幽雅悦耳的音乐，艳丽夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的留意力，激发他们的言语兴趣。计算机媒体正好可以提供这种生动、形象直观，感染力、渗透力极强的教育信息。如在教学第二册Unit 9 Children’s Day时，为了稳固句型“_____is＼are___ing.〞我从网上下载了学生们喜闻乐见的体育明星刘翔正跑步，罗雪娟正游泳，歌星周杰伦正在演唱，及一群小伴侣有的在画画、有的放风筝、有的荡秋千等的图片，用PowerPoint制作后，依次播放，让学生看图片描述，学生们的眼球被吸引过来了，兴致勃勃，主动举手发言，当一个学生描述：“Liu Xiang is running.〞后，计算机中发出鼓掌声表示庆贺。立刻课堂气氛再次活跃起来，孩子们争先恐后举手发言，他们的兴奋到达了最高点。此外，在课堂中的热身运动、短暂休息时，可用多媒体设置歌曲、游戏、童谣等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样消除了学生的恐惧心理，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中获取学问。总之，我们应依据小学生自身的特点，通过多种手段去激发兴趣、去激活课堂教学，进而不断提高课堂教学的质量。