浅谈远程教育下学习者学习策略研究的论文.doc

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浅谈远程教育下学习者学习策略研究的论文我国的远程教育发展的时间已经有十几年，在发展的过程中逐渐走向规范化、专业化。现代远程教育的发展，促进了我国的现代教育、终身教育的发展。现代远程教育包括学历教育和非学历教育，远程教育经历了三个发展阶段，最终走向现代的网络教育。2.1我国远程教育发展的优势我国现代的远程教育主要进行的是网络教育，以多媒体技术与互联网技术作为教育的核心技术，转变传统的教学模式，将教学的空间无形扩大，便于教师与学生进行双向交流，远程教育以优质资源课和多种多样的学习方式获得人们的关注，远程教育的优势促进现代教育的发展。2.1.1教学模式远程教育使教学的模式发生转变。传统的教育是学生与教师面对面地进行交流、学习，远程教育打破了地域的限制，可以在网络上观看优质的教学资源，学生在课余时间可以进行自主的学习，社会工作者也可以进行网络学习，现在有很多的社会工作者接受网上教育，为了获得学位证进行网上学习，只要在网上定期的修完培训的课程获得学分，完成，就能获得相应的毕业证、学位证，这种教育的方式打破了传统的教学模式，节省了人们的学习时间，使学习更加自由，打破学习的空间、时间的限制，有利于终身学习。2.1.2教学管理远程教育是学生与教师双方分离的教育，在教学管理上，主要是对学生的学习的状况进行管理，由于学习者不会大量的聚集在同一地域，就能减轻管理的负担。在教学评价上，也会减少时间，对于学习者的状况进行评价，主要依据学习者的作业状况，评价的标准单一，评价进行顺利。2.2我国远程教育发展中的问题由于学习者与教育者处在双方相互游离的状态，教育者对学习者的实际的学习状况不了解，对于出现的问题不能够具体地分析解决。另外，远程学习考验学习者的自学能力，由于不同的学习者的学习能力不同，学习策略的应用状况不同，所以无法掌控教学的效果。远程教育还对学习者的心理状况进行考验，学习者的适应能力强，效果就好。3.1远程学习策略的分类对于远程教育的研究，很多的学者有不同的意见，将学习策略分为几类。有的认为学习策略实际上是一种关于学习的理论知识；有的认为学习策略实际上是学习的过程；还有的认为学习策略实际上对学习的规划；另外，有的认为学习策略是学习的技能、能力。这些认知实际上都离不开学习策略是个体进行学习时习得的方法，习得的过程是可控的。3.2学习策略的应用现状近年来，随着远程教育的发展，在进行教育的过程中，学习策略的应用也获得较多的关注。在远程教育中，学生使用学习策略的水平是不一样的。在进行远程教育学习时，学习策略的使用水平是与学生的学习态度、学习的内容相联系的。例如在对民大学的远程教育者使用学习策略的状况进行研究，发现当学生学习的内容与自身的实际需求的吻合度越高，学习策略的使用水平越高，学生的学习积极性越高、主动性越高，学习策略的使用水平越高。在学生进行远程教育时，相同的学习策略的使用，在进行不同学习内容的学习时，获得的学习效果不同。4.1利用现代信息技术促进学习策略的实现现代远程教育实际上就是网络教育。学习者在进行远程教育时，可以充分利用现代信息技术，使用多种的学习软件进行学习。还可以建立网上学习日记，对于学习的内容进行总结，对学习进行规划，教育者可以建立教学计划，方便学习者进行查讯，学习者可以根据教学计划进行超前学习，在对旧知识巩固的过程中学习新知识。可以建立学习论坛，对于学习的问题进行交流，还可以在论坛上分享优质的教学资源，使远程学习者进行主动学习。在网络上学习，学生容易出现焦虑的情绪，教师可以使用聊天工具与学习者进行交流，了解学习者的学习状态，对学生在学习中出现的心理问题进行疏导，主动引导学习者掌握学习方法，培养学习策略，将学习者的学习状态调到最好的状态。4.2专门培训学习策略，提供专业的学习支持远程教育过程中，应该注意对学生的学习策略的培养。由于教育者与被教育者双方的游离状态，在进行学习时，无法监督学习者的学习过程，会出现不合理运用资源的状况，所以应该培养学习者良好的学习方法，形成系统的学习策略。教育者应该将培养的过程穿插在教育过程中，首先设置课程导引，将课程的框架展示给学习者，让学习者主动培养架构意识，能主动地对学习的内容进行架构，提高学习效率；接着在学习的过程中，为学习者提供专业的学习支持、提高学习效率的方法，引导学习者对学习过程进行反思，总结学习经验，在这一过程中教育者应该发挥引导作用，对学生的学习过程进行引导，在学习过程中培养学生的学习策略。远程教育已经成为人们学习的新方式，在发展的过程中，为人们的学习带来方便的同时也带来挑战，远程学习的策略成为人们关注的焦点，培养学习者的远程学习策略，对于学习的状况不断进行优化调整，提高远程教育的学习效率。作者:杨萍爱单位:甘肃开放大学[1]崔巧红.现代远程教育中混合式学习的实施策略[D].陕西师范大学,xx.[2]赵宏,陈丽,赵玉婷.北京开放大学远程学习者学习策略运用现状分析[J].中国电化教育,xx,(11):77-83.[3]梁九义.远程教育学习者学习策略反思与重构[J].江苏广播电视大学学报,xx,(2):11-14.