幼儿园小班语言教案《逗蚂蚁》含反思.docx.docx

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

幼儿园小班语言教案《逗蚂蚁》含反思活动目标1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间局部。3、激发幼儿参加情境表演的爱好。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。活动预备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。2、表演用的道具：再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。2、请幼儿依据儿歌内容，进行表演。3、请幼儿说一说看到的是什么。⑴师：你们观察谁来了?我是怎么招呼它们的？⑵小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？⑶我给它们预备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话局部。5、引导幼儿扩展想象，仿编对话局部的内容。⑴师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？⑵什么菜？⑶用什么筷？⑷用什么碗？6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最终两句,,吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢时，小伴侣做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一止匕~~1O最终以一句“我们把食物都搬回家吧「结束表演。教学反思：《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生爱好，通过猜一猜：”小伴侣，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?I。用猜测形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们的留意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境“逗蚂蚁二引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式,，蚂蚁来呀来,。其次环节我转变了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的”哼哟哼哟搬得欢，，启发幼儿分别对”哼哟哼哟与"搬得欢’进行联想，到达了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，消失幼儿对儿歌感爱好，但是一到嬉戏环节消失混乱的景象。主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着"哪些是问的’这一问题听儿歌。并在安排角色时，老师用“请’的手势作为提示，关心幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带着参加，老师的参加起着一种示范，又能关心幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好伴侣、家进步行互动。由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，老师的语言还有待优化（如：我引用了“蚂蚁老师，逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为"今日来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁’更恰当）。