农村小学少先队生活实践特色活动的探索.docx

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湖州市少先队工作学会第二十次年会论文农村小学少先队特色实践活动的探索莫蓉小学沈鸿鑫许海燕作为新世纪的学校少先队组织，担负着培养德、智、体、美、劳全面开展的人才，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面开展的重要任务。因此，对于农村小学少先队组织而言，如何适应当今社会的迅猛开展,开展有新意、有实效，为全体队员所喜爱的队活动，这是每一位农村小学少先队辅导员都应积极探讨的问题。实践证明，在开展少先队活动时，紧紧依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村生活实践的优势，引导学生从课堂走向农村生活实践，并在实践基础上将少先队活动从内容到形式不断予以创新，使队员在社会生活实践中树立勇于创造的志向，体验创造的快乐，培养创造的精神，增长创造的才能，开展创造的思维，这不失为一计良策。一、立足农村，激发热情。农村有肥沃的土地，广袤的原野，深厚的人文底蕴，丰富的民间艺术等等，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽,用之不竭的源泉。立足于农村，挖掘本地资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点，以此激发学生的创造热情，丰富学生的实践体验。1、农业科技实践活动。开展农村实践活动是队员学习农业科技知识的有效途径。根据本地实际，以开辟和开展种植基地活动为载体，组织队员们全程参与一种或几种农作物的种植过程，在整个活动过程中学习农业知识，参与农业实践活动，掌握种植技能，激发学农爱农的兴趣。以我校科技小组进行的南瓜种植活动为例，队员们从认识南瓜苗开始，亲手种植南瓜苗，并且观察它的生长过程，从中又学会了如何区分雄性花蕊和雌性花蕊，进行了南瓜异种传花实验等等，精心守护南瓜苗的成长并作好观察记录。看着它们一天天长大，队员们有说不出的高兴，直到最后亲口尝一尝自己种的南瓜，真正体会到了成功的喜悦。在整个实践过程中既体验到农业生产的艰辛和收获时的快乐，又增长了知识，改正了个别队员挑食的坏习惯，效果很好。又如：在开展“一日农家乐”的活动中，组织学生走进农家，体验生活，使学生既增加了动植物的知识，又掌握了几种农活的操作技能，同时也体会到了劳动的乐趣，欣赏了美丽的农村景色。另外我们还进行了水稻、油菜等作物的种植活动，随着活动的深入和种植知识的增长，有的队员还大胆提出将几种作物进行嫁接的设想，从他们身上我们看到了创造的勇气和精神。。创造的勇气是创新行为的精神动力，它是人们对生活的美好追求。培养全体队员创造的勇气，就要从队员身边的一些小事做起，因为这些不起眼的小事，往往蕴含着培养创造志向和才干的教育因素。农村小学辅导员就要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉到创造的因素,运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的创造勇气。2、发扬和延续民间艺术活动。农村有源远流长的民间艺术,我校所处的湖州地区有着独具艺术魅力的民间文化艺术。针对本地民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾越剧队、刺绣队、民乐队等，利用“六一儿童节”、“元旦文艺汇演”、“红领巾才艺展示台”等开展丰富多彩的民间文化艺术活动，活跃了农村少年儿童的文化生活，培养了少年儿童追求美，展示美，创造美的艺术才能。3、开展特色争章活动。“雏鹰争章”活动作为少先队素质教育的重要载体，已在广大基层少先队组织中全面实施。我校历来重视“雏鹰争章”活动，除了开展活动所要求的争最基本章之外，我们在年级组基础上，要求每个年级制定符合本地区、本校、本年级特色的特色章，如今特色章等已成为队员追求进步的共同目标。队员们通过特色争章活动的开展，大大地弘扬了地方文化,增长了生活知识，学习了劳动技能，提高了实践能力。比方：我校撤并了所有的村小和完小后，只留一所中心小学，这就造成局部同学上学路远的问题。虽然有两辆校车接送，但对低年级的小同学来说还是一个考验。为鼓励和提倡大同学照顾小同学，设立了“护幼章”，以此培养了学生团结互助的精神；在种植活动中，为了鼓励学员们参与的积极性，设立了“种植章”,既培养了队员的实践能力和动手能力，又引导队员从小树立劳动观念和科学观念；民乐班的学员，学习弹奏民族乐器，进行民乐表演，设立了“民乐章”；另外还有“平安章”、“勤奋章”等。特色争章活动的开展，培养了全体队员各方面的技能，进一步推进了农村少先队工作的推陈出新。二、突破一点，以点带面。农村小学少先队特色活动要从日常小事入手，突破一点，以点带面。少先队辅导员应从发生在队员周围的农村日常生活小事中抓住契机作为少先队活动的内容，反复提炼，最终使之切合实际，成为我们活动的主题。既要表达农村特色，又要对队员进行深入地教育，就必须把握活动的地方性，立意要高，角度要小，细推敲，深挖掘，并且要到达突破一点，带动一片的效果。比方：本地端午节有吃粽子的习俗，我们利用这一契机开展“我为家人包粽子”、“包粽子思屈原”系列小活动。通过活动的开展，不仅使队员学会了包粽子的技能，了解端午节的来历，而且把亲情、乡情、民族情、爱国情融为一体，受到爱国主义、集体主义和热爱农村、热爱家庭、热爱每一个家庭成员的教育。并在此基础上将这一活动进行深化，开展“家乡风俗溯源”主题活动。查阅文献资料，开展主题队会，布置风俗展板，让学生感受地方传统文化，了解家乡情况，培养学生的人文素质和热爱家乡的情感，使学生关心社会历史现状，初步形成社会的责任心和使命感。三、预设专题，拓展内容。少先队活动根据所依托的环境，活动本身应符合社会开展的趋势，符合队员的身心需求等。这就需要辅导员首先要注意现阶段活动的内容，其次要注意活动的形式、主题、地点、环境布置的多样化，指导队员积极开展创造性活动。同一主题的活动应变换各种形式、地点，才能别出心裁。为此，我们根据本地、本校实际挖掘和预设了各年级所可以探索的活动专题，以培养学生的创新思维和创造能力，并进一步拓展农村小学少先队特色活动内容。现例举如下：例：莫蓉小学五年级少先队特色活动专题序列活动专题来源活动专题活动目标活动作业活动实施途径空气中的氧气是生活中不可缺少的，了解空气的组成及作用，培养学生的观察能力，树立保护自然的意识。

空气认识什么是空气，它的组成局部是什么；使学生初步理解并掌握观察、调查和实验等探究方法；初步培养学生动手操作实验的能力；激发学生探索空气奥秘的兴趣。

收集有关空气组成的资料（资料收集法）（1周）学生在教师的帮助下设计实验，证明空气的存在（实验法）（1周）与生活联系，了解空气的用途（资料收集法）（1周）收集有关空气及其用途的资料，师生共同参与实验。（1）认识空气中的氧气（2）氧气和二氧化碳进行比拟水稻是江南水乡主要的粮食作物，也是最常见的农作物之O水稻使学生知道水稻的生长过程和水稻的种植过程；使学生初步了解水稻在本地的种植历史；进一步培养学生观察能力，逐步养成学生具有及时记录观察到的现象的习惯，掌握记录的方法；设计观察记录用表（讨论法）（1课时）观察记录水稻的生长过程和播种过程（观察法）（4个月）收集有关水稻在本地种植的历史资料师生共同讨论，设计记录表；分阶段展示和交流记录表；交流收集到的历史资料。

江南水乡随着经济的不断发展，环境污染日趋严重。乡村周围的小河河水发臭、发黑，影响附近居民的日常生活。

河昨、天明小的天今和天了解居住地附近小河河水的今昔和治理河水污染的方法；引导学生学会调查、整理资料的方法；培养保护环境，从我做起的意识；树立可持续开展的意识。

实地观察小河河水的状况（观察法）（1天）分小组调查原来小河河水的状况和造成河水黑臭的原因（调查法）（1周）分析整理收集到的有关资料，提出小河治理的方案分小组观察河水状况，调查造成小河水黑臭的原因；交流提供的资料发挥学生的创新思维，以“让小河水变清”为主题，从各种不同角度提出整治的设想。

可利用的淡水资源正在不断减少，对人类生活构成威胁。有必要让学生通过这个学习生活的重要场所直接了解到合理用水的必要性。

学校用水情况调查让学生初步了解目前世界水资源的现状；培养学生掌握收集资料、整理数据的方法培养学生实地调查的能力；树立节约资源、保护环境的意识。

实地调查学校设有几处水龙头它们分别在那里（调查法）（3天）实地观察师生用水情况，并记录下来（观察法）（2周）向老师了解学校用水量情况（调查法）（3天）收集有关世界淡水资源缺乏的数据资料（资料收集法）（1周）交流调查所得的情况；运用数据分析法，将收集到的数据制成统计图表；师生讨论制定校内节约用水的方法，并建议实施。

需要明确指出的是，预设活动专题不是框死了学员的活动,而是为队员的活动预设了一个方向.在具体的活动过程中，我们会根据实际情况，如时间、地点、环境等因素，以及队员的需求随时改进和完善活动专题，也有可能增加新的专题来充实我们的特色实践活动序列。总之，因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，赋予农村少先队活动新的活力，是新时期农村少先队工作的一条新路和必走之路。