立体教学-创造实用型人才.docx

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立体教学’创造实用型人才我国经济开展上升新台阶，对人才的需求已经向多极化开展，突出表现为以下两个方面：一是高精尖科研型人才，那是国家精神的脊髓，是高等院校教育的重点；二是基础实用型人才，那是经济持续开展的源泉，是职教的重任，也可以说是大专以下各层次学校的重要任务。笔者从事建筑工程施工管理工作多年，在工作间隙中常被聘请到•些高职学校进行《建筑施工技术》类课程的教学工作，通过工程实践再到学校教学以及对学生的学习效果反复比照了解，针对职教特点，摸索出以下教学经验，那就是“立体化教学’’是创造实用型人才的必经之路。所谓“立体化教学”，就是指书本、多媒体、实训基地等三位一体的全方位的建筑知识的培养。《建筑施工技术》这门课程有其自身的特点，那就是实践性很强，知识更新速度快。比方在模板工程章节中，详细的介绍了钢模板、木模板的使用，而现实情况钢模板已经很少在工地使用了。再看木模板，书本上一直介绍的木模板构造是由实木拼板和拼条组成（如图1）:图1而实际情况已经发生很大改变了，现在的所谓木模板儿乎全部是采用多层复合夹板加拼条组成（如图2）：图2由此可见如果还是抱着书本讲授，根本就会与实际脱节。作为职业为主的教育，你必须要传给学生最新的东西、最实用的技能，要做到这一点，必须要把书本、多媒体、实训基地三位一体引入到教学中来。我们在讲授书本知识的时候要善于把握精华，严禁唯书本论，只有•这样才能教给学生最实用的东西。在这方面，笔者把多媒体与实训基地的引入到教学中来,它可以让教师在最短时间内把最新的东西引入到课件中，教学上取得了良好效果。多媒体教学就是电子课件的应用，是电脑与投影结合的授课形式。它可以把许多无形的理论东西苴观地在投影上演示出来，使学生学习更直观易懂，而且在单位时间内，多媒体教学可以传达更多的信息量。笔者在实际教学中选用的是Office中的Powerpoint软件来编制课件，该工具虽然简单，但已足够满足实际制作课件及演示教学的需要了。笔者在讲授这些章节时，在课件里穿插了挖土机的图片和反铲挖土机以及压路机的作业影像，于是学生一卜.就清楚了这些机械的作业原理，这就是多媒体教学的好处，它直观、生动、快速、信息量大。当然，要想做到这一点，他对教师要求是很高的，“台上三分钟台下三年功”虽然没有这么夸张，但确实要求一名教师必须在课外去做大量的教学准备工作，否那么你根本无法展示出来课件中的哪怕短短三秒钟的东西。这里就要求我们教师要能够熟练运用至少几两种工具：一是数码相机；二是电脑软件的使用。数码相机可以很方便拍照和录像，它可以快速的把你在工地上采集的资料输入电脑，丰富你的课件内容。由此看来，要想上好施工专业多媒体课程，仅有施工专业知识是远远不够的，它要求教学者必须再学习，跟得卜.科技时代的步伐，这也表达了活到老学到老的精髓要义。施工.技术知识变化更新很快，这要求我们教学要跟得上时代的变化，要想让学生学习到最新的知识，电子课件是最正确途径。我们可以随时更新课件，可以随时把最新的成果引入到课件中，这样就可以让教学与实用同步，让学生成为跟得上时代步伐的人才。高等职业教育它的一项重要工作就是培养一线作业人才，这些人才是生产环节的基础，这些人才是我们职业教育的方向，所以动手能力的好坏也是我们教育成功与否的关键。要做到这一点，仅仅在课堂学习是远远不够的，我们必须给他们一个训练的环境，让他们在进入工作岗位之前就掌握了相关工艺技能，这个环境就是实训基地。实训基地简单的说就是实习训练的场所，就建立一个半成品建筑施工场地，让学生可以自己在里面去认识、去操作。真正的让我们的学生在实习时成为一名真正地动手操作过的工人。当然，该半成品的工地必须平安、真实，而且还要有遮蔽风雨措施，否那么，半成品的工地暴露在外界要不了多久钢筋模板就会被锈蚀腐烂掉，那样实训基地就很难发挥再利用的功能了，使教学投入加大。该实训基地可以在一个大的空间的房子内建设出一个半成品的工地，大空间的房子可以仿照大型厂房的结构布置，为了施工方便和降低本钱，该大型空间厂房可以采用全钢结构制作，屋面可以采用桁架彩钢压型板结构，当然这些要通过设计院来严格的设计再正规的施工来完成，它是真实的房屋，是今后实习教学的场所。（如下列图3）图3室内半成品工地必须尽可能的考虑到实际工地的情况，有条件的也可以让设计院给设计一款小型的框架结构的房屋，不同的是这幢房屋只是施工一半，是个半成品，里面的所有施工的淤具•应俱全，这样才能展示工地实际的情况。同时,进入这个工地时，要严格要求学生遵守工地的规章制度：佩戴平安帽、不吃酒、不穿硬底鞋等，这些制度均要按照现在的文明施工要求标准制订。在工地入口醒目处还要挂好相关的工地警示说明等标语牌，这样，学生实习就是真正的身临其境了，教师可以随时检查学生的违规操作，随时纠正出来，这样布•利于加强学生的学习印象。半成品工地上还要要派专门的实习指导人员，该人员最好平常不参与教学，但要有丰富的实践经验，这样的人员当作工地的甲方或监理方面的验收人员，这样可以给学生实习操作时一个压力的环境，便于学生重视实习。一些操作过后，我们的工地“监理”就要现场验收，不合格的让学生返工直到合格。于是在紧张的操作中学生逐渐的就会成为一个全能的熟手，成为一个真正的实用型人才。实习完毕后，再安排学生进行撤除归位，一切实习操作又恢复到原来的形状,当然还要要求学生按照指定的位置把器具摆放整齐，在此过程中可以让学生学习理解到文明施工场地的要领，同时为下一批到来的学员做好了准备。综上所述，通过书本知识的讲述、电子课件的演示、实训基地的训练等立体教学的应用，能极大地提高学生的学习兴趣，使教学效果得到改善。这样，高职教育出来的学生肯定会是实用型的人才，它使我们的职业教育更加成功走向辉煌。