中小幼充满智慧的爱公开课教案教学设计课件【一等奖】.docx

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充满智慧的爱慈溪实验中学钟鹤假期，读了《我的班主任生涯》这本书，感慨颇深。教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”陶行知先生也曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。一、爱，让德育充满智慧的灵动俗话说：孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。红那么愈红，黑那么愈黑。初中阶段正是孩子们的生理迅速开展的时期，他们既要抵御外界对他们的种种诱惑又要处理繁杂的学习任务、冲刺中考。小A是班级中成绩不是很好的一个学生，初三以来，上课状态、回到家里的状态都不尽如人意，妈妈很头疼，不知该怎么办。我和他谈也没有什么效果，后来，一个偶然的契机，数学老师说小A表现不错，一道数学题，成绩好的同学没有做出来，而他做对了，于是，我将这件事情放大，好好地表扬了他一番，然后又对其进行思想教育，没想到，真的有效果了，从那以后，小A在上课的时候，很积极，英语有时候单词不会读，主动到办公室里跟着录音机读，数学也曾考到110分，语文课上表现也非常积极，可以考到117分，有了信心,他学习的尽头更足了。一份付出，一份爱改变了一个学生，是爱，让德育充满智慧的灵动。二、智慧,让德育培出爱的果实班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，我尊重他们，也努力地去了解他们。观察他们的精神状态和情绪变化。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予点醒和鞭策；谁有困难，给予帮助和抚慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。我希望能带给学生一片晴空、一片绿地，给他们的青春涂上最纯洁、最美丽的画卷。小B是班级成绩排在前面的学生，暑假里由于一些事情，使得他对学习的热情大大减退。回到学校里，小B像变了一个人似的，上课不认真，作业有时乱做，和他谈话，一幅不以为然的感觉，当时真有种想打他的感觉，理智告诉我不能这样做。我规定吃好饭后不能到操场上去打篮球，对胃不好，小B那天就钻了空子，正好被我抓到，我让他回去，他没回，犹犹豫豫的，最后还是去打球了，后来我让他在办公室里站了将近半个小时，他站在那动来动去，我知道他站累了，这时，是我大做文章的时候了，我知道他是一个好面子的人，我把他叫到外面和他谈，最后，把他谈哭了。第二天老师向我反映说小B今天表现很好，我很欣慰，接下来，数学考试他考的也不错，我又在全班面前表扬了他，他很开心，我也很开心。从那以后，他很认真,在班级的一次全面的测试中，他的成绩又回到了班级的前面。一个契机，一种智慧，在适当的场合运用适当的方法，让一个孩子从迷途走向知返，从而培养出了爱的果实。教师的爱不同于一般的爱，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的淘气而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心，一份充满智慧的爱感动我面对的学生。