2019-2020学年八年级语文上册-第17课奇妙的克隆(第一课时)教学设计-人教新课标版.doc.doc

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2019-2020学年八年级语文上册第17课奇妙的克隆（第一课时）教学设计人教新课标版教学目标：1．了解有关克隆的科学知识。2．训练学生根据阅读要求筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。3．初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般的说明方法。4．体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。教学重点、难点：1．了解克隆技术的发展、成就和意义。2．根据阅读要求筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。3．树立正确的科学观，正确看待克隆技术，全面看待科学技术的发展。4．对文章结尾一段话的理解。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？因为它是克隆出来的第一只动物。今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。2．出示学习目标。学习目标：1、了解有关克隆的科学知识。2、进一步了解说明顺序和说明方法。3、养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。4、培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。了解作者：谈家桢：复旦大学教授，生物学家，获得首届上海市教育功臣的殊荣。从事遗传学教学和研究逾60年，是我国遗传学发展的奠基人之一。二、整体感知（一）、检查预习1.读一读，写一写。繁衍（yǎn）囊（náng）胚胎（pēi tāi）蟾蜍（chán chú）蝌蚪（kēdōu）鄞县（yín）性腺（xiàn）胰蛋白酶（yíméi）分泌（mì）濒临（bīn）孵化（fū）脊椎（jǐzhuī）两栖（qī）一撮zuŏ切实qiè牲畜chù撮切畜撮合cuō切割qiē畜牧xù濒临——紧接、临近。繁衍——逐渐增多或增广。相安无事——彼此能和平相处没有冲突。2.朗读课文，整体感知文意。①课文朗读。合作朗读，初步感知文意。齐读，女生读，男生读，老师读。②学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（二）阅读课文，思考以下问题。1.究竟什么叫做“克隆”？“克隆”的突出特点是什么?联系课文简洁回答。克隆是无性繁殖的新兴生物技术。“克隆”的突出特点是来自一个祖先，无性繁殖。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。2.我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？教师出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。（三）浏览课文，理清文章的思路。1．课文用四个小标题，把课文分成分成四个部分。浏览课文，简要概括每部分的主要内容，并说说使用小标题有什么作用？第一部分：介绍什么是克隆——无性繁殖的新兴生物技术。第二部分：克隆鲫鱼出世前后，中外科学家所进行的克隆实验及试验进展情况。第三部分：描述“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊成功的重大意义和巨大反响。第四部分：主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。但作者并没有沉浸在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。内容前后又有紧密的逻辑联系，符合人们认识事物的规律。2.理清全文的说明顺序。文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆技术造福于人类以及对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。四、研读课文，展开竞赛通过研读，了解课文的说明方法，体会科普文条理性、科学性、通俗性的特点。按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）1.阅读第一部分：①找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。②找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”。③找出文中介绍“有性繁殖”的语句。自然界的许多动物，在正常情况下依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。④这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。举例子、下定义、作诠释。教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把艰深的科学知识说得简明易懂，把它的特征清楚的展示出来，生动形象地说明了什么是克隆。2.阅读第二三部分：对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。①这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）②用了哪些说明方法？（举例子、列数据）③克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性”。二是它极可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。④这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律，另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。这样，也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础。3.阅读第四部分：克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）①克隆技术造福人类主要体现在什么地方？主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。但作者并没有沉浸在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。②这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。③你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）④作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：这节课我们学习了一篇事理说明文，作者把一门新兴的科学——克隆介绍得生动形象、浅显易懂。让我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。