2021-2022学年湖南省怀化市兴隆镇中学高二生物联考试卷含解析.docx

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2021-2022学年湖南省怀化市兴隆镇中学高二生物联考试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.植物细胞融合完成的标志是A.形成新的细胞核B.细胞膜的融合完成C.形成新的细胞壁D.发育成完整植株参考答案：C【分析】植物体细胞杂交技术就是将不同种的植物体细胞原生质体在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成完整植物体的技术。【详解】A、形成新的细胞核属于植物细胞融合的过程，不是植物细胞融合完成的标志，A错误；B、细胞膜的融合完成属于植物细胞融合的过程，不是植物细胞融合完成的标志，B错误；C、细胞融合完成的标志是新的细胞壁的生成，C正确；D、发育成完整植株是细胞融合完成后进行的组织培养过程，D错误。故选C。2.下列对细胞内自由水的叙述，错误的是A．约占细胞内水分的95.5%B．与蛋白质等物质相结合C．能够流动和易于蒸发D．在细胞中起溶剂作用参考答案：C 3.下列实验中，既需要使用显微镜又需要对实验材料进行染色的是A．检测生物组织中糖类和蛋白质B．制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片C．光合色素的提取和分离D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原参考答案：B 4.同无机催化剂相比，酶具有更高的催化效率的原因是（）A．能降低反应的活化能B．能供给反应物能量C．改变了反应的途径D．降低反应活化能的作用更显著参考答案：D【考点】酶促反应的原理．【分析】酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．【解答】解：酶之所以具有极强的催化功能，关键是它能降低化学反应的活化能，并且它与无机催化剂相比，降低化学反应所需的活化能的效果更显著．故选：D【点评】此题主要考查酶促反应的原理，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度不大．5.下列关于核酸的叙述，错误的是A.DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的B.RNA分子可作为DNA合成的模板C．分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同D.真核生物的大部分核酸在细胞核中合成参考答案：C 6.给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是()A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态参考答案：B 7.关于人体内环境中pH调节叙述错误的是A．人体血液pH通常在6.7～7.5之间B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3 C．血液中Na2CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3 D．血液中CO2过多会刺激呼吸中枢，促进呼吸加深加快将CO2排出参考答案：A 8.（2分）如图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是（）A．过程①和②都只能发生在缺氧条件下B．过程①和都③只发生在酵母细胞的线粒体中C．过程③和④都需要氧气的参与D．过程①～④所需的最适温度基本相同参考答案：C【考点】K5：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋．【分析】据图分析，过程①是细胞呼吸的第一阶段，过程②是无氧呼吸的第二阶段，过程③是有氧呼吸的第二、三阶段，过程④是果醋制作．果醋发酵的微生物是醋酸菌，条件是30﹣35℃，持续通入无菌空气，代谢类型是异养需氧型；果酒发酵的微生物是酵母菌，条件是18﹣25℃，初期通入无菌空气，进行有氧呼吸大量繁殖，后期密封，无氧呼吸产生酒精，代谢类型是异养兼性厌氧型．【解答】解：A、酵母菌属于兼性厌氧型生物，有氧进行有氧呼吸，无氧进行无氧呼吸产生酒精，过程②只能发生在缺氧条件下，过程①有氧和无氧都能发生，故A错误；B、过程①场所是细胞质基质，过程③的场所是线粒体，故B错误；C、过程③是酵母菌的有氧呼吸，过程④是醋酸菌的有氧呼吸，都需要氧气的参与；故C正确；D、过程①②③是酵母菌的呼吸作用，所需的最适温度基本相同（18～25℃），过程④是醋酸菌的酿醋过程，所需的最适温度在30～35℃，故D错误．故选：C．【点评】本题考查果酒和果醋制作过程的原理的知识．意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸．9.以六倍体小麦为母本，二倍体玉米为父本进行杂交，杂种合子在最初几次细胞分裂中玉米染色体被排除，最后形成只具有小麦染色体的幼胚，经培育获得植株M。下列相关叙述不正确的是（）A.培育获得的M为不同于双亲的新物种B.该方法应用于育种，可显著缩短育种年限C.植株M是单倍体，具有高度不育的特性D.该方法能解决花药培养不易产生愈伤组织的问题参考答案：A 10.细胞内与能量转换有关的细胞器是（）A．高尔基体和中心体B．中心体和叶绿体C．内质网和线粒体D．线粒体和叶绿体参考答案：D线粒体能够将有机物中稳定的化学能转移到ATP中活跃的化学能，叶绿体能够首先将光能转变成ATP中活跃的化学能，在转变成有机物中稳定的化学能，所以细胞内与能量转换有关的细胞器是线粒体和叶绿体．11.甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高参考答案：D 12.下列关于物质跨膜运输的叙述中，错误的是A．人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式相同B．线粒体产生的CO2以自由扩散的方式进入细胞溶胶C．海带细胞通过主动运输积累碘等溶质，因而不会在海水中发生质壁分离D．植物细胞去除细胞壁后置于蒸馏水中，会因渗透作用吸水而涨破参考答案：A 13.杂交育种所依据的主要遗传学原理是A.基因突变B.基因自由组合C.染色体交叉互换D.染色体结构变异参考答案：B 14.种群数量增长数学模型建立的一般步骤是（）A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→实验检验或修正数学模型B．观察并提出问题→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验检验或修正数学形式C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质D．提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→检验或修正数学形式参考答案：A 15.图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量依次是（）A．高、高B．低、基本一致C．低、高D．高、基本一致参考答案：A 16.如图所示，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（）A．B．C．D．参考答案：B考点：种群数量的变化曲线分析：“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K．解答：解：种群在无环境阻力状况下的增长是指在空间无限、资源无限和不存在任何天敌的情况下的增长．在这样的条件下，种群会呈“J”型曲线增长，B图所示的增长状况便属于此种情况．故选：B．点评：本题考查种群数量变化，解题时注意，在理想状态下，即资源无限、空间无限、不受其他生物制约种群的数量呈J型增长．17.组成淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因（DNA）的基本单位依次是A.葡萄糖、蛋白质、DNA B.蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸C.葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸D.麦芽糖、多肽、核苷酸参考答案：C 18.动物细胞培养与植物组织培养的主要区别在于：A.培养基不同B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株参考答案：A 19.某人体检结果显示，其红细胞有的是正常的圆饼状，有的是弯曲的镰刀型。出现镰刀型红细胞的直接原因是（）A．环境影响B．细胞分化C．细胞凋亡D．蛋白质差异参考答案：D 20.将人胰岛素的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，结果能合成出人的胰岛素，这说明A、所有生物共用一套遗传密码B、人的DNA能指导大肠杆菌蛋白质合成C、人胰岛素的合成基因进入了大肠杆菌D、人与大肠杆菌的DNA基本组成单位一样参考答案：A 21.分析四个双链DNA样品得到下表资料据表分析，哪两个样品最可能取自于同一生物个体A．样品l和样品2 B．样品l和样品3 C．样品2和样品4 D．样品3和样品4参考答案：B 22.某生物兴趣小组的同学为了证明某种细菌对植物树叶的分解作用，提出了三种实验方案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，实验过程保持树叶湿润。其他实验条件和步骤如下表所示。哪种实验方案能达到目的()序号。