说说艺术类课程教学的评估-艺术类课程有哪些.docx

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说说艺术类课程教学的评估艺术类课程有哪些在中小学教育教学评估中，一般是制订一套评估体系来评估各科的教育教学状况。大致包括：教学过程、教学环节、板书、教与学两个作用、教学效果、仪容仪表、语言、讲课等方面。而评估的方法也只有查教案、听公开课、听取学生意见等。由于美术课等艺术类课程，在教学过程中很难按部就班地进行教学，它不像知识类课程有统一的要求，有标准的答案，可以集体操作，更由于评价者，即管理者或参与公开课的听评课教师对美术知识的掌握有层次，因而要正确、科学地评估一节美术课有较大困难。那么，课前或课后，说课可以较好地解决这个问题。一、说教材分析教材是学生获取知识技能的重要来源，是教师进行教学的重要依据。在说课过程中，要说明本节课对教材的分析。在教材分析时应着重说清以下几点：1.教材的目的性教师在授课之前要了解教材的编写意图，挖掘教材的艺术性，掌握教材之间知识技能的内在连贯性。是否由浅入深地选择教材，比较系统地安排教材。2.教材的趣味性教师是否了解教材的审美价值，挖掘出了教材的艺术性，是否掌握教材与其他课程内容之间外在的联系性。以便同其他各科教材内容有机结合，互相渗透，加强各学科之间的互相配合。二、说教法选择教学方法是完成教学任务的具体途径和工作程序，是达到一定目的，完成一定任务的手段。美术教学在执行过程中，会遇到复杂多变的情况，因此在制订教学计划时，要了解得多一些，深入一些，实际一些，使美术教学有的放矢，对每次教学活动要尽量有多种方法去因材施教。说课时要说清自己所采取的教学方法：如何导入新课，如何解决重点、难点，是运用观察分析法还是讲解演示法，是丰富联想法还是形象比喻法，要说清楚说单一课还是综合课，教学的每个环节的教法选择，并说出选择教法的依据与不足。三、说重点、难点重点，指在完成作业过程中，全体学生都要掌握的最基本的知识和技能。难点，是指在学习或完成作业过程中，大部分学生难以理解和掌握的知识技能，或在理解和掌握的过程中将会遇到的障碍。如果对自己的学生了解不够，或不愿多做更多的深入了解，则无从谈重点、难点。由于素质、环境、教育的千差万别，同一年龄班的学生对美术的学习兴趣、智能的发展水平、对教师的依赖程度以及性格特点都有很大的差别。因此，教师要对所任课的学生有一个基本的了解与分析，这样在安排教学进度、讲授新课时，才能做到心中有数，才能具有针对性，顺利解决教学重点、难点。四、说学法指导美术课教学，以学生动手动脑为主，学生的学法，则是教学中的重中之重。因此，学法指导是美术课的重要内容。说学法指导，应该重点说明以下几个方面：1.如何鼓励学生大胆地设想美教学时，应鼓励学生大胆地去设想，别出心裁。让学生在设计、联想的过程中，享受到美的乐趣，从中培养他们大胆设想、敢于创造的精神。2.启发学生心灵的表现美尽管学生对美的感受是初步的、肤浅的，但他们乐意尽情地表现美。教师应让学生把感受到、想到的美的东西表现出来。3.正确的作画方法、技巧如何指导学生正确地观察、表现与创造美。方法上，学生之间的差异是如何补足的；技巧上，学生的技巧是如何提高的。五、说作业评估作品分析是通过对学生课堂作业（美术作品）的评价、比较，找出优、缺点，以此来检查教学效果和教学方法。分析作品有两种情况，一种是在分析作品的同时，也观察其美术活动的过程，一种是将作品进行评价。两种方法应有机结合、互为补充。在说作业评估时，要说明评估的标准体系，是以分数为基准还是以段为基准，如优、良、中、差。更要说明评估的标准是以学生个体的进步程度为准，还是大一统的统一标准。选哪一种更有利于教学，更容易为学生接受。说课时间短，十到二十分钟，效果明显，不失为一种教学经验交流的好形式。（作者单位江西省兴国长冈中学）。