《律动舞蹈》课程标准.docx

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《律动舞蹈》课程标准一、课程定位《律动舞蹈》是高职特殊教育专业一门专业必修课程。通过线上线下混合教学的模式学习，让学生掌握律动及民族民间舞风格特点、基本技能技巧及对音乐风格、舞蹈特点、动作舞姿的运用，同时培养学生对律动舞蹈作品的鉴赏力，提高律动舞蹈的跳、编、教的能力，丰富学生律动舞蹈创编的素材，为学生将来从事特殊教育工作打下牢固的基础。其前导课程是《乐理试唱》，后续课程是《音乐游戏》、《毕业顶岗实习》加强学生对该课程中习得技术的应用和提升。二、课程目标2.1能力目标能够运用所学知识在特殊教育学校、康复机构等对特殊儿童开展律动舞蹈等艺术活动，让特殊儿童也能感受律动舞蹈带来的快乐。(1)通过基本功训练初步解决身体的软开度，具有基本的舞蹈体态。(2)知道律动的表现形式并能够进行创编运用。(3)初步会跳汉、藏、蒙、维、傣等风格的民族民间舞蹈。(4)能运用所学舞蹈知识，选择、设计、组织特殊儿童开展律动舞蹈教育教学活动。2.2知识目标(见下表1)表1:律动舞蹈课程知识目标分解表序号知识目标1了解表演律动舞蹈动作时身体的基本体态及肢体动作的训练方法。

2知道律动的基本形式及创编方法。

3了解汉、藏、蒙、维、傣等民族民间舞的风格特点。

2.3态度目标(1)教育学生具有良好的个人艺术修养和职业道德，培养学生喜爱律动舞蹈的兴趣；(2)具备耐心，实事求是，培养学生的科学态度，具备细心,培养学生善于观察与思考的习惯，养成良好的训练习惯及心理品质。(3)具备责任心，促进学生对舞蹈学习的参与和投入，形成良好学习气氛、学习习惯，从而爱学、肯学。三、课程设计1设计理念坚持以特殊教育岗位需求为出发点，以开展职业能力为主线，以培养学生专业艺术素养为核心的课程设计理念，基于特殊教育机构的教师、康复机构的康复训练师岗位的工作任务和工作过程的分析，设计4个课程单元，12个学习任务39个知识点，培养学生成为有一定舞蹈文化，具备会跳、会编律动舞蹈的能力，运用网络平台实现线上线下结合，开展律动舞蹈课程教育活动。3.2课程设计思路运用任务驱动式教学模式，采取线上预习、案例讨论与模仿、课堂即时检测、课后练习等多种教学方法开展线上线下混合教学。(1)结合高职特殊教育专业人才培养方案，合理选择教学内容，建构课程内容体系。(2)在分析特殊教育岗位需求基础上，以开展职业能力为主线，以培养学生艺术素养为核心设计4个课程单元12个学习任务(39个知识点)。(3)改革考核模式利用智慧职教开展线上预习、作业与答疑、课堂即时检测、线上线下考试等教学活动，在培养学生自主性学习的同时，注重考查学生的学习态度、学习习惯和学习能力等情况。将过程考核与结果考核相结合，线上学习与线下考评相结合。(4)课程教学资源多元化完善电子讲义、录制微课、优化教学课件、合理设计习题库，并通过网络实现资源共享。3.3教学方法设计本课程利用“特殊教育专业教学资源库”网络平台，实现线上线下混合教学模式，结合本专业人才培养方案及学生知识结构特点，基于行动(能力)导向，根据每个工程的内容特点，有针对性的灵活采用以下教学方法：3.3.1案例教学法教师围绕着学生模仿能力的培养，教师精心选择舞蹈作品录像，形成供教师、学生思考、分析、讨论和决断的案例，让学生提前观看模仿分组训练。学生利用智慧职教网上学习案例视频，并汇总学习过程中遇到的问题。3.3.2线下示范法第2页共7页课堂上老师针对学生网上学习遇到的问题，对作品中每个有困难的动作，面对面手把手辅导练习，实现口传身授更直观的教学活动，学生分小组练习展示。3.4课时分配课程内容设计参见律动舞蹈课程内容与学时安排表（见下表2）。表2：律动舞蹈课程内容与学时安排表序号课程单元学习任务参考学时1基本功训练1身体基本体态22古典舞身韵23组合训练104基本素质训练42律动欣赏与创编5律动的创编26律动的表现形式163民族民间舞7藏族民间舞68汉族民间舞69蒙族民间舞610维吾尔族民间舞611傣族民间舞64作品欣赏12儿童舞蹈作品欣赏6合计72 3.5课程单元描述课程单元1课程单元名称基本功训练课时数18学习目标L提高身体的协调性、敏捷性、灵活性塑造形体美；2.培养学生的艺术气质，增强学生的社会交往能力；3.调动学生兴趣，养成学生刻苦训练坚持不懈的良好品质。

学习内容1.身体基本体态2.古典舞身韵第3页共7页3.组合训练4.基本素质训练教学方法和建议1.线上线下示范：讲授动作的方法。2.线上看视频：对照案例视频模仿熟悉动作。3.线下练习：学生练习，老师指导。

教学条件要求微课视频、教学课件、网络教学资源、学习任务单、练功房、多媒体、投影、网络畅通。

学生已有基础良好的站姿、坐姿、行走的姿态，身体具有初步的协调性，能够独立完成学习任务，良好的合作意识。

教师所需执教能力要求了解高职学生的学习特点，设计线上线下混合教学的模式。能够引导、评价、指导学生学习中的困难，良好的示范及教学指导能力。

课程单元2课程单元名称律动欣赏与创编课时数18学习目标1.知道律动的各种表现形式；2.知道律动的基本特点及创编方法；3.能够根据幼儿音乐创编不同年龄段的律动作品。

学习内容1.律动的创编；2.律动的表现形式。

教学方法和建议1.线上线下示范：讲授律动的特点及表现形式。2,线上观看视频：观看案例分析律动的特点。3.线下线上讨论：学生分小组自由讨论律动的动作特点及创编方法。4.线下模仿练习：和着音乐节奏练习律动，老师指导。5.线下展示：分小组轮流展示学习的成果。

教学条件要求微课视频、教学课件、网络教学资源、学习任务单、练功房、多媒体、投影、网络畅通。

学生已有基础了解律动的几种表现形式；能够较好的表演各种律动舞蹈动作；初步学会创编幼儿律动。

第4页共7页了解高职学生的学习特点，设计线上线下混合教学的模教师所需执教能力要求式。能够引导、评价、指导学生学习中的困难，良好的示范及教学指导能力。’课程单元3课程单元名称民族民间舞课时数30学习目标1.知道藏、汉、蒙、维、傣各民族民间舞蹈的音乐动作风格特点、体态及动律特征。2.会跳常用的基本动作，能跳1-2个相应风格的儿童舞作品。3.传承民族民间舞蹈文化。

学习内容1.学习藏、汉、蒙、维、傣五个民族的舞蹈基础知识，了解动律、体态、动作、音乐风格特点。2.通过基本动作的训练，掌握五个民族舞蹈的基本手位脚位及常用的基本动作。3.会跳相关民族风格的舞蹈作品。

教学方法和建议1.线上线下示范：通过讲解示范了解舞蹈动作时的方法。2.线上观看视频：进一步熟悉民族舞蹈组合的动作及伴奏音乐的风格3.线下线上讨论：学生分小组自由讨论，小结动作的方法及要领。4.线下练习：和着音乐节奏练习，老师指导。5.线下展示：分小组轮流展示学习的成果。

教学条件要求微课视频、教学课件、网络教学资源、学习任务单、练功房、多媒体、投影、网络畅通。

学生已有基础了解藏、汉、蒙、维、傣五个民族的舞蹈风格及动律特点；会跳五个民族风格的舞蹈组合动作及儿童舞作品。

课程单元4第5页共7页课程单元名称儿童舞蹈作品欣赏课时数6学习目标1.通过观看作品提高欣赏能力及鉴赏能力2.知道作品的风格特征及动作特点<3.能够模仿排练作品学习内容观看20个优秀律动作品及民族舞风格儿童舞蹈作品；分别选择五个民族的舞蹈作品进行排练教学方法和建议线上欣赏作品、线上选择作品、线上线下讨论作品、线下排练作品、线上线下展示作品。

教学条件要求微课视频、教学课件、网络教学资源、学习任务单、练功房、多媒体、投影、网络畅通。

学生已有基础具有一定的律动舞蹈欣赏水平，能够独立模仿排练作品；能够编创儿童律动舞蹈作品；教师所需执教能力要求了解高职学生的学习特点，设计线上线下混合教学的模式。能够引导、评价、指导学生学习中的困难，良好的示范及教学指导能力。四、课程考核根据律动舞蹈课程特点和教学需要，本课程考核由过程考核和期末集中考核两局部组成。（一）过程考核说明本课程注重对学生学习过程的考核，主要从学生的出勤率、网上讨论和讨论问题的情况、课堂检测、完成作业的次数和质量等几个方面进行考核，侧重考查学生的学习态度、学习习惯和学习能力等方面的情况。（二）期末集中考核说明作为一门艺术素养课程，除了考核学生对舞蹈动作的模仿力，对作品的表现能力外，还要关注学生对律动舞蹈理论知识的理解和掌握情况，传承舞蹈文化,考查学生的综合能力。期末采用智慧职教平台集中进行网上测评。（三）考核成绩评定本课程的考核成绩按“过程考核成绩+期末考核成绩=总成绩”的方式进行评定。其中过程考核成绩占40%（包括考勤、课堂检测、作业记载20%、课堂讨论与发言20%）,期末考试成绩占60虬第6页共7页表3：过程考核工程评分表考核工程考核内容考核标准所占比例出勤迟到、早退、旷课网上签到情况，迟到或早退1次扣1分，2次扣3分，3次以上此项为0分。旷课1次扣2分，达2次本项为0分。

10%课堂表现上课态度、网上自学参与程度、同学互助上课积极参与，并能正确回答下列问题，此项为5分；上课积极互助、协助同学完成部分工作任务，此项为5分。

10%线上、线下作业见习报告、网上讨论、网上作业提交按时完成与上交作业，缺作业1次扣2分，达2次以上者本项为0分，此项为4分；作业正确率，此项为4分。

10%课堂即时检测网上每次学习结束后的测试成绩每次检测成绩在80分以上者，此项为4分，有1次不及格者，此项为0分。

10%合计40%五、教材及其它教学资源5.1参考资料：《舞蹈》王丽娟主编，科学出版社，2013年7月第2版《舞蹈训练校本教程》杨小玲主编，2013年10月《舞蹈与幼儿舞蹈创编》朴红梅主编，高等教育出版社，2014年8月第1《舞蹈基本功训练》人民音乐出版社舞蹈组主编，人民音乐出版社，2004年1月第1版《舞蹈》王印英主编，高等教育出版社，2011年6月第1版第7页共7页。