小学线上教学课堂（分层布置）作业评价反思.docx

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小学线上教学课堂（分层布置）作业评价反思布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和开展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、快乐喜爱、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模式，很难兼顾到学生学习的个性差异。长此以往，学生就会失去兴趣，丧失自信，造成优等生人数越来越少，学困生越来越多的“两极”分化现象。那么如何分层布置作业呢？教师在设计和布置作业时要有梯度，比方，在设计和布置作业时,可设有必做题（基础题）和选做题（提高题），有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。按照“因材施教”的原那么，让不同程度的同学都得到提高。作业题要典型，量要适中。只有质量高的、有代表性的题目才能到达事半功倍的效果，作业量不能太大，少量的作业是巩固知识所必须的，也是减轻学生负担的主要举措，使学生以一种轻松愉快的心情在短时间内去完成，保证对学习的兴趣，为学生腾出了大量的时间,使学生能够有时间和精力去思考,去回味，使知识系统化。作业的评价直接影响着学生学习的积极性，所以也需要注意，如果教师的评价过于简单、单调，甚至评价不当，都会挫伤学生学习的积极性和脆弱的自尊心。评价时要客观，既要注重结果，更要注重学习过程。针对不同的等级学生的作业进行客观地评价，使学生在心理上均发生心理优势，从而使学生增强自信，最大程度地激发他们对的学习兴趣和潜能,使学生全身心地投入到学习中去。