2019-2020学年八年级语文上册-第五单元-23《核舟记》导学案(新版)新人教版.doc.doc

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2019-2020学年八年级语文上册第五单元23《核舟记》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、积累文言词汇、句式。2、学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。3、了解我国古代艺人高超的技艺【学习重难点】重点：1、积累文言词汇2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。难点：探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。【学习方法】朗读法自主、合作、探究法【学习过程】第一课时环节预设：导入2分钟、朗读15分钟、交流5分钟、展示18分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品魏学洢（约1596-约1625），字子敬，明朝末嘉善(今属浙江省嘉兴县）人，明朝末年著名散文作家.是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是一篇出色的状物杂记，观察细致，描写具体，行文简明，层次清楚，生动地记述了核舟巧夺天工的状貌，赞美了雕刻艺人的高超技艺，很为后人推崇。二、字词积累1、给下列加点的字注音。魏学洢（）奇巧（）八分有奇（）器皿（）罔不（）贻（）中轩（）石青糁之（）峨冠（）冠军（）两膝（）衣褶（）弥勒（）诎右臂（）倚之（）壬戌（）（）篆章（）2、解释下面加点的词语。以径寸之木（）罔不因势象形（）（）尝贻余核舟一（）（）盖大苏泛赤壁云（）中轩敞者为舱（）高可二黍许（）（）卷端（）卷末（）其两膝相比者（）佛印绝类弥勒（）左臂挂念珠倚之（）珠可历历数也（）神情与苏、黄不属（）其人视端容寂（）若听茶声然（）钩画了了（）而计其长曾不盈寸（）盖简桃核修狭者为之（）（）三、初步感知（一）初读课文，疏通文意，结合文下注释，口头翻译课文，不会的请做好记录。（二）、用/标出下列句子朗读停顿的节奏。（1）明有奇巧人曰王叔远。（2）罔不因势象形。（3）中峨冠而多髯者为东坡。（4）虞山王毅叔远甫刻。（5）盖简桃核修狭者为之。（三）1、从表达方式上看，本文是一篇文。全文采用了的结构模式。第一段介绍：中间详细介绍：最后介绍：在课文的主体部分，作者按照顺序来介绍核舟，先后。2、下面的理解与原文意思相符合的一项（）A、“核舟”的雕刻者是王叔远和初平山人。B、“核舟”的雕刻内容取材于苏东坡游赤壁的故事。C、苏东坡等人兴致勃勃地饱览赤壁风光，舟子奋力划船。D、苏东坡、黄鲁直与佛印和尚情投意合，他们在共赏一幅手卷。第二课时环节预设：独学及交流25分钟、展示15分钟（四）重点字词整理1、通假字（1）舟首尾长约八分有奇通意思是：（2）诎右臂支船通意思是：（3）左手倚一衡木通意思是：（4）虞山王毅叔远甫刻通意思是：（5）盖简桃核修狭者为之。通意思是：2、古今异义（1）舟首尾长约八分有奇古义：；今义：（2）其两膝相比者古义：；今义：（3）高可二黍许古义：；今义：3、词类活用（1）箬篷覆之（2）石青糁之4、一词多义（1）奇：①、明有奇巧人（）②、长约八分有奇（）（2）有：①、明有奇巧人（）②、明有奇巧人（）（3）可：①、高可二黍许（）②、珠可历历数也（）（4）云：①、盖大苏泛赤壁云。（）②、此中人语云（）（5）绝：①、佛印绝类弥勒（）②、率妻子邑人来此绝境（）（6）为：①、为宫室、器皿、人物（）②、中峨冠而多髯者为东坡（）（7）而：①、中峨冠而多髯者为东坡（）②、启窗而观（）③、而计其长曾不盈寸（）（五）把下列句子译成现代汉语。1、罔不因势象形，各具情态。2、舟首尾长约有八分有奇，高可二黍许。3、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。4、其人视端客寂，若听茶色然。5、盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！模块二：合作探究（课内完成）一、美文品析1、舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。2、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?3、参照《核舟记》的说明方法和语言，按照空间顺序介绍一件你喜欢的工艺品。二、我们的疑惑。请同学们将独学或对学、群学中发现的小组未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。第三课时环节预设：独学及交流15分钟、展示5分钟、背诵20分钟模块三：形成提升阅读下面选文，回答后面问题。核舟记（节选）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻”山高月小，水落石出”，左刻”清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰「天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻」，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰「初平山人」，其色丹。1、对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、尝贻余核舟一（贻：赠）B、神情与苏黄不属（属：类）C、舟首尾长约八分有奇（有通“又”，连接整数和零数）D、诎右臂支船（诎：通“屈”，弯曲）2、下列句子中加点词语的意思相同的一组是（）A、如有所语此中人语云B、佛印绝类弥勒以为妙绝C、盖大苏泛赤壁云自云先世避秦时乱D、高可二黍许珠可历历数也3、下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）A、作者在《核舟记》中运用说明和描绘相结合的笔法，生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就。B、本文题目末字“记”，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。本文跟我们常见的记叙是很相似了。C、作者从最细微处落笔，雕其貌而刻其神。“执、抚、指、语、矫、视”等几个动词画龙点睛，静中有动，动中的静，使人物活灵活现。D、文章一开头向读者介绍民间雕刻艺人王叔远的精湛的技艺和核舟的内容后，便按顺序写核舟的长、高、船舱、船头、船尾、船背，最后对核舟上雕刻的人、物、字，进行统计，与开头相呼应，用赞誉王叔远鬼斧神工之绝技结束整篇文章。4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（2）东坡现右足，鲁直现左足，各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。模块四：小结评价我的反思：。