心理咨询师临考提分题及答案.doc

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心理咨询师临考提分题及答案1、有研究说明，在教师的知识构造中，一种特有的知识形式是(D)A、对教材内容的了解B、对一般教学方法的理解C、对学生的特点及其个别差异的了解D、对特定的教学内容与特定的教学方法结合的了解2、专家教师之所以具备其出色的教学专长，是因为他拥有(D)A、高智商B、对所教学科的热爱C、对所教学生的热心、友好、善解人意的品质D、学科知识专长、课堂管理专长、教学专长和诊断专长3、人们将教育学一般界定为是研究学生的学与教的一门科学，因此该学科是涉及(D)A、有关学习心理学与教学心理的内容B、有关学生心理的内容C、有关教师心理的内容D、有关学生心理、学习心理及教学心理的内容4、上世纪60年代，教育心理学已沿着教学心理学的方向得以开展，其中涉及(D)A、对人的各种胜任力之实质的了解B、对人的各种胜任力之培养的了解C、对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解D、上述ABC各项内容5、埃里克森的心理、社会开展论所提出的8个阶段实质上意指(A)A、儿童个性的开展将随其年龄的增长需解决一系列心理与社会的矛盾B、儿童个性的开展是有序的C、儿童个性的开展是无序的D、儿童个性的开展受遗传的影响6、在儿童的社会化开展过程中，父母的教养方式将对其产生重要影响，这种影响主要表现在(D)A、对儿童的学业成绩的影响B、对儿童的自我价值的影响C、对儿童的心理安康的影响D、对儿童的各个方面的影响7、在儿童的社会开展过程中，团体关系对儿童的影响主要表现在(D)A满足儿童的各种需求B为儿童的社会开展提供背景C促进儿童自我意识的开展D对上述各个纬度均产生影响8、与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论(B)A、在更为微观的水平上进展B、在更为宏观的水平上进展，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力C、与传统的群因素理论相对应D、与传统的智力层次机构相对应9、在斯滕伯格的三元智力构造理论中，成份亚理论为其核心成分，它包括(D)A、控制信息加工的元成份B、执行元成份所构建的方案的操作成分C、是个体获取新信息的知识获得成分D、上述ABC各项10、与正常儿童相比，有视觉障碍的儿童(A)A、在触觉能力、听力和记忆力方面要比一般儿童强B、其智力有缺陷C、它们可通过听的途径来学习D、具有上述各项特征12、巴甫洛夫的经典条件作用可解释(D)A、人的情感的学习B、人的常识性知识的学习C、人的信号学习D、上述各项学习13、由美国心理学家提出的操作条件作用可解释(D)A、人的态度的学习B、人的行为习惯的学习C、人的道德品质的学习D、上述各项学习14(1)、负强化是(B)A、行为得以加强的过程B、在某一行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程C、在某一行为后通过呈现令人满意的刺激来加强行为的过程D、在某一行为后通过呈现令人厌恶的刺激来减少行为的过程14(2)、运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的(A)A、普雷马克原理B、行为塑造C、适时表扬D、正面练习15、在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是(A)A、陈述性知识和程序性知识B、图示性知识与模式识别的能力C、自动化技能与策略性知识D、弱方法和强方法16、所谓陈述性知识主要包括(D)A、命题与命题网络B、表象C、线性排序D、上述各项知识17、所谓程序性知识，主要包括(D)A、强方法B、弱方法C、自动化根本技能D、上述各项知识18、按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即编码，而其中使用组织编码的方式是指(B)A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系B、理清各种信息之间的层次关系C、对新学习的知识进展组块加工D、对新学的知识做不断的重复复述19、认知心理学家通常将元认知称之为对认知的认知，其当包括如下这一或这些成分(D)A、元认知知识B、元认知调节C、原认知体验D、上述各项成分20.班杜拉的观察学习是指(B)A、一种知觉性的学习B、通过观察别人的行为结果而产生的一种学习C、一种直接的S—R式的学习D、一种认知观念转变的学习20、“一方水土养一方人”，这种说法最能表达(B)A、激进建构主义的观点B、社会建构主义的观点。