最新来自《祖父的园子》教学设计课文《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇.主要写了我幼时和祖父在园子里自由生活的情景,具体而又生动地表现了我的好奇、贪玩和幼稚.字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,容易引起学生的共鸣.下面,小编为大家分享祖父的园子教案,希望对大家有所帮助!【教材简析】这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》.全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机.园子里的所有生命都是那么无拘无束;祖父又是那么宽厚仁爱;尤其是童年的我,在这园子里自由自在、快乐无忧.
学习这篇课文,要放手让学生完全自主地阅读,读懂课文内容,明白祖父的园子不仅是童年的乐园,而且是学习的课堂;懂得大自然处处皆学问,习得知识的途径有很多种;学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受.
【教学建议】本文作者主要回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活,充满了童真、童趣,饱含真情实感.
教学时,应放手让学生自主学习,广泛交流.可引导学生围绕课文前的学习提示,先通读课文,整体把握课文内容.再潜心默读课文,找出印象最深的情景,自读自悟,体会作者心情.然后,全班交流,畅谈自己的感受.最后,学习文章的表达方法,积极运用于写作实践.
【设计理念】鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上,把阅读方法运用于阅读实践.教学中,引导学生围绕课文前的学习提示,默读课文,了解课文内容,把握文章重点,体会作者情感.并注意与大家交流、讨论,积极吸取别人的合理见解,提高自己的表达能力和交流能力,使语文课堂变成学生自主学习的乐园.
【教学目标】1、会认读8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢等词语,通过,并结合课文理解不懂的词语.
2、熟读课文,想象课文描写的我在祖父园子里的生活情景,体会我在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣.
3、有感情地朗读课文,摘录文中优美的句子.
4、学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受.
【教学重点】体会作者从哪些情景表现我在园子里自由自在、快乐无忧的心情.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感情.
【教学难点】领悟作者如何表现我在园子里的心情的表达方法.
【课前准备】让学生了解作家萧红,读一读她的有关文章.
【课时安排】1课时.
【教学过程】一、谈话导入,揭示课题上节课,我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光.今天,就让我们跟着另一位女作家萧红,走进《祖父的园子》,一同感受她的童年生活.
二、初读课文,整体感知学生自由朗读课文,读准生字新词,读通课文.思考:你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?试着用一个词语概括,并在文中找出相关的句子谈谈理解.
(本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉,定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象.所以,开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理,而且,对整体把握全文也起着至关重要的作用,可谓是牵一发而动全身.)三、研读课文,体验情感1、默读课文,找出印象最深刻的情景,体会我的心情:学生自主学习.
2、汇报交流:⑴对园子的印象(1～3小节):我家有一个大花园,这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.停在上面一动不动了.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮.
①从这几句话中,你体会到了什么?(祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;祖父的园子充满生机、热闹、美丽我对园子非常喜爱,难以忘怀.)②有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感觉.
⑵我跟着祖父在园子里干活、玩耍(4～15小节):伏在、乱钩,说明我的举止很天真可爱,说明了园子不仅是童年的乐园,而且是学习的大课堂.
(这几个小节围绕着我错把谷穗当野草割掉的趣事展开,通过对话表现我的年幼无知和天真顽皮,也表现出祖父对我的喜爱和呵护.一老一少,形象鲜明,语言生动,特别是人物心理很耐人寻味.教学中,还可安排角色表演的形式,激发兴趣、丰富内容、加深体验.)①小结:我在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么?(我在园子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充满了欢乐.)②选择句子或段落有感情地朗读,读出我的快乐.
(捡了这个,扔了那个,心里却又想着另一个,这种微妙的心情,是每个孩子共有的心理特点,因此,这一环节应重视孩子的朗读体验,读出孩子所特有的俏皮可爱.)⑶感受园子里所有生命的自由(16～17小节):①思考:从这两段话中读出了什么?是从哪些句子读出来的?②交流、讨论:凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的.
一切都活了,要做什么,就做什么.
要怎么样,就怎么样,都是自由的.
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房.
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜.若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它.
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管.
(写园子里植物和动物的自由自在,表达我无拘无束、自由自在的快乐心情;所以,在我的眼里,园子里的一切都是自由、快乐的,都是那样美好,充满活力.)③重点朗读17小节,体会其中的自由和快乐.
(理解作者在这一小节排举了大量事物,花费大量笔墨细致描写的用意,充分感受园子中所有生命的自由自在.)⑷有感情地朗读后面三段话,通过适当的语气把我的快乐心情读出来.
四、回归全文,领悟写法思考:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?(作者留心观察生活,用心感受生活,并真实地表达自己的感受,把我──一个小孩做的、想的、说的如实地写下来.这些事,只有小孩会这样做,这样说,具有真情实感.作者的描写具体生动,用了一系列的动作、语言,心理描写,使我们好像真正走进了园子,看到了我一样.因此,我们也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物.)(这篇课文为什么能给人带来强烈的震撼,使人心驰神往?缘于作者敏感的心灵,细腻的笔触,她选举的例子看似一件件平常的小事,却往往最易打动人,印证了生活就是写作的源泉,对我们的写作有很好的启发意义.)五、布置作业,课外延伸1、有感情地朗读课文,有兴趣的,还可以背一背自己喜欢的段落.
2、摘抄课文中体现童真童趣的句段.
3、课外阅读有关童年生活的文章,如高尔基的《童年》,为口语交际学习作准备.
六、练习设计1、理解下列句子:⑴这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟.太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样.
⑵凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的.拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答.
2、读了这篇课文,最大的感受是什么?3、扩展练习:我觉得祖父的园子是一个__________________.
【补充资料】萧红:现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人.1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》.1935年发表了成名作《生死场》,开始用笔名萧红,1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》.
