教师招聘考试复习资料-阜康中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【word版】.docx

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教师招聘考试复习资料-阜康中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【word版】1：在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素中，核心是（）单项选择题A、注意力B、观察力C、记忆力D、思维力2：下列可以编辑动画文字的计算机软件是（）。单项选择题A、MicrosoftWord B、Flash C、Photoshop D、Hypersnap 3：下列不属于教态语言特征的是（）单项选择题A、辅助性B、动作性C、情境性D、间断性4：以下活动属于问题解决的有（）多项选择题A、走楼梯B、研究登山路线C、回忆办公室门号D、慢跑E、走象棋5：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度6：学生身心的发展是按照某种固定的顺序展开的。（）判断题对错7：重视学生学习过程轻视学习结果是传统教学及管理的弊端。（）判断题对错8：遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。（）判断题对错9：伴随着社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融人了（）①具有鲜明时代特色的思想②具有鲜明时代特色的流行文化③具有鲜明时代特色的观念④具有鲜明时代特色的道德意识单项选择题A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④10：“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。单项选择题A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型11：在选择和确立教育目的时应把满足（）的需要作为根本价值取向。单项选择题A、人B、社会C、人与社会D、家庭12：根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。多项选择题A、10次B、11次C、15次D、8次E、20次13：态度和品德的实质是相同的。（）判断题对错14：个体身心发展的顺序性要求教育要（）单项选择题A、因材施教B、及时施教C、循序渐进D、抓关键期15：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。单项选择题A、抽象思维B、概括思维C、形象思维D、逻辑思维16：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）判断题对错17：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。单项选择题A、创造性B、长期性C、复杂性D、示范性18：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代19：学生具有发展的可能性与（）。单项选择题A、现实性B、潜在性C、可塑性D、普遍性20：重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。单项选择题A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良21：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略22：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法23：教育的社会属性包括（）多项选择题A、永恒性B、历史性C、阶级性D、生产性E、相对独立性24：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性25：教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）单项选择题A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说26：教育活动的出发点和归宿点是（）单项选择题A、教育内容B、教育质量C、教育目的D、教育方针27：于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。(2015年下半年)单项选择题A、遵循教学规律，实现学生全面发展B、关注学生差异，促进全体学生发展C、注重分层教学，促进学生均衡发展D、注重循序渐进，实现师生教学相长28：能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。单项选择题A、成熟B、遗传素质C、环境D、教育29：下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）单项选择题A、两人以同一题目命名的作品，古代有苏洵苏辙父子的《六国论》，现代有朱自清、俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》B、剧本《虎符》、诗歌《团泊洼的秋天》、长篇传记《把一切献给党》的作者分别是郭沫若、郭小川、吴运铎C、解放区文学有张天翼的小说《华威先生》，丁玲的小说《太阳照在桑干河上》，贺敬之、丁毅的剧本《白毛女》D、“山药蛋派”作家赵树理的小说有《小二黑结婚》《三千里江山》；“荷花淀派”作家孙犁的小说有《荷花淀》《山乡巨变》30：个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是（）单项选择题A、能力B、性格C、创造性D、智力31：转变教育观念是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提条件。（）判断题对错32：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。单项选择题A、100 B、150 C、200 D、50 33：《中华人民共和国教师法》规定的考核教师的内容有（）多项选择题A、法制意识B、政治思想C、业务水平D、工作态度E、工作成绩34：教师坚持正确职业行为方向的保证是依法执教。（）判断题对错35：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题36：由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。单项选择题A、坚持以教师为中心B、坚持以教材为中心C、实施因材施教D、实施标准化考试37：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）单项选择题A、130 B、140 C、150 D、160 38：教师专业化应符合的条件有（）。多项选择题A、具备专门的知识技能B、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C、有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D、具有充分的自治和自律性E、有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理39：以下对教学过程基本特点的表述，错误的是（）单项选择题A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相结合C、教学过程是知、情、意、行的统一D、教师主导作用与学生能动性相结合40：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。单项选择题A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制41：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业___________的测验。单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平42：课堂教学结构设计的重点环节是（）单项选择题A、组织教学B、检查学习C、学习新教材D、巩固新教材43：为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。单项选择题A、终身教育B、普通教育C、职业教育D、义务教育44：在备课的具体工作中，备教材是核心环节。（）判断题对错45：中国古代“内发论”的代表人物是（）。单项选择题A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子46：社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。（）判断题对错47：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（)判断题对错48：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性49：班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生．必要时作出解释。（）判断题对错50：《黄河大合唱》的曲作者是（）单项选择题A、聂尔B、冼星海C、王慧然D、汪立三51：班级管理目标是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。（）判断题对错52：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致53：师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于()。单项选择题A、积极的课堂气氛B、消极的课堂气氛C、中立的课堂气氛D、对抗的课堂气氛54：下列哪场战役不是发生在三国时期?（）单项选择题A、赤壁之战B、官渡之战C、淝水之战D、夷陵之战55：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识56：每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。单项选择题A、职业知识的差异B、职业理念的差异C、职业能力的差异D、职业认同的差异57：“三个和尚没水喝”，反映了（）作用。单项选择题A、社会惰化B、社会干扰C、去个体化D、从众58：某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生有严重心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任，该班主任的行为（）单项选择题A、触犯了刑法B、属于不作为侵权C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权D、没有违法59：新课程提倡的学生学习的方式是（）。单项选择题A、接受、合作、创新B、自主、竞争、发现C、自主、创新、合作D、自主、合作、探究60：教育心理学是一门（）。单项选择题A、理论性学科B、应用性学科C、具有理论性与应用性的学科D、边缘性学科查看答案1：答案D解析组成人的“智力”的基本因素有：观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力、创造力，其核心是思维力。因此，本题选择D选项。2：答案B解析编辑动画文字一般需要采用专门的动画制作软件进行处理，如Flash。MicrosoftWord是文字处理软件，可以编辑文本信息；Photoshop是图像处理软件，可以编辑图像文字；Hypersnap是抓图软件，可以截取屏幕图像。3：答案D解析教态语言的特征有：辅助性、连续性、表情性、动作性、情境性。（资料来源《教学技能理论与实践》）(本解析由张恩凯提供)4：答案B,E解析5：答案C解析6：答案正确解析7：答案错误解析8：答案正确解析略。9：答案B解析师德内涵不断融入了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。10：答案C解析11：答案C解析在确定教育目的的时候既不能偏向于个人本位，也不能偏向于社会本位，应该把两者有机的结合起来，应把满足人与社会的需要作为根本价值取向。(本解析由张恩凯提供)12：答案C解析C【解析】本题考查知识巩固的途径，具体内容是复习活动的适当超额。研究表明，超额学习程度达150%时，效果最佳，小于或多于150%，效果都不理想。因此本题的答案为10×150%=15。13：答案正确解析系统暂无解析14：答案C解析15：答案D解析皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是逻辑思维。16：答案错误解析用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。17：答案D解析教师的职业特点具有特殊性，育人为本是其与其他职业最大的不同，教师以身作则，为人师表，充分地体现了教师的劳动具有示范性的特点。18：答案C解析略。19：答案C解析对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。20：答案B解析21：答案A解析22：答案B解析23：答案A,B,D,E解析24：答案D解析25：答案B解析在对教育起源问题的讨论上，教育界有着多种不同的看法，而真正第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出心理起源说和劳动起源说。因此，正确答案选B。26：答案C解析27：答案B解析于老师针对学生的不同情况进行练习，可以看出老师关注到学生的个体差异，这样才能更好地促进学生的发展。故选B。28：答案B解析遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。29：答案D解析《三千里江山》是杨朔的作品；《山乡巨变》是周立波的作品。30：答案C解析31：答案正确解析一个教师的教育观可以决定他的教育行为，所以是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提条件。(本解析由张恩凯提供)32：答案B解析过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。33：答案B,C,D,E解析34：答案正确解析35：答案D解析【解析】填空题猜测的可能性较低。36：答案C解析学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。37：答案B解析38：答案A,B,C,D,E解析由教师专业化条件可知以上选项均正确。39：答案C解析德育过程是知、情、意、行的统一。40：答案A解析41：答案B解析42：答案C解析学习新教材是课堂教学结构设计的重点环节。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙提供)43：答案A解析终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式44：答案错误解析45：答案C解析孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。46：答案正确解析√47：答案正确解析系统暂无解析48：答案A解析49：答案正确解析50：答案B解析《黄河大合唱》创作于1939年，由光未然作词、冼星海作曲，该曲由八个乐章组成。51：答案正确解析班级管理目标是一切班级活动的出发点和归宿，它具有指引、激励和评价的作用。所以也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。(本解析由张恩凯提供)52：答案A,B,C解析教师自编测验的常见错误有：测验的信度和效度指标质量差；教师限于个人能力对测验的准备不充分；测验题目过于简单且题量不够。53：答案A解析积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严格有机统一。54：答案C解析淝水之战发生于公元383年，是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役。55：答案A解析程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。56：答案B解析两位老师的做法与其能力、知识、认同没有关系，是职业理念不同造成的。57：答案D解析58：答案B解析不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校和教师有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。59：答案D解析60：答案C解析教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。