设计与施工配合课程标准.docx

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设计与施工配合课程标准【课程名称】设计与施工配合【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业X前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业（装饰设计专门化）的一门专门化方向课程，是从事室内设计员工作的必修课程。其功能使学生掌握装饰设计与施工配合的基本程序和方法，并为从事室内装饰工程管理员岗位工作打下良好的基础。1.2设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。采用装饰设计中的任务引领、岗位需要和职业能力为主线的课程框架，让学生通过完成装饰设计与施工配合的具体工作工程来掌握相关知识和技能。工程确实定是以装饰设计与施工配合的工作流程为线索，包括设计交底、施工配合、竣工验收三个工程，课程内容的选取始终围绕着这三个工程循序渐进，以满足岗位职业能力的培养要求，融合室内装饰工程管理员（四级）的职业标准对知识、技能和态度的要求。每个工程都是以装饰设计与施工配合的具体操作过程作为载体来设计活动的，以工作任务为中心整合相关理论和实践，通过校内实训、情景模拟和设计作品分析等多种形式组织教学，采用校企合作的模式为学生提供多渠道的实践机会，使学生更好地掌握本课程的基本技能。本课程建议总课时为36学时2、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握装饰设计图纸交底的程序和与施工配合的方法、能运用所学的知识技能完成相关岗位的实际工作任务，具备老实、守信、善于沟通和合作的品质，并在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标能清楚表达设计构思•能提出施工所用材料要求能解释主要节点的细部做法•能解决施工过程中的一般技术问题对确定样板件及样板房有一定的指导能力•能判断施工完成的工程是否符合原设计要求3、课程内容与要求序号工作任务课程内容及教学要求工程设计参考课时1设计交底1、设计构思(1)能清楚表达设计构思(2)掌握设计交底的程序、内容和方法2、施工材料要求(1)会合理选择常用装饰材料(2)理解常用材料视觉效果(3)能提出施工所用材料要求3、节点的细部做法(1)能解释主要节点细部做法(2)能改进不合理的细部构造工程一：设计构思表达掌握设计交底的程序、内容和方法，阅读装饰施工图，理解并写出设计构思。工程二：个案研讨选用个体装饰工程项目，对所用材料的合理性、主要细部节点做法的可行性和优越性分小组展开辩论，并形成文档。

122施工配合1、装饰设计与施工(1)理解装饰设计与施工关系(2)初步了解装饰设计对施工工艺的技术指导2、施工技术问题(1)了解施工过程。(2)能配合施工，初步具有解决现场施工中技术问题的能力3、样板房(1)能理解样板房的设计构思(2)能配合指导样板件及样板房施工工程一：工程分析针对个体装饰工程项目，由正方提出施工现场的技术问题，反方拿出解决方案和措施。工程二：设计作品评价分析设计资料，选用个体装饰工程样板房，讨论并写出样板件及样板房的优劣及其改进措施。

123竣工验收(整体效果1、整体效果的分析与验收细那么工程一：装饰工程参观分析讨论该装饰工程12检验)(1)会整体效果的分析(2)熟悉整体效果验收的细那么2、整体效果的考核与评价(1)会整体效果的考核(2)能编写评价报告的整体效果，判断其是否符合原设计要求。工程二：评价报告编写按小组编写该装饰工程整体效果的评价报告。4、实施建议4.1教材编写建议(1)必须依据本课程标准编写教材。(2)教材应充分表达任务引领、实践导向的课程设计思想。(3)教材以完成设计与施工配合的工作任务来驱动，通过播放装饰设计资料、多媒体课件、设计实例分析、情景模拟对话和课后拓展作业等多种手段，采用并列方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握室内装饰设计的基本职业能力。(4)教材应突出实用性，应防止把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的开展趋势以及业务操作中的新知识、新技术和新方法及时地纳入其中。(5)教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，以提高学生学习兴趣。(6)教材中的活动设计要具有可操作性。个体练习、小组活动及模拟游戏等。5.2教学建议(1)应立足于加强学生职业能力的培养，采用工程教学，以任务引领型工程诱发学生兴趣，使学生能完成装饰设计与施工配合的工作任务。(2)应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型的装饰设计工程，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在各种活动中逐步到达目标，掌握本课程的职业能力。(3)应注重职业情景的创设，以个体练习、小组活动、模拟游戏等不同形式，让学生在愉快学习中逐步提高装饰设计的基本技能。(4)教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主开展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的设计创新能力。6.3教学评价（1）突出过程与阶段评价，结合课堂训练、课堂比赛、任务模块测试等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。（2）强调目标评价，注重引导学生进行学习方式的改变。（3）强调课程结束后综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重学生的职业素养及职业能力。7.4课程资源的开发和利用（1）注重开发具有游戏性质的多媒体课件，创设生动形象的工作情景，激发学生学习兴趣，在游戏中不断提高学生装饰设计的职业技能。（2）注重利用典型的装饰设计工程，采用“个体训练”、“小组活动”、“模拟游戏”等，让学生置身于仿真的装饰工程工程中，积极自主地完本钱课程的学习，为学生提高装饰设计的职业能力提供了有效途径。（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的开展和教学内容的调整。（4）利用装饰设计开放式实训中心，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。8.其他说明本课程标准适用于中等职业学校装饰设计专业（3年制）。