（精选）浅谈农村高中物理有效课堂.docx

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浅谈农村高中物理有效课堂摘要：一堂课的构成元素有：教师、教学内容、学生。一堂物理课是否有效由其构成元素及这些构成元素间的关系决定。教师在一堂课中起主导作用，这堂课学什么、怎么学、学到什么程度主要由教师决定。学生在课堂上起主体作用，只有通过学生积极主动的配合，才得以实现目标。关键词：农村高中；物理；有效课堂一、因材施教，具有针对性教师必须认真研究课标、考试大纲，弄清考情，明确考试内容和要求，研究试题，把握高考试题特点，做到有的放矢。其次要弄清学情，教师要认真了解所教学生的心理状态、知识能力水平，做到因材施教，具有针对性。二、规范的例题讲解必不可少高中阶段各学科中，物理是相对较难学习的一科。大部分学生，上课听得懂，而遇到课外题时经常不会做。要解决这一问题就要：（1）明确研究对象；（2）分析研究对象的受力以及运动情况；（3）列基本物理方程；（4）求解作答且检查。三、培养学生物理过程的分析能力物理过程弄不清，必然存在解题的隐患，题目不论难易都要尽量画图，画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有的画草图就可以，如带电粒子在磁场中的运动，应先确定好圆心，作出圆弧轨道，利用几何关系求出半径，再用公式计算；有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系，如光学中求玻璃折射率的问题。四、培养学生独立思考、独立做题的习惯培养独立思考的能力和习惯是全面提高学生素质的重要方面，学生只有独立思考才能真正做到对知识的理解，有效地思维。如，一堂课45分钟内，学生学习活动要达到24分钟以上，要有4分钟预习指导安排，20分钟课堂练习或测试。五、指导学生学会整理学习资料学习资料要保存好，并作好分类、记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等。对练习题，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后复习，作记号可以节省不少时间。六、激发学生学习物理的兴趣学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好。激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。怎样激发学生学习物理的兴趣？（1）基本知识、公式、解题方法必须记住，教师要教其理解、记忆的方法，反复监督，落实到位。学生只有理解了，记住了基本知识、公式、解题方法，才愿意去学习。（2）做好物理实验，物理知识是从实践中来的，教师在教学中要尽量多安排一些实验，特别是学生感兴趣的实验，并注重实验效果。（3）物理教学要联系实际。要把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。（4）指导学生了解物理学发展史、介绍物理知识在现代科学技术中的应用，提高科学思维能力。总之，学生学好物理非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作。教师不仅要上好物理课，还要关心、热爱学生，使师生之间情感和谐，从而使学生喜爱物理课。教师应有深厚扎实的导学基本功，书写端正、语言规范、凝练，表达能力强，并注重在过程中培养学生的学习兴趣，从而使他们形成较强的学习动机，以达到有教学的目的。参考文献：陈建宏.浅谈农村中学高中物理教学.中小学教育，2011（8）.（作者单位四川省广汉四中物理组）。