鼓励式教育的毕业论文答辩.doc

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鼓励式教育的毕业论文答辩为时两天的本科毕业结束了。07年本科指导工作算是正式结束！每年的这两天都会见好多人，发生好多事儿。今年带的8个毕业生都顺利通过。其中有一人中间有点儿小事故发生，但第二天二次答辩时就非常顺利且流畅地通过了！而在所有的毕业生中，包括我们组有几个学生还是没通过，说是一个月后二次答辩。答辩没让通过往年都是没有发生的事儿，但是今年却不一样，想想还有些后怕，万一我有个学生不好没有通过我脸上也无光。而这次，好象的确就是有因为其他原因没被通过的学生。为此老师之间还闹得挺不高兴，学生被抓的老师觉得脸上无光。还有到处找人的。有的甚至老师之间不和，拿学生开刀的（当然，要是学生答辩时没有毛病想挑也挑不出来！）。总之闹出了好多不愉快，还挺热闹的。从这些热闹中我也悟出一个道理：还是要把事情努力做好，自强些，才不会受欺负！看看那些学生被抓的老师，要么是不受重用的年纪大的老师，要么是新来的老师。而抓人的就是那些年轻的正被领导同事看好被重用的老师们！象我们组还好，问他一个最最基本的问题都不知道，而其他组据说根本就是吹毛求疵，一个字儿写错了，就不让答了，然后连解释的余地都没有，这好象是有点儿过份。还有，找了个犄角旮旯的问题问，答不上来就说连最基本问题都答不上，不让通过！天！这老师泄愤，也不能拿学生开刀啊！倒是这么整比当面直接翻脸来得曲折些，尤其有的人还会找借口说其实是严格要求学生，与指导老师无关云云，呵呵，可是在我看来，这些人真是有点儿太不厚道了！！老实人、善良人，虽然有的时候会吃些亏，但是还是做这样的人心里来得舒坦些！可是就是有些人，自己能力有限，就靠整别人、心狠以达到让别人怕和某些不可告人的目的，这好象也不大好吧。要想赢得别人的尊重，就拿真枪真弹来，拿不出就贬低别人以抬高自己，真是林子大了什么鸟儿都有啊！其次就是和学生给我的感受，这一批学生比上一批好象还不如，要不是现在教育水平整体下降，就是我们校收受了不少贿赂，招进来好多走后门学生。这学生等、靠、挺的思想比较严重。也是，这年头儿，不象过去，只要上了大学就一定有工作，前程就一定似锦，就业压力之大都让他们对未来感到迷茫，哪儿还有心思踏踏实实坐下来写论文啊？！想想他们，其实也挺苦的。今年我指导的学生整个都比较整齐，没有特别差的。一个学生比较特别，一个大男生，个子挺高，胖胖的，黑黑的，可是胆子比小学生还小，表达能力也不好。第一次答辩前一宿因为太紧张一整夜没睡，本来背得熟熟的稿子，第二天一上讲台，看见几个评委都瞅着他，就紧张得脑子一片空白，拿着稿子念都念不成句，好不容易念完了，问他问题，本来心里明白，居然也答不上。因为院长在，说再给他一次机会，第二天再答一遍。晚上我和他一块儿整到十点多，第二天又整了一上午，每个图每个图的说。自从他一下来，就向我道歉，说不好意思，给老师丢脸了云云，我笑笑说这和我没关系，关键他是他顺利毕业是大事。整个过程没有说他一句，因为这样的学生最需要的是鼓励。为了克服他的心理障碍，我采取了几个措施：1、让他把稿子丢开，理解了，变成自己的话说，这样就不会有用自己的嘴说别人的话的感觉，不会有机械的背的感觉，这样就不会一想不起下一句就紧张的状况。2、把每段话尽量简化，有些问题点到为止，再深入了时间也不够。3、尽量做到在别人面前说话时，目中无人！在平时与人交往时当然目中无人不好，但是在演讲时就要做到目中无人。好在，他本人挺把答辩当回事的，不象那两个最后没通过的学生吊儿郎当啥都不在乎的样儿。第二天上台时，说完第一句话时还是有点儿紧张，院长让他别紧张大胆说，再说的时候，就好多了，全过程都是脱稿，而且阐述特别清楚，明白，慢悠悠但很流畅。那几个老头儿又问了些问题，他也都答得很好。第一次答没通过后，他告诉我有四五年时间没有在众人面前讲过话了，平时又几乎没有机会和别人说话，所以表达能力几乎没有任何锻炼的机会，到毕业了，班里还有好多女生四年一句话也没有说过，呵呵，看着挺憨厚一孩子。他说他有过很多次工作机会，包括家里给找的，但是一到面试关头就因为表达能力的问题给拒绝了。