《教室里的正面管教》读后有感(共2页).doc

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《教室里的正面管教》读书心得郑东新区聚源路小学米晓莉无意中，看到同事的书架中看到《教室里的正面管教》这本书，立刻被“正面管教”四个字吸引了。什么是“正面管教”？问同事借了这本书细细的阅读，才发现这真的是一种思维模式的转变。这本书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。说起来，我已经在教师这个岗位上十五年了，自认为已经算是一个老教师了。可是，读完这边本书，回忆自己对待学生课上、课下的种种问题，简单粗暴的处理方法让我觉得惭愧不已。对待胆敢挑战我权威的学生，我就是简单的对他们强硬，并要求他们好好的表现。一开始低年级的孩子不敢反抗，我也常常自得，觉得对待学生就要严厉严厉再严厉。随着所教年级的升高，孩子们慢慢的不满我的说教，常常会和我对着干。我也会思考：我干如何对待大孩子？这可能也是我不敢尝试高年级的教学的原因之一吧！直到现在，我从书中找到了答案：对待学生应该是以一种平等的态度，尊重、鼓励学生们表达自己的观点，和他们共同寻找解决问题的方法。“问与告诉”的活动告诉我们，问比告诉有效的多。当学生出现错误，直接告诉他应该这样做，不应该那样做，他往往会把老师的话当做耳旁风，下次依旧我行我素。可是，换一种询问的方式，尊重的问，学生会有一种被尊重、对参与的感激，感到自己有能力做好这件事。效果会更好。孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。我既是孩子们的老师，也是儿子的妈妈。不管处于哪个角色，我都忽略了鼓励对孩子的重要性。孩子取得了好的成绩，我认为理所当然；当他成绩下降，我会责备他不认真，没有尽力。儿子有时常常在获得某种自己认为的进步时，高兴地告诉我，却没有得到期待中的妈妈的表扬。犯了错误，我才会重视的不停的重复询问，你为什么做不好？我反思自己，为什么不给于孩子多一些鼓励，教会孩子控制自己的弱点，利用自己的长处高飞。父母、老师和学生能够一起努力，帮助彼此展翅飞翔。这就是当人感觉收到鼓励时的做法。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通，还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话。让我明白了怎么样才能改善沟通。核实能改善沟通，探询会促进沟通，邀请会鼓励合作。肯定是一种沟通方式，尊重也是最重要的沟通方式。书中提出的“改变是一个连续的过程”，用孩子学骑自行车的比喻来阐述这一过程，着实是精妙的比喻。那么学习必有收获，收获要出自于实践，在接下来的教学中我也会尝试着运用书中介绍的方法与孩子们进行沟通，希望和孩子们共同进步吧。