中小幼海滨小城公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】.docx

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《海滨小城》教学设计教学目标1.学习本课的生字新词，能读准字音,认清字形,能够理解并运用重点词语。2.理解课文内容,了解海滨小城的美丽的场景及其特点。3.学会边读边想象,抓住事物特点，体会海滨小城景色的特点，感受海滨小城的美丽体会作者热爱家乡的思想感情。教学过程一、揭题导入，理解“海滨”1•今天我们要一起来学习第19课,跟老师一起写课题，注意“滨”字:左右结构,左窄右宽，左边三点水，右边宝盖头加士兵的兵。（指名读课题）2•猜一猜什么是滨？，查一查字典读一读选一选。找一找朋友：海滨就是靠近海,考考你们,靠近湖的地方叫做一一湖滨，靠近河的地方叫做一一河滨，靠近江的地方就是一一江滨.同学们,你们瞧,这就是祖国的地图才旨一下海滨的位置2,说说本课的海滨小城在哪里？二、初读课文学习活动一：请同学们翻开课本，大声地朗读课文，出示要求:注意读准字音,读通句子读完以后想一想,课文主要介绍了海滨小城哪些地方的景色，找到后完成课堂作业本第四题。2字词检测：机帆船、军舰、渔民、海鸥（图片理解“机帆船、军舰）枝树、榕树、橄榄树、风凰树（发现:都是“亚热带树木”）胳臂、理睬、石凳、每逢（强调多音字“臂”）.理清脉络:字音都读准了，咱们来交流，课文写了海滨小城的哪些地方?（相机出示海上、沙滩、庭院、公园、街道）3.同学们，看着这五个地方,再观察一下课题一海滨小城，你会把这五个地方分成几个局部?（两个局部,海滨和小城朋B几个地方是去海滨的?哪几个地方是写小城的?）5.那么海滨小城究竟美在哪里?这节课我们就先去海滨走一走，瞧一瞧！三、品读第一、二段学习活动二：1,请同学们大声朗读课文第1.2段,圈一圈，课文写到了海滨的哪些景物？2.交流:天空、大海、白云……同学们，仔细观察这些景物?你发现了什么？他们都出现在了哪里？【板贴:海上】.海上有这么多风景，那作者是通过什么特点来描写他们的?（颜色）你真会发现二两段中还有很多描写色彩的词呢，现在请同学们再次拿起笔，默读课文，用横线划一划，你看到的颜色。4,交流:蓝色、白色、棕色银、白色、灰色……这么多的颜色，你仿佛看到了怎样的大海?（五颜六色，五彩缤纷）5.那这么多颜色，你能读好它吗?请同学们先自己练习朗读。【预设】早服，机帆船、军舰、海鸥、云朵渚B被朝阳镀上了一层金黄色。（1）镀是什么意思？（2）这里为什么用“镀”？【图片展示】（3）你们看海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上了一层金黄色。面对这番景象，你有什么想说的吗？（4）指导朗读6总结学法，读出“色彩美”小结:同学们,作者在写海上美景的时候，重点抓住了它们的（颜色）,写出了海滨小城的美丽，很厉害」板贴:色彩之美】这也是写好景物的一种方法，我们以后写话也可以尝试抓住色彩来写。四、白主研读学习活动三：请学们一边默读，一边用横线画出句子,试着用上边读边想象画面的方法，读出沙滩的美。2相机交流出示：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色颜色、各种花文的贝壳。（1）为什么喜欢这句？（2）你有见过吗?我们一起去沙滩瞧瞧说说看你看到了什么颜色、什么花纹的贝壳？图片展不（3）说话练习:沙滩上遍地都是贝壳有，有，有还有。（4）指导朗读:这些贝壳实在是太迷谁喜欢贝壳?指名读（5）这么美丽的贝壳却只能寂寞地躺在一边，为什么?他们被什么所吸引了？出示:远处响起那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载看银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。（1）想象:这是一个什么样的场面?预设:热闹、喧闹（2）人们为什么高兴?预设：丰收、收获。（3）渔民们收获了什么？【板贴:银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺】（4）他们会说些什么?把这种热闹的场面读出来,齐读4.小结四、发现写作顺序.再读读我们所提供的美景，除了色彩之美、动静结合，你们有其他的发现吗?作者是按照什么顺序来介绍这些美景的?（由远到近）1.师生合作朗读五、总结收获，书写指导孩子们，课文学到这儿你们有什么收获吗?（出示词语:满载而归）读2同学们，想要写好这个载，可是有小秘诀的，首先要注意它们的笔顺（注意笔顺，里面的车一和车字旁一样，先写竖再写提）2.自己练写。