【摘要】通过这个专题的学习使我更加了解教师培训需求调研的内涵 首先感性调查 l 从感性认识入手来了解需求的真实情况; l 客观描述需求现象的一般状况、过程和特点; 理性研究 l 解释需求现象的产生、发展和变化、本质和发展规律; l 预测与控制需求现象的发展。 发现（用数据说话，非常有力）： l 教师流动以后，队伍不稳定，加重了教师质量的不均衡 l 教师集中住在镇上 l 大量小学与初中教师教非所学 l 学科知识狭窄 l 教学基本功薄弱 l 教育政策理解局限 l 工作投入程度受到地区文化影响 l 对本地区举办的培训不满意 我们初中教师在教学设计理念方面仍有相当多的教师停留在经验型、技术型阶段；教师群体对于教学本质的认识很不到位；很多教师对于新课程理念的理解表面化。 由此可以断定需要解决的主要问题： • 新课程的理念与传统有效的教学技能结合 • 补偿教学基本技能训练 课时教学目标表述需要符合以下要求：
